辯論修養(yǎng)答案整理

1、第一章辯論修養(yǎng)概述一. 辯論修養(yǎng)概述 （一）1在學習中，最重要的是：（A）。A、發(fā)現(xiàn) B、求合 C、效率 D、知識2辯論的最終價值體現(xiàn)是：（C）。A、口才 B、爭勝 C、求和 D、謀利3顯性剝奪是指權利被社會主流價值觀念和判斷所剝奪°（x）4. 學習過程強調的是創(chuàng)造而不是模仿，特別是思維創(chuàng)造。（2）二. 辯論修養(yǎng)概述（二）1. 壕梁之辯”與下列哪位人物密切相關 。（A）A、莊子 B、荀子 C、墨子 D、孫子2. 關于印象即真實”中印象”一詞表述錯誤的是：（B）A、觀察者的主觀感知B、是完整的、全部的 C、有可能是真實的歪曲D、有可能是片斷性的3. 本分而理”強調討論具體事實、細節(jié)。（

2、X）4. 子非魚，安知魚之樂也”與白馬非馬”是傾向于認知層面的辯論 。（M三. 辯論修養(yǎng)概述（三）1. 辯論的最高層次是（C）。A、完全的勝利B、辭藻的華麗C、詩意的棲息 D、肉體的搏斗2. 信息的碎片化會容易讓我們對世界的認知產(chǎn)生嚴重偏差。（“）3. 交流的終極目的是價值觀念的輸出。（“）第二章辯論中的概念專業(yè)資料可編輯一. 辯論中的概念（一）1概念最本質的對社會、對外界的反應是指概念的（C）。A、外延 B、內容 C、內涵D、范圍2. 在辯論中，將高考移民視為異地高考，是（A ）。A、偷換概念B、模糊概念C、模糊內容D、偷換內容3. 將異地高考限定于外來務工子女異地參加高考，是（D）。A、縮

3、小內涵B、擴大內涵C、擴大外延D、縮小外延4. 高考移民的外延大于異地高考的外延°（X）5. 外延過大是指概念可以囊括的社會現(xiàn)象、同類事物等更多。（2）二. 辯論中的概念（二）1. 在辯論教育公平時，以下哪個因素可以暫且不給予考慮。（D）A、機會均等B、資源分配合理C、結果公平D、性別平等2. 辯題中經(jīng)常出現(xiàn)兩類概念 一一以事實判斷為主的概念和以（A）為主的概念。A、價值判斷B、主觀臆斷C、客觀存在 D、群體意念3. 網(wǎng)絡反腐是利大于弊還是弊大于利”屬于以下哪類辯題。（C）A、事實性辯題B、判斷性辯題C、比較性辯題D、猜測性辯題4. 對概念所具有的內涵和外延的分析是進一步論辯的基礎。

4、（2）5. 機會均等是公平的全部內涵 °（X）三. 辯論中的概念（三）1. 概念對抗需考慮的因素主要有三種，其中不包含以下哪個因素 。（D）A、底線 B、概念的對抗性C、包容性 D、交互性2. 弱化對方認為對自己最有利的概念，有利于（A）。A、壓迫對方概念空間B、壓迫我方概念空間C、擴充對方概念空間D、平衡我方概念空間.專業(yè)資料可編輯3. 辯論中第一個層次的對抗是（C）。A、意義對抗 B、價值對抗 C、概念對抗 D、行為對抗4. 用對方概念作為本方概念的基石，是最高包容性的對抗。（2）5概念持平是指概念偏向于一方，且其內涵和外延均不可跨界 °（X）第三章殺人游戲一. 殺人游

5、戲（一）1. 辯論中，四位同學在首輪發(fā)言中，集體 裝好人”，這反映出（B）。A、角色感強B、角色感不強C、進入角色快D、了解角色2. 辯論中，4號同學堅持投給1號，造成平局，可能是由于（D）的原因。A、判斷正確B、角色同一 C、價值消失 D、價值失真3. 平民、警察、殺手形成博弈的基礎是（C）。A、相同的價值目標B、相同的主體C、不同的價值目標D、不同的陳詞4. 在殺人游戲中，思考和判斷要保持行為、邏輯上的一致。（2）二. 殺人游戲（二）1. 殺人游戲與社會生活均要求個體要主動（C）活動。A、順從 B、抵抗 C、參與 D、操縱2. 以下哪一點不是殺人游戲需要特別注意的事項。（D）A、精力集中B

6、、角色融入感C、整體局勢分析D、個體價值3. 辯論中，面對1號的指責，2號立即認定1號是殺手，這反映出2號陷入（B）。A、群體價值對抗誤區(qū)B、個體價值對抗誤區(qū)C、群體行為對抗誤區(qū)D、個體行為對抗誤區(qū)4. 在殺人游戲中，每個人既要充分體驗角色，又要充分考慮全局。（2）三. 殺人游戲（三）1. 人們關于同性家庭收養(yǎng)的兒童是否有正常的社會生活這的不同看法，反映出（D）。A、相同個體，相同價值 B、相同個體，不同價值C、不同個體、相同價值D、不同個體、不同價值2. 辯論中，對價值主體的定義越少 ，辯論越（C）。A、耗費時間B、減少時間C、容易操控 D、不易操控3. 辯論的最佳結果是 （D）。A、搏斗

7、B、決勝 C、順從 D、求和4. 任何一種現(xiàn)象的背后，都僅涵蓋一種價值主體和價值判斷°（X）5. 價值主體是指在存在沖突和博弈的價值空間里，具有可以獨立進行價值判斷的個體。（“）第四章一辯立論框架一. 一辯立論框架 （一）1. 以下哪一點不是價值判斷標準”的評判維度？（ C）A、價值主體B、正交 C、正趨 D、正當2. 辯論中，堅持或者反對某種觀點，可以從哪一點切入？（ A）A、從概念下手B、從行為下手 C、從人員下手 D、從意義下手3. 即使本方定義不夠清晰明確 ，也可以輕而易舉地攻擊對方概念°（X）4. 概念、價值主體以及二者關系對辯論思路和內容具有影響。（2）二. 一

8、辯立論框架（二）1. 在人性本善”與人性本惡”的辯論中，人性本惡”重在以（D）取勝。A、對 惡”的模糊界定B、對 惡”的明確界定C、對 本”的模糊界定D、對 本”的明確界定2. 時勢造英雄”的辯題中，辯者應該特別明確（D）的概念。A、造 B、英雄 C、時勢 D、造、時勢3. 邏輯論證中，價值主體與價值判斷應遵循（B）。A、價值主體集中、價值判斷繁雜B、價值主體不宜過于集中，價值判斷不宜過于繁雜C、價值主體不宜過于集中，價值判斷繁雜 D、價值主體集中，價值判斷不宜過于繁雜4. 邏輯論證不能構成主要論證戰(zhàn)場體系°（X）5. 辯論中，價值主體過于集中容易造成被接受性差。（“）第五章戰(zhàn)場的概

9、念一. 戰(zhàn)場的概念（一）1. 以下關于升華表述不正確的是（D）。A、升華不是為了煽動情緒B、是為了引領到終極的辯論意義。C、是為了發(fā)現(xiàn)共鳴之處D、是對具體事例或具體辯論價值主體的描述。2. 邏輯論證的最終目標在于（C）。A、價值判斷B、價值表現(xiàn)C、價值升華 D、價值泛化3. 戰(zhàn)場失衡可能是以下哪種原因引起的。（B）A、明確表述概念B、泛化或狹隘概念C、多方面呈現(xiàn)概念D、呈現(xiàn)多層次概念4. 立論的深度、廣度取決于看到的概念的層數(shù)。（2）5. 要對論辯的范圍、過程進行精準的控制，不能盲目泛化概念。（2）二. 戰(zhàn)場的概念（二）1. 有效提問，有利于辯論的 目標明確"和（D）。A、價值升華B

10、、價值對抗C、運動變化不合理D、運動變化的合理2. （ C）意味著不是為了反駁而辯論，而是為了話題的核心內涵而辯論。A、論證充分B、論證匱乏C、目標明確D、目標模糊3. 一個強大的辯論思維是排斥對方，而不是吸收對方°(X)4. 辯論是發(fā)現(xiàn)矛盾、分析矛盾、提出矛盾解決辦法的過程 。(2)三戰(zhàn)場的概念(三)1假若將辯題中心比喻為蹺蹺板中心，將正反兩方視為與中心等距的蹺蹺板，那么從客觀上講，辯題正反方應該是(C)。A、等距的 B、均等的C、均勢的 D、對等的2. ( D)與激進立論不同，它體現(xiàn)出從平淡到極致的過渡 。A、主動立論 B、積極立論C、消極立論D、保守立論3. 由于辯論雙方對辯題

11、的理解深度、準備程度不一致，而造成的一方辯論空間寬泛一方狹窄的現(xiàn)象可稱為(B)。A、對稱戰(zhàn) B、不對稱戰(zhàn) C、均等戰(zhàn) D、平均戰(zhàn)4. 辯手的氣質與風度與其選擇的立場息息相關。(2)四. 戰(zhàn)場的概念(四)1. ( B)體現(xiàn)出認知的準確性，是對對方動機、關鍵的有益解釋。A、認知 B、把握 C、引領 D、創(chuàng)造2. ( D)屬于自己的勢，是辯論的內涵。A、認知、引領、把握、創(chuàng)造 B、認知、創(chuàng)造、引領、把握C、把握、認知、引領、創(chuàng)造 D、認知、把握、引領、創(chuàng)造3. 順勢而為，逆勢而動”是古代先賢關于 (C)的思考。A、時 B、事 C、勢 D、士4. 辯論者若想獲得對事物的準確認知，需要其將聽、看、想三者

12、相結合o (V)5. 論辯中，辯論者的 引領”應該是具有更高層次價值觀的正向的引領°(V)第六章辯論戰(zhàn)場的把握一. 辯論戰(zhàn)場的把握 （一）1. 辯論者要牢牢把握的是自己的主戰(zhàn)場，而不是相似的，但實際上有偏差的戰(zhàn)場。（2）2. 戰(zhàn)場可以形成體系，因為概念是可以一層一層形成體系的。（2）二. 辯論戰(zhàn)場的把握（二）1. 絕不隨意接受對手的定義是辯手的良好習慣之一。（“）2. 對方能輕易更改概念、更換價值主體的戰(zhàn)場是辯者的主戰(zhàn)場°（X）三. 辯論戰(zhàn)場的把握（三）1. 戰(zhàn)場體系往往構成 （D）、主從戰(zhàn)場、全局-局部戰(zhàn)場。A、攻方戰(zhàn)場 B、守方戰(zhàn)場 C、平衡戰(zhàn)場 D、攻守戰(zhàn)場2. 戰(zhàn)場

13、是由若干核心概念、價值主體以及涉及的 （C）構成的論辯空間。A、認知領域 B、創(chuàng)新意識 C、價值命題 D、理論傾向3. 辯論中的 破”是指對于對方（A）的 破”。A、前提 B、價值 C、理論 D、意義4. 預設前提是指問題在回答之前就已經(jīng)陷入了預定的概念空間或價值空間。（2）5. 辯論中關于勢”的理論之一是一定不能按對方思維回答問題。（2）四. 辯論戰(zhàn)場的把握（四）1. （ B）不是指在辯論中求奇求險，而是指立論和內容的完備。A、運動 B、正合 C、勢 D、奇勝2. 以下關于勢篇理解不正確的是 （D ）。3. 辯論中運用對 勢”的理解時，首先要求對 勢”進行靜態(tài)和動態(tài)的（C）。A、歸納 B、反

14、思C、認知 D、強化4. 勢”反應的不是變化的趨勢，變化的方向，而是靜止的狀態(tài)°（X）五. 辯論戰(zhàn)場的把握（五）1. 引領”的主要作用是（C）和體現(xiàn)局勢。A、平衡局勢B、順從局勢C、控制局勢D、顛覆局勢2. 新的認知和新的運用是（D）階段的產(chǎn)物。A、把握 B、認知C、引領 D、創(chuàng)新3. 把握”之上的辯論思維層次是（A）。A、引領 B、超越C、控制 D、創(chuàng)造4. 起點認知時的廣度和深刻程度決定了最后創(chuàng)造的可能。（2）六. 辯論戰(zhàn)場的把握（六）1. 面對對方的論點、論據(jù)，我方可采用兩種技術處理：搶過來，化為己用和（D）。A、忽視B、逃避C、使有效D、使無效2. 立論的框架可分為：底層的知

15、識與事例，中層的邏輯，最高層的（C）。A、概念B、意義C、價值觀D、人生觀,做到勢在我3. 自由辯論對抗中，最好的不是一味反駁對方，強調對方是錯的，而是將對方論據(jù)化為己用 手。（“）第七章勢的運用一. 勢的運用（一）1. 以下選項中，不屬于 勢”的前提合理性的是（D）。A、概念上己方占優(yōu)B、價值主體上己方占優(yōu)C、價值觀念上己方占優(yōu)D、是否可以完勝對方2. 在辯論中，正確運用 勢”的情況的是（BX）OA、堅持與對方辯論不利于己方的問題°B、直接否定不正確的前提°C、堅持與對方辯論不可接受的前提°D、不考慮前提的辯論°3. 辯手在辯論中，應特別避免出現(xiàn) （C

16、）的情況°A、畏懼對抗B、不喜歡在具體問題上表達觀點C、缺乏對問題的宏觀考慮，不能意識到問題本身是否對己方有利D、想不敗而非完勝4. 辯論時，需要考慮問題的必要性以及（A）°A、前提的合理性B、前提的完備性C、前提的限定性D、前提的局限性5. 辯論中，不應該使用泛化概念或者狹隘概念°（2）6. 辯論中，論辯的主要內容應該是辯題所涵蓋的各類價值觀°（X）二. 勢的運用（二）1. 順序而為”技巧的應用應該遵循（A）的原則°A、團隊配合，避免單一辯手承擔過多壓力 °B、論據(jù)之間相互依存，相互聯(lián)系C、堅持同維競爭D、在一句話上爭長短2. 以下

17、哪種不是論據(jù)模式 ？（ D）A、三維模式B、金字塔模式 C、循環(huán)論述模式D、方形模式3. 在辯論中，論據(jù)之間應該是相互關聯(lián) 、相互依存的°（X）4. 在辯論過程中，辯論雙方應該觀點鮮明、針鋒相對°（X）三. 勢的運用（三）1. 以下哪一項不屬于 勢”在知識、案例中的應用°（ A）2. 對等強度堤指（BX）°A、一種強橫B、完全均等C、攻破對方認為有利的人和事D、忽視對方認為有利的人和事3. 尋找對方背后的理性局限、時代局限、領域局限、地域局限是對（D）。A、感性認知的超越B、辯論價值的超越C、主觀意識的超越D、客觀理性的超越4. 如何才能對對方進行 更好

18、內容”的回應？（ B）A、進行單向訓練 B、進行雙向訓練 C、進行集中訓練D、進行封閉訓練5. 辯手需要尋求問題的前提或后果，以明晰勢的運動變化o （V）6. 多讀書、多積累是辯論的基本要求之一。（V）第八章辯論中的邏輯一. 辯論中的邏輯 （一）1. 西方邏輯可劃分為歸納邏輯和（C）oA、歸類邏輯 B、推理邏輯C、演繹邏輯D、釋義邏輯2. 邏輯是指事物之間的普遍（A ）oA、聯(lián)系 B、存在 C、意義 D、價值3. 以下關于邏輯”的說法不正確的是 （D）A、邏輯是事物之間存在的相互關系B、有西方和東方兩大邏輯流派C、歸納邏輯是西方邏輯中的一種 D、從已知推出未知是歸納邏輯4. 不同的價值主體對同

19、樣的概念可以有不同的價值判斷°（V）5. 辯論者的基本素養(yǎng)之一是要具有邏輯性。（V）二. 辯論中的邏輯（二）1. 突破（B）是避免陷入邏輯禁錮的重要方法°2. 辯論中，以下哪種行為是可取的。（D）A、偷換概念 B、篡改價值觀C、更換戰(zhàn)場 D、符合邏輯的立論3. 邏輯對于突破思維定勢，深刻認識事物有著積極作用。（2）4. 悖論是一無是處的，它不能通過邏輯的方式發(fā)現(xiàn)與邏輯相悖的地方，進而幫助完善科學°（X）三. 辯論中的邏輯（三）1. 舉出對方認可，但又和已知概念事實或者對方前提假設不一致的事例是可用的論辯技巧。（2）2. 語言是邏輯的常用表現(xiàn)形式 。（2）四. 辯論

20、中的邏輯（四）1假設可以極大地 （B）對方強烈的觀點。A、強化 B、弱化 C、虛化 D、合理化2. 針對男人有錢就變壞”的觀點，可以采用（C）的邏輯方法進行反駁。A、辟 B、效 C、或 D、推3. （ C）是墨子七種邏輯方法中的核心 。A、辟和效B、或和效 C、推和效 D、援和效4. 因噎廢食”體現(xiàn)了（ B）邏輯，這種邏輯有利于直接、鮮明地表明復雜的觀點。A、推 B、辟 C、假 D、援5. 名不副實”告訴我們認知時要憑借名稱來判斷價值內涵°（X）6. 推”是用對方所不贊同的命題,反推對方所贊同的命題,以此來造成對方論點的矛盾 。（2）五. 辯論中的邏輯（五）1. 淳于髡對孟子關于 男

21、女授受不親”的反駁，采用了以下哪種手段。（B）A、或 B、假C、援 D、效2. 邏輯運用的角度不包括（D ）。3. 任何一種假設在進攻的時候都不可能顛覆對方的命題°（x）4. 或”的邏輯雖然簡單、直接，卻可以弱化對方概念、價值主體和價值觀。（2）六. 辯論中的邏輯（六）1. 以下哪一點不屬于使用類比”的要求（D）。A、要有信心 B、判斷類比是否恰當C、對類比進行限定或調整D、強行制造類比2. 以下對 辟”或”假援”的解釋錯誤的是 （C）。A、辟：類比 B、或：不盡然 C、假：必然 D、援：援引3. 關于 假”，下列說法不正確的是 （C）A、假使辯論內容充實B、假反映出人的知識積累和社

22、會閱歷C、假使辯論不著邊界，失去意義D、假是辯論中一種重要的邏輯4. 關于 假”的攻防轉換，論述正確的是（D）。A、對方假設必須當真B、全部默認C、完全忽略 D、以假設對假設5. 用復雜的比簡單的，不能用簡單的比復雜的”是辯論中運用類比的不二法則 °（X）6. 假”的邏輯不是表達中含有 假如”、假設”，而是陳述尚未發(fā)生的，但可能存在的情況。（2）七. 辯論中的邏輯（七）1. 車木也，乘車非乘木也；船木也，乘船非乘木也，盜人也，多盜非多人也”采用了哪種邏輯手法（C）。A、援 B、效 C、侔 D、辟2. 援”在使用時有三種技巧，哪一項除外（C）。A、援根節(jié)點 B、選擇最有利于表達本方觀點

23、的援” C、時時刻刻采用援的思維 D、援對方的話3. 關于 援”的作用，不正當?shù)囊豁棻硎鍪牵―）。A、使陳述更加飽滿B、加深自己對事物的認知C、使辯論更加有力度D、轉換攻防的關鍵4. 關于 侔”的作用，表述錯誤的是 （D）。5. 援”的使用方式包括：雙方各自引用和 （C）兩種。D、完全忽視對方援引A、完全排斥對方援引B、完全接受對方援引C、將對方援引化為己用6. 援”是為了讓自己在表達過程中獲得價值觀的共鳴。（2）第九章辯論的勇氣一. 辯論的勇氣（一）1. （ D）相結合，利于在自由辯論中調換自己的戰(zhàn)場。A、保持完整和追求極致B、保持完整和處理冋題C、控制邊界和追求極致D、控制邊界和保持完整2

24、. 追求極致是指從始至終，保持價值標準、論據(jù)、價值觀的一致°（X）3. 在辯論中，為了走出認知的禁錮，認識正反方的本質，常常需要追求極致”。（2）二. 辯論的勇氣（二）1. 定勢的兩大特點是：不易發(fā)現(xiàn)和（C）。A、不易認知B、不易察覺C、不易突破 D、不易內化2. 進行頭腦風暴時，應注重理性、思維抽身而出以及 （D）。A、謙虛 B、團結 C、互助 D、公正3. （A）又稱智力激勵法，是現(xiàn)代創(chuàng)造學家奠基人奧斯本提出的一種創(chuàng)造能力的集體訓練。A、頭腦風暴B、小組討論C、案例教學 D、自主學習4. 定勢的消極意義是能夠讓人縮短思維到行動的距離°（X）5. 辯論準備時，需要開拓視野

25、，內心不要有定勢。（2）三. 辯論的勇氣（三）1. 辯論中，可以通過開拓眼界、突破定勢和（C）讓自己保持勇敢。2. 辯論準備時，可以通過頭腦風暴羅列各種可能，然后找出適合本方的立論 。（2）3. 立論的邊界是全方位的，它要求在意義概念內討論相關主體的價值觀念。（2）第十章對抗一. 對抗（一）1. 對抗性的辯論活動要求辯論時要注意把握邊界，戰(zhàn)勝自己在情緒、認知、性格上的缺陷。（2）二. 對抗（二）1. 對抗的第三個層次是（C）。A、價值觀的同一 B、價值觀的相悖C、價值體系與邏輯的融合D、價值觀的融合2. 辯論對抗在一定程度上講是（D）層面的對抗。A、人生觀 B、認識論 C、道德觀 D、價值觀3

26、. 對抗的內涵是求和”。（2）4. 對抗的結果是價值觀的趨同、價值體系和邏輯的融合 。（2）三. 對抗（三）1. 為防止價值主體的轉換要注意價值主體的優(yōu)先級和（A ）。A、價值主體全稱、特稱的轉換B、價值主體的全稱C、價值主體的特稱D、價值主體全稱、特稱的一致2價值主體的（D）需要堅守，否則就會使優(yōu)勢變成劣勢 。A、重要性 B、有效性 C、突出性 D、優(yōu)先級3. 任何問題都在語境中存在 ，在話題空間中存在，當跳出話題空間去評判時，就可能產(chǎn)生偏頗。（2）4. 在進行價值主體的尖銳對抗時 ，可以不堅持價值主體的優(yōu)先級°（X）四. 對抗（四）1. （ C）是指我方所陳述的概念與立論中概念不

27、一致的情況A、概念同化 B、概念混淆C、概念歪曲D、概念泛化2. 要做到明確概念需要（D）、價值觀、價值主體三者具有穩(wěn)定性 。A、辯題 B、辯手 C、命題 D、概念3. 以下哪項不屬于對具體問題進行對抗性思考時應該考慮的因素。（D）A、注意上下文B、注意問題涉及的價值主體C、概念的明確D、價值觀的一致4. 辯論需要知行合一，這就要求價值觀、邏輯、知識及事例表里合一 。（2）5. 辯論不是在求合中，凝聚外在觀眾個體，形成更大群體價值共鳴的游戲，而是堅守自己的游戲°（X）第十一章勢一. 勢（一）1. 在對勢”進行操作時，以下哪一方面可以忽略？（ D）A、注意立足點B、注意價值主體C、注意

28、平衡D、注意概念二. 勢（二）1. 辯論中，雙方的辯論主體應該是一致的，否則就不能保持 （C）。A、對等價值B、絕對價值C、對等高度 D、絕對高度2. 無論在攻擊還是防守時，都應選擇最有利于我方話題的角度，即以（B）的變化為出發(fā)點A、情 B、勢 C、理 D、量三. 勢（三）1. 辯論中要選擇最直接、最簡潔、最易被操作以及 （D）的立足點。A、最有價值B、理論性強C、立論深刻 D、操作性強2. 攻防轉變的核心在于求和”。（2）3. 辯論中，應該盡量保持不等強度、不等高度以及不等價值主體 °（x）四. 勢（四）1. 面對對方無理論證，我方則表現(xiàn)的過于平淡和柔弱，這是（C）的表現(xiàn)。A、均勢 B、不均勢 C、不平衡 D、平衡2. 一組概念