開題報(bào)告模版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上表104本科畢業(yè)論文開題報(bào)告論文題目 洗錢罪構(gòu)成要件研究 學(xué) 院 法學(xué)院 專 業(yè) 法 學(xué) 班 級 法學(xué) 061 姓 名 李某某 學(xué) 號 指導(dǎo)教師 王某某 填表日期 2009年3月2日 教務(wù)處說 明1.論文的開題報(bào)告是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為規(guī)范畢業(yè)論文的開題報(bào)告，特印發(fā)此表。2.學(xué)生應(yīng)通過調(diào)研和資料搜集，主動(dòng)與指導(dǎo)教師討論，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，完成開題報(bào)告。3.此表填寫一式三份，一份學(xué)院教務(wù)辦留存，一份交指導(dǎo)教師，一份學(xué)生本人自存。4.開題報(bào)告需經(jīng)指導(dǎo)教師審查同意，方可正式開始論文寫作工作。5.本表由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。 一、選題的意義和研究現(xiàn)狀1 選題的目的、

2、理論意義和現(xiàn)實(shí)意義 選題的目的，是指通過對這個(gè)課題的研究，解決什么樣的學(xué)術(shù)問題。這個(gè)問題有可能是前人沒有發(fā)現(xiàn)的；有可能是前人發(fā)現(xiàn)了，但沒有解決；也有可能是前人曾經(jīng)試圖解決過，但還沒有解決好；還有可能是前人已有定論，但你發(fā)現(xiàn)了新的材料，或者有了新的認(rèn)識，試圖給予新的答案。理論意義，是指這個(gè)選題的理論意義，或者純學(xué)術(shù)上的意義?，F(xiàn)實(shí)意義，是指這個(gè)選題的完成，對解決現(xiàn)實(shí)生活中的某個(gè)問題有意義。選題必須是一個(gè)問題，或是一個(gè)理論性的（學(xué)術(shù)性的）問題，或是一個(gè)現(xiàn)實(shí)性的問題。選題如果不是一個(gè)問題，不能算是選題。選題不宜太大，也不宜太小，要適中?？梢浴靶☆}大做”，但不可以“大題小做”。所謂“小題大做”，是指大處

3、著眼，小處著手；所謂“大題小做”，是指選題太大，泛泛而談，不深入，不細(xì)致。2 與選題相關(guān)的國內(nèi)外研究和發(fā)展概況 要通過系統(tǒng)地查閱有關(guān)資料，把有關(guān)選題的研究歷史和研究現(xiàn)狀搞清楚（包括國內(nèi)研究和國外研究兩部分）。要看前人有沒有對這個(gè)問題做過研究，如果做了，達(dá)到了什么水平？還存在哪些問題？都要表述清楚。如果前人確實(shí)沒有做過這項(xiàng)研究，你來做，并且能做好，就有填補(bǔ)學(xué)術(shù)空白的意義。如果前人對這個(gè)問題已經(jīng)做了很好的研究，或者說，這個(gè)問題已經(jīng)解決了，那么這個(gè)選題就不再有意義，就必須放棄。如果前人雖然做了，但做的不好，或是結(jié)論不正確，或是方法不正確，或是材料不充分，而你正好有新的材料、新的方法，可以得出新的結(jié)論

4、，就還可以做。二、研究方案1研究的基本內(nèi)容及預(yù)期的結(jié)果（大綱） “大綱”要包含如下內(nèi)容： 一，前言這一部分要通過對有關(guān)問題的研究歷史和研究現(xiàn)狀的考察，闡明研究這個(gè)問題的目的，它的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。二，正文這一部分或者先亮出自己的主要觀點(diǎn)，然后分層次列出自己的論據(jù)，即準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來論證自己的觀點(diǎn)；或者先提出一個(gè)問題，然后分層次列出自己的論證步驟，最后歸納出一個(gè)結(jié)論。三，參考文獻(xiàn)（引用文獻(xiàn)）“參考文獻(xiàn)”必須是自己使用或引用過的文獻(xiàn)，必須注明詳細(xì)出處。自己沒有使用或引用過的文獻(xiàn)不必列出，不要炫博。如果“參考文獻(xiàn)”是從網(wǎng)絡(luò)上得來的電子文本，一定要和有關(guān)的紙質(zhì)文本核對。（不夠可另附頁）2擬采用的研

5、究方法 研究方法有多種。但最基本的方法是“歸納法”和“演繹法”。這一點(diǎn)必須事先明確。另外還有別的方法，如宏觀研究的方法，微觀研究的方法，定性研究的方法，定量研究的方法，美學(xué)研究的方法，文藝學(xué)研究的方法，心理學(xué)研究的方法，文化學(xué)研究的方法，哲學(xué)研究的方法，史學(xué)研究的方法，等等；也可以是上述有關(guān)方法的結(jié)合，如定性研究與定量研究相結(jié)合的方法，宏觀研究與微觀研究相結(jié)合的方法。無論使用何種方法，目的都是為了解決某個(gè)文學(xué)問題或語言問題。要根據(jù)研究對象、研究目的的需要，使用最適當(dāng)?shù)姆椒ā?.研究所需條件和可能存在的問題 “研究所需條件”，指主觀條件和客觀條件。主觀條件是指自己是否具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，是否具備

6、解決相關(guān)問題的能力?？陀^條件就漢語言文學(xué)專業(yè)來講，包括有關(guān)文獻(xiàn)資料是否具備，是否可以查找得到；是否需要做些相關(guān)的調(diào)查、訪問；是否需要有關(guān)方面的協(xié)助，等等?！翱赡艽嬖诘膯栴}”，是指在研究和寫作過程中可能存在的問題，這些問題可能是主觀方面的，例如某些知識的欠缺；也可能是客觀方面的，例如有些資料不易查找，有些問題可能不易展開調(diào)查，等等。這兩項(xiàng)都要寫明白，以便指導(dǎo)教師掌握情況，并給予有力的幫助。三、研究進(jìn)度安排、參考文獻(xiàn)及審查意見1 研究進(jìn)度安排“研究進(jìn)度”分為兩個(gè)大的階段。一是準(zhǔn)備階段。即從上個(gè)學(xué)期（一般是11月底或12月初）系里召開“畢業(yè)論文寫作動(dòng)員會(huì)”，到下個(gè)學(xué)期開學(xué)之日。這一階段，要確定研究方

7、向，并圍繞研究方向認(rèn)真準(zhǔn)備，包括細(xì)讀“原著”，寫作“讀書筆記”，提煉出“問題”，思考“開題報(bào)告”的寫作，等等。二是寫作階段。這一階段從開學(xué)之日起，直到第八周結(jié)束。這一階段的進(jìn)度計(jì)劃要明確：何時(shí)拿出“開題報(bào)告”，何時(shí)拿出“詳細(xì)的寫作提綱”，何時(shí)拿出“初稿”，何時(shí)拿出“二稿”或“三稿”，何時(shí)“定稿”，等等。2應(yīng)收集資料及主要參考文獻(xiàn)（不少于8條） “應(yīng)收集的資料及主要參考文獻(xiàn)”，不同于論文寫完之后附在論文后面的“參考文獻(xiàn)”，后者實(shí)際上是“引用文獻(xiàn)”?！皯?yīng)收集的資料及主要參考文獻(xiàn)”， 要比“引用文獻(xiàn)”多，甚至可以多幾倍、十幾倍。這里所說的“不少于8條”是一個(gè)最低限度的要求。通過這個(gè)“應(yīng)收集的資料及主要參考文獻(xiàn)”，可以讓指導(dǎo)教師了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)視野，了解學(xué)生對相關(guān)問題思考的廣度。 指導(dǎo)教師意見 “指導(dǎo)教師意見”必須表明：1，這個(gè)選題有沒有學(xué)術(shù)價(jià)值？有沒有創(chuàng)新意義？學(xué)術(shù)價(jià)值體現(xiàn)在哪里？創(chuàng)新意義體現(xiàn)在哪里？ 2，根據(jù)你對學(xué)生的了解，該生有沒有條件和能力完成這個(gè)選題？該生的有關(guān)計(jì)劃或思路是否具有可行