新課標(biāo)三年數(shù)學(xué)下冊(cè)《年、月、日》課外習(xí)題_第1頁(yè)
新課標(biāo)三年數(shù)學(xué)下冊(cè)《年、月、日》課外習(xí)題_第2頁(yè)
新課標(biāo)三年數(shù)學(xué)下冊(cè)《年、月、日》課外習(xí)題_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、.新課標(biāo)三年數(shù)學(xué)下冊(cè)?年、月、日?課外習(xí)題一、填一填。1、常用的時(shí)間單位,除了以前學(xué)過(guò) 、 、 以 外,還有 、 、 。2、一年有 個(gè)月。大月有 、 、 、 、 、 、 ,每月是 天。小月有 、 、 、 ,每月是 天。3、會(huì)議從8月5日開場(chǎng),到8月10日完畢,一共開了 天。 假期從7月5日開場(chǎng),到8月31日完畢,一共放假 天。4、平年的2月份有 天,閏年的2月份有 天,5、通常每4年中有 個(gè)平年, 個(gè)閏年,公歷年份是 的倍數(shù)的一般是閏年,公歷年份是整百數(shù)的,必須是 的倍數(shù)才是閏年。6、 28個(gè)月 年零 個(gè)月30天 周零 天7、2019年1、2、3月份共有 天。8、2月有 天的年份是平年,平年全

2、年有 天;2月有 天的年份是閏年,閏年全年有 天。二、判一判。1、25個(gè)月就是2年零5個(gè)月。 2、2年零4個(gè)月是40個(gè)月。 3、8月份最多有4個(gè)星期日。 4、2019年的第四季度共有92天。 5、小然的生日是9月31日。 6、四月份是大月,有31天。 7、每年的第一季度都是90天。 三、選一選。1、2019年有 天。A.360B.365C.3662、以下年份中, 年是閏年。A.2019B.1844C.20193、2019年2月的最后一天是 日。A.28B.29C.304、一盒巴氏消毒牛奶的消費(fèi)日期是2019年3月16日,保質(zhì)期7天,到2019年3月23日早晨,牛奶 A、能喝B、不能喝C、不確定

3、與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云:“伯安入小學(xué),穎悟非凡貌,屬句有夙性,說(shuō)字驚老師。于是看,宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)??梢?,“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì),“老師的含義比之“老師一說(shuō),具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后,老師與其他官員一樣依法令任命,故又稱“老師為“教員。四、連線。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三

4、賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。五、解決問(wèn)題。1、某車間消費(fèi)零件,從8月25日到9月1日共消費(fèi)零件328個(gè),平均每天消費(fèi)零件多少個(gè)?2、小紅今年12歲了,只過(guò)了三個(gè)生日。小強(qiáng)今年16歲了,只過(guò)了四個(gè)生日。他倆的生日是幾月幾日?語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論