新課程下培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的探索

1、.新課程下培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的探究興趣是學習積極性中最現(xiàn)實、最活潑的心理成分，是推動學生學習的根本動力。假如學生在學習過程中產(chǎn)生了興趣，那么他就會自覺地、熱心地、專心致志地去承受新知識，從而事半功倍地完成學習任務，會把學習看成是內(nèi)心的滿足，而不是把學習當成負擔，從而獲得好的學習效果。學習興趣不是與生俱來的，它是通過多種教育機制加以培養(yǎng)形成的?！芭d趣不是學習的先決條件，而是學習的產(chǎn)物，是成功教學的必然產(chǎn)物。因此，對于學習興趣的培養(yǎng)應當浸透到每個教學環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學教學的全過程，充分調(diào)動學生學習的主動性與積極性，讓數(shù)學學習成為學生的自主需要。1、創(chuàng)設導入情境，激發(fā)學生學習欲望。老師應該設法創(chuàng)設情

2、境使學生在數(shù)學學習前處于對知識的“饑餓狀態(tài)，以激發(fā)學生的學習興趣、動機和熱情。成功的問題情境表現(xiàn)為在課堂活動中，老師創(chuàng)設一些令學生感興趣、驚訝、疑惑的問題，并促使他們產(chǎn)生一種疑心、探究的心理狀態(tài)。因此，課堂教學中，老師要抓住學生的好奇心理，巧妙導入新課，激發(fā)學生的求知欲望，可采用“故事導入法、“情境導入法、“設置懸念法2、注重學生的動手操作體驗，升化學生學習興趣?數(shù)學課程標準?指出：“學生是數(shù)學活動的主體，老師應成為數(shù)學活動的組織者、引導者、合作者。學生的思維特點是以詳細形象為主，因此在數(shù)學教學中除了運用直觀教具外，還應該注意學生的動手操作。教學中應充分讓學生動手、動口、動腦，在活動中學習數(shù)學

3、，在活動中自己理解和掌握數(shù)學知識、思想和方法要做到這一點，把學生的外動和內(nèi)動有機結(jié)合。讓學生在動手中思維，在思維中動手，在動手、動腦的根底上動口，表述操作過程和結(jié)果，表述自己的思維過程。這樣的教學，學生的學習主動性得到充分調(diào)動，聰明才智得到充分發(fā)揮，在活動過程中每個學生得到成功的體驗。讓學生通過多種感觀參與學習活動，進步學生的數(shù)學興趣。3、創(chuàng)造寬松、和諧、民主的課堂氣氛，多予學生表揚與肯定，感悟樂趣。教學是教與學的雙邊活動，需要一個和諧、融洽和愉快的學習環(huán)境。陶行知先生說：“只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最頂峰。教育心理學認為沒有師生間融洽的情感關(guān)系，任何教

4、育教學都是注定要失敗的，而親近的師生關(guān)系可以有效地激發(fā)學生的學習動機，進步學生的學習積極性和主動性。老師要熱情關(guān)心每一位學生，尊重學生，不挖苦挖苦學生，使他們感受到老師的誠心和愛心，老師只有對學生抱有誠摯的愛，平等的尊重，才能建立良好的師生關(guān)系，有了良好的師生關(guān)系，學生才會對你所教的課產(chǎn)生興趣，才能愉快地承受老師的教導，并努力把這種教導轉(zhuǎn)化為行為，才能由怕學、厭學轉(zhuǎn)化為愿學、愛學、樂學。心理學研究說明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。學生在數(shù)學學習中不斷獲得成功后會帶來無比快樂和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而對數(shù)學產(chǎn)生親切感，驅(qū)使他們向著第二次成功、第三次成功，形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。學生在學習上獲得

5、成功時，及時給予正確的評價，及時給予表揚，激起進一步學好數(shù)學的愿望和動機。教育心理學家告訴我們：“對學生的學習，贊揚優(yōu)于批評，而批評又比沒有評價好。因此面向全體學生，應注意因材施教，讓“成功走近每一位學生。因此，保護每一個學生的獨創(chuàng)精神，哪怕是微缺乏道的見解，老師也要給予充分的肯定，特別是對少數(shù)學習有困難的學生，更要加倍關(guān)注，著重培養(yǎng)他們成功的心理、自信的心理。使每個學生相信自己能學習、會學習，“我能行!要鼓勵學生發(fā)表與老師不同的見解，敢于否認所謂“權(quán)威定論；要鼓勵學生“別出心裁、“標新立異；要鼓勵學生從各個不同角度考慮，從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題。只有在這樣的課堂氣氛中，才能使每個學生樹立起

6、學習數(shù)學的信心，體驗成功的喜悅。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?4、巧妙設計練習，表達多樣性、層次性、興趣性，保持興趣。課堂練習是學生掌握知識、穩(wěn)固知識，形成根本技能，開展思維的重要手段。練習設計得好，不僅可以把學生所學到的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧，做到由理性上升到感

7、性，更可以激發(fā)學生的數(shù)學興趣。練習在數(shù)學教學中占有重要地位，老師應根據(jù)教材內(nèi)容、圍繞教學目的，精心設計練習的內(nèi)容和形式，如有選擇題、填空題、研究題、一題多解題等多種題型交替使用；可口答、筆答、板演、討論、小組競賽，學生自己命題，自測、自評等多種方式。把握好練習的度和量，使學生學而不厭，做而不煩，繞有興趣，做到難易適中，以大多數(shù)學生能做正確為宜，表達多樣性、層次性、興趣性和考慮性等，從而加深學生對數(shù)學知識的理解和把握。同時特別注意學生在練習過程中，常常會存在一些問題，出現(xiàn)一些錯誤，有的會因此喪失信心，老師及時反響、及時指導、及時講評。并要求學生在理解的根底上訂正，然后老師再出一些類似的題目讓學生

8、再練習，從而使學生從失敗中找到成功。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展?？傊?，學習興趣是學生學習數(shù)學的