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文檔簡介

1、課題:指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)(1) 第 課時 總序第 個教案課型: 新授課 編寫時時間: 年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日教學(xué)目標:1知識與技能通過實際問題了解指數(shù)函數(shù)的實際背景;理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義,根據(jù)圖象理解和掌握指數(shù)函數(shù)的性質(zhì).體會具體到一般數(shù)學(xué)討論方式及數(shù)形結(jié)合的思想;2情感、態(tài)度、價值觀讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)來自生活,數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活的哲理.培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,分析問題的能力.3過程與方法展示函數(shù)圖象,讓學(xué)生通過觀察,進而研究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì).批 注教學(xué)重點:指數(shù)函數(shù)的概念和性質(zhì)及其應(yīng)用.。教學(xué)難點:指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的歸納,概括及其應(yīng)用.教學(xué)用具:多媒體教學(xué)方法:觀察法、講授法及討論法.教學(xué)過程:

2、1. 情境設(shè)置在本章的開頭,問題(1)中時間與GDP值中的,請問這兩個函數(shù)有什么共同特征.,從而得出這兩個關(guān)系式中的底數(shù)是一個正數(shù),自變量為指數(shù),即都可以用(0且1來表示).二講授新課指數(shù)函數(shù)的定義一般地,函數(shù)(0且1)叫做指數(shù)函數(shù),其中是自變量,函數(shù)的定義域為R.提問:在下列的關(guān)系式中,哪些不是指數(shù)函數(shù),為什么?(1) (2) (3)(4) (5) (6)(7) (8) (1,且)小結(jié):根據(jù)指數(shù)函數(shù)的定義來判斷說明:因為0,是任意一個實數(shù)時,是一個確定的實數(shù),所以函數(shù)的定義域為實數(shù)集R.若0,如在實數(shù)范圍內(nèi)的函數(shù)值不存在.若=1, 是一個常量,沒有研究的意義,只有滿足的形式才能稱為指數(shù)函數(shù),

3、不符合.我們在學(xué)習(xí)函數(shù)的單調(diào)性的時候,主要是根據(jù)函數(shù)的圖象,即用數(shù)形結(jié)合的方法來研究. 下面我們通過先來研究1的情況用計算機完成以下表格,并且用計算機畫出函數(shù)的圖象124-xy0y=2x 再研究,01的情況,用計算機完成以下表格并繪出函數(shù)的圖象.124-xy0從圖中我們看出通過圖象看出實質(zhì)是上的討論:的圖象關(guān)于軸對稱,所以這兩個函數(shù)是偶函數(shù),對嗎?0利用電腦軟件畫出的函數(shù)圖象. 問題:1:從畫出的圖象中,你能發(fā)現(xiàn)函數(shù)的圖象與底數(shù)間有什么樣的規(guī)律.從圖上看(1)與(01)兩函數(shù)圖象的特征. 0問題2:根據(jù)函數(shù)的圖象研究函數(shù)的定義域、值域、特殊點、單調(diào)性、最大(?。┲?、奇偶性.問題3:指數(shù)函數(shù)(0

4、且1),當(dāng)?shù)讛?shù)越大時,函數(shù)圖象間有什么樣的關(guān)系.圖象特征函數(shù)性質(zhì)101101向軸正負方向無限延伸函數(shù)的定義域為R圖象關(guān)于原點和軸不對稱非奇非偶函數(shù)函數(shù)圖象都在軸上方函數(shù)的值域為R+函數(shù)圖象都過定點(0,1)=1自左向右,圖象逐漸上升自左向右,圖象逐漸下降增函數(shù)減函數(shù)在第一象限內(nèi)的圖象縱坐標都大于1在第一象限內(nèi)的圖象縱坐標都小于10,10,1在第二象限內(nèi)的圖象縱坐標都小于1在第二象限內(nèi)的圖象縱坐標都大于10,10,15利用函數(shù)的單調(diào)性,結(jié)合圖象還可以看出:(1)在(0且1)值域是(2)若 (3)對于指數(shù)函數(shù)(0且1),總有(4)當(dāng)1時,若,則;例題:例1:已知指數(shù)函數(shù)(0且1)的圖象過點(3,),求分析:要求再把0,1,3分別代入,即可求得提問:要求出指數(shù)函數(shù),需要幾個條件?課堂練習(xí):練習(xí):第1,2,3題補充練習(xí):1、函數(shù) 2、當(dāng)解(1) (2)(,)例2:求下列函數(shù)的定義域:(1) (2)分析:類為的定義域是R,所以,要使(1),(2)題的定義域,保要使其指數(shù)部分有意

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