蹲下身子看世1

1、蹲下身子看世界 窗邊的小豆豆讀后感 假期里我和孩子讀了這本書，在讀每一章時(shí)，我都是用心在品味和思索著書中所要告訴我們的道理和內(nèi)涵，特別是這次的讀書和以往每次的讀書都不同，我在讀書的時(shí)候是和孩子一起讀的。 孩子現(xiàn)在已經(jīng)八歲了，和書中小豆豆的年紀(jì)差不多大了相仿，能夠聽(tīng)懂書里寫的每一個(gè)故事，所以我現(xiàn)在每天在讀這本書時(shí)都是一邊讀一邊和孩子交流，孩子每天都讀得津津有味，并且每天都要問(wèn)我，媽媽真的有像巴學(xué)園這樣的電子學(xué)校嗎，還告訴我說(shuō)真的很羨慕小豆豆，她怎么能碰到了一個(gè)這樣超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)呢，為什么我們的校長(zhǎng)不是巴學(xué)園里的那個(gè)校長(zhǎng)呢，孩子的話給我了很多的啟示，是啊，如果我們每個(gè)人都能像小林校長(zhǎng)那樣有耐

2、心的對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)幼兒教育有些獨(dú)到的見(jiàn)解，教育出來(lái)的孩子也是會(huì)非常與眾不同的。想想小林校長(zhǎng)，他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；還有小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)："怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！"小豆豆一定承受不了這種教育，想想小豆豆的人生，真的是太幸運(yùn)了，我平時(shí)做為老師也好，媽媽也好，其實(shí)缺少的正是這樣的耐心，有時(shí)陪孩子玩一會(huì)，我都會(huì)不耐煩，孩子和我說(shuō)一會(huì)話，我也會(huì)不耐煩，其實(shí)我現(xiàn)在才覺(jué)得

3、很對(duì)不起孩子。所以我想做為我們每個(gè)老師或是家長(zhǎng)都應(yīng)該好好來(lái)讀讀這本書，來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)，于是我把這本書介紹給老公看，老公拿走了書，當(dāng)天晚上就告訴我，這本書寫得太棒了，他從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)這樣的好書，打開(kāi)書的第一章就特別的吸引人，一讀就讀進(jìn)去了，而且讀了一天，已經(jīng)快讀完了，每一章都讓人有很多的感受和反思，自己也對(duì)兒子說(shuō)，爸爸讀了這本書，才知道自己以前有的時(shí)候其實(shí)是做的不對(duì)的，孩子有問(wèn)題可以換一種教育方式，不要總是批評(píng)孩子，我和老公對(duì)這本書交流了好幾天，看這本書也讓我們的家庭話題變多了。 巴學(xué)園里的孩

4、子，幾乎都是一些有特殊問(wèn)題的孩子，但這里的孩子在其它學(xué)校得不到的尊重和愛(ài)護(hù)，在這個(gè)學(xué)校都享受到了，而且校長(zhǎng)會(huì)讓每個(gè)孩子都在學(xué)校中得到最大的快樂(lè)，在書中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”，其實(shí)他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬，但是校長(zhǎng)會(huì)在背后暗暗地幫他一把，使他得到了自信，原來(lái)我也可以做到。同時(shí)也在同學(xué)們面前贏得了喝彩。這些一件件的小事，雖然聽(tīng)起來(lái)很小，但其實(shí)不然，正是這些生活中時(shí)時(shí)刻刻的小事，才培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理上的安慰自尊和自信。這些小事將會(huì)對(duì)他的一生都有很大的幫助，聽(tīng)說(shuō)在后來(lái)這個(gè)男孩過(guò)著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系

5、的職位，你看這就是人生，所以說(shuō)我們這些做大人的，要讓孩子從小就生活在一個(gè)非常人性化的環(huán)境中，是多么的重要啊。書中就像這樣例子，真的是太多了，我每讀一章時(shí)，都會(huì)告訴兒子，聽(tīng)了這個(gè)故事你會(huì)怎么做啊，比如說(shuō)我給他講了“海里的東西，山里的東西”其實(shí)平時(shí)我兒子吃飯吃得不是太好，所以非常的瘦，于是講到這里，當(dāng)他聽(tīng)得很有興致的時(shí)候，正好到了吃晚飯的時(shí)間了，于是我說(shuō)，去看看咱們家今天的飯桌上，都哪些是海里的東西，哪些是山里的東西，然后，你再每種菜都吃下去，像小豆豆一樣的聽(tīng)話，孩子會(huì)非常聽(tīng)話的跑到飯桌前，告訴我，媽媽媽媽這個(gè)是海里的東西，這個(gè)是山里的東西，我要吃這個(gè)，我要吃那個(gè)，結(jié)果這一頓飯下來(lái)，孩子吃得非常的

6、高興，我也覺(jué)得特別的滿足。其實(shí)天下沒(méi)有不好地孩子，每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)（比如小豆豆），我兒子也比較文靜，而且好奇心較多，但他不像有一些孩子那樣比較大咧咧，他的自尊心很強(qiáng)，不能受到一點(diǎn)的挫折，對(duì)于他比較善長(zhǎng)的事情，他會(huì)表現(xiàn)得信心時(shí)足，而對(duì)于他從來(lái)沒(méi)做的事情或是沒(méi)把握的事情，他會(huì)表現(xiàn)得極度缺乏自信，要是再有別人說(shuō)什么，他就會(huì)想要放棄，就像假期里，我送他去學(xué)習(xí)畫畫，想要他和其他孩子多交流，但是什么東西只要真正的開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)的時(shí)候，會(huì)比想象中要難得多，他在上了一段時(shí)間后，就會(huì)告訴我說(shuō)，媽媽我不想學(xué)了，因?yàn)槲耶嫷貌缓每矗蚁牒⒆涌梢钥吹絼e的孩子會(huì)，而他是第一次來(lái)上課卻學(xué)不會(huì)，有

7、些難過(guò)了，于是我開(kāi)始鼓勵(lì)他，我說(shuō)孩子，每有哪個(gè)人天生下來(lái)什么都會(huì)的，你喜歡畫畫嗎，他說(shuō)喜歡，那喜歡就要去學(xué)習(xí)，你剛開(kāi)始說(shuō)話寫字時(shí)也是從什么都不會(huì)開(kāi)始的，但是現(xiàn)在不也是一點(diǎn)點(diǎn)的都會(huì)了嗎，這需要一個(gè)過(guò)程，這樣吧，從今天開(kāi)始，我們要比別的人多下功夫，你一定會(huì)越來(lái)發(fā)越好的，他聽(tīng)后很高興的同意了。書中寫到當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，小林校長(zhǎng)只是說(shuō)了一句"弄完之后要放回去喔！"，看就是這樣簡(jiǎn)單的一句話，我們這些平常學(xué)兒童心里學(xué)的老師們或是教育專家們，都不會(huì)說(shuō)的，因?yàn)檫@件事，在我們平常人的眼里看它是不正常的，而小林校長(zhǎng)不這樣認(rèn)為，他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺

8、陷的孩子。因?yàn)樾×窒壬J(rèn)為：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。他在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境，也有來(lái)自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要盡早期發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)并精心呵護(hù)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！毙×中ｉL(zhǎng)熱愛(ài)大自然，他希望孩子們盡可能地保持自然的性格。所以他能靜靜地傾聽(tīng)“小豆豆”四個(gè)小時(shí)的說(shuō)話，給小豆豆充分的表達(dá)時(shí)間；他能從孩子的角度出發(fā)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，來(lái)激發(fā)一個(gè)殘疾孩子的自信。正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發(fā)生了變化。讀完這本書，我感觸最深的地方之一是校長(zhǎng)先生為了鍛煉孩子們的膽魄，克服對(duì)“鬼怪”的恐懼心理而進(jìn)行的“試膽

9、量”的活動(dòng)。他讓孩子們自愿報(bào)名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里，剩下的孩子通過(guò)猜拳分組到墓地轉(zhuǎn)上一圈，再回到學(xué)校，如果害怕了，中途回來(lái)也沒(méi)有關(guān)系。所以一切都是在自愿自主的狀態(tài)下展開(kāi)的，沒(méi)有勉強(qiáng)，沒(méi)有無(wú)奈，個(gè)個(gè)興奮激昂；由于妖怪是平時(shí)熟悉的同學(xué)扮演的，少了一份恐懼感，許多孩子帶來(lái)捉蝴蝶的網(wǎng)、繩子紛紛摩拳檫掌要抓住、綁住“妖怪”，孩子們的心里由原先的害怕鬼怪轉(zhuǎn)變成要主動(dòng)抓住妖怪，裝成“妖怪”的孩子，蹲在墓地等著大家，雖然漸漸害怕起來(lái)，最后有的哭了，有的嚇得跑回家，但在等待的過(guò)程中他們實(shí)際上并沒(méi)有看到真的鬼怪，從中明白了鬼怪其實(shí)并不存在，沒(méi)扮“妖怪”的孩子看到他們的狼狽樣，知道了妖怪自己也在害怕，沒(méi)什么好怕

10、的，從此巴學(xué)園的小學(xué)生們就不再害怕鬼怪了。我深深地反省：不能讓成人一些固步自封的危險(xiǎn)意識(shí)束縛孩子們的手腳和意識(shí)，讓孩子產(chǎn)生恐懼心理，形成膽怯的性格，釀成愛(ài)孩子反而害孩子的惡果。我們對(duì)孩子的安全教育，除了教會(huì)孩子識(shí)別危險(xiǎn)外，最重要的是讓孩子學(xué)會(huì)如何從容應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)，保護(hù)好自己?！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。想想我們的教育方式，會(huì)讓孩子每天都生活得這樣快樂(lè)嗎，這是發(fā)生在日本多年前的故事，看看那時(shí)的日本的教育方式，已經(jīng)是這樣的超前了，而現(xiàn)在日本的教育方式一定會(huì)更好，那我們中國(guó)的教育方式為什么不能改變一些呢？什么時(shí)候能讓孩子在“學(xué)?！崩镒杂勺栽凇o(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束呢?；蛟S，有許多人會(huì)覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi)，它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求。但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲，所以從讀完這本書后，我要讓我的課堂變得孩子們的課堂，真正的從孩子的角度上來(lái)上每一節(jié)課，要讓孩子們覺(jué)得每一節(jié)課都是新鮮和快樂(lè)的。最后我想以小林先生的教育方針作結(jié)尾：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有