《水圈與水循環(huán)》教案1(魯教版必修1)

1、第三節(jié)水圈和水循環(huán)教學目標1、知識與技能：了解水圈的概念了解陸地各種水體存在形式及所占比例。了解水循環(huán)的概念、分類、環(huán)節(jié)及意義。理解洋流成因、分類和地理意義。讀圖分析，說明世界洋流分布規(guī)律。2、過程與方法：通過繪制水循環(huán)的全過程圖，掌握水循環(huán)的組成環(huán)節(jié)。通過填繪世界表層洋流分布規(guī)律圖，掌握各大洋洋流的名稱，并能夠分析說明各 洋流對地理環(huán)境的影響。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過理解洋流對地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。增強水資源憂患意識，樹立科學的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。教具準備多媒體設(shè)備，自制多媒體課件，一幅世界洋流分布圖。教學重點1、水循環(huán)的過程和意義2、洋流分布規(guī)律和意義教學

2、難點洋流的分布規(guī)律教學過程（多媒體展示從太空拍攝到的地球照片）同學們，從太空看到的地球表面大部是什么 顏色？（藍色）為什么會是這種顏色呢？地球表面大約有 71%被水所覆蓋，地球又有“水球”之稱。水是地球生命存在的重要 條件，也是地球上分布最廣泛的物質(zhì)之一。水以固、液、氣三態(tài)形式存在于空氣、地表、地 下及生物體中，它相互轉(zhuǎn)化，不斷循環(huán)運動，構(gòu)成了一個相互聯(lián)系的圈層一一水圈。本節(jié)我們就來共同學習水圈的組成及水的循環(huán)、運動。第三節(jié)水圈和水循環(huán)板書課題一、水圈的組成。合作討論，動手動腦活動把全班學生分成若干小組，討論地球上的水有哪些存在形式?大氣水 0.001%水圈 <（淡水占2.53%） J

3、海洋水 96.54%工 陸地水 3.45%在各種水體中，哪一種占的比重最多？淡水占水體總量的多少？淡水的主體是什么？主要存在于什么地方？教師小結(jié):可供人類直接利用的淡水主要有江、河水，淡水湖泊水，淺層地下水等，這些淡水資源只占地球總水量的很小一部分，且分布極不均勻，因此我們必須節(jié)約用水， 保護水資源。承轉(zhuǎn)地球上各種形態(tài)的水，不斷發(fā)生相態(tài)轉(zhuǎn)換和周而復(fù)始地運動，這一過程稱水循環(huán)。二、水循環(huán)及其地理意義活動讀課本P49頁1-3段及圖2-3-3 ,在小組內(nèi)討論完成以下問題的研究性學習。水循環(huán)按其發(fā)生的空間范圍，可分為哪幾種？水循環(huán)的主要能量來源是什么？海陸間水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)有哪些？簡單繪制水循環(huán)示意圖

4、。在海陸間水循環(huán)的各節(jié)中人類可以施加影響嗎？試舉例。（學生回答時教師給予必要的指導和提示，并加以總結(jié)）活動學生自學教材P49頁4-6段內(nèi)容，概括出水循環(huán)的地理意義。教師總結(jié)水循環(huán)不僅將地球上的各種水體組成連續(xù)統(tǒng)一的水圈，同時也將大氣圈、 巖石圈與生物圈聯(lián)系在一起。水循環(huán)是巨大的物質(zhì)和能量流動，使不同緯度熱量收支不平衡得到緩解。由于水循環(huán)的存在，水資源才能周而復(fù)始地補充更新，成為可再生資源。水循環(huán)不斷塑造地表形態(tài)。水循環(huán)是地球表層最為活躍、影響最為深刻的動力過程之一。自主感悟，討論探究學生對下述問題自主感悟后小組討論，然后回答，教師總結(jié)既然水是可循環(huán)再生的資源，為什么還要節(jié)約用水？繼續(xù)活動比較P

5、50頁圖2-3-4、2-3-5中兩條河流徑流量的季節(jié)度化有何異同，并分析其主要原因。（教師給予必要的提示：A圖中的河流主要靠而水補給，河流徑流量變化與降雨量變化基本一致，B圖中的河流主要靠冰川融水補給。河流徑流量與氣溫變化基本一致。河流徑流量變化過大往往不利于水資源的利用，徑流量太大會造成洪澇災(zāi)害，徑流量過小又會造成河流斷流，造成沿岸地區(qū)工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)嚴重缺水，甚至飲水發(fā)生困難。那么，我們能 采取哪些措施，調(diào)節(jié)河流徑流呢？你能舉出我國對河流徑流調(diào)節(jié)的一些重大工程嗎？一一三 峽工程一一主要目的是防洪；南水北調(diào)工程一一主要目的是緩解北方缺水。）承轉(zhuǎn)今年是鄭和下西洋 600周年，作為中國人，我們?yōu)橄容?/p>

6、的光輝業(yè)績而自豪，但同學們是否想過，600年前，在遠洋航海技術(shù)非常落后的情況下，鄭和先后率領(lǐng)龐大元倫的船 隊七次下西洋，他究竟靠什么作為動力呢？同時每次船隊為什么總選擇冬季出發(fā)，夏季返 回？（主要利用洋流和季風）三、洋流及其地理意義自主學習1拓展思雉1、洋流概念及分類：學生閱讀教材自學，回答：什么叫洋流？洋流的主要動力是什么？根據(jù)水溫狀況， 洋流可分為幾類？根據(jù)洋流的成因，可分為哪幾類？（洋流是海水常年大規(guī)模定向運動的現(xiàn)象。洋流的主要動力是大氣運動，根據(jù)水溫狀況,洋流分為暖流和寒流。洋流的成因分類：風海流：近地面風帶吹拂海面，推動海水隨風漂流，并且上層海水帶動下層海水運動，形成規(guī)模很大的洋流叫

7、風海流，世界上大多數(shù)洋流都是風海流。密度流：因相鄰海區(qū)海水向密度大的海區(qū)流動稱為密度流。補償流：海水流 出的海區(qū)海水減少，相鄰海區(qū)的海水前來補充所形成的洋流補償流。）鞏固遷移，綜合分析2、洋流的分布學生活動讀下列全球風帶與大洋環(huán)流相關(guān)模式圖，找出風帶與大洋洋流的關(guān)系以及主要的洋流類型。紛./1中緯西風噓| 北太平背18流q：| T 北大西祥曖St* . - -' -« j - * M-I'-*- -fl東北岱同!£ L北赤道理流流赤道建流東前仆取:焉, 南赤道曖渝i寡21 5w * * 1 * * * " * - -yjflt地環(huán)流，七i中應(yīng)環(huán)環(huán)海

8、|1-1（解析：在赤道兩側(cè)的信風作用之下，海水自東向西流動，形成南北赤道暖流，在中緯度盛行西風的作用下， 海水自西向東流動從而形成中緯度西風漂流，大洋東西兩側(cè)的海水由于地轉(zhuǎn)偏向力和補償流動的共作用，形成由低緯流向高緯度的暖流或由高緯流向低緯度的寒流。）承轉(zhuǎn)世界洋流分布雖然有一定的規(guī)律，但具體的分布受盛行風， 陸地輪廓，海陸分布等影響還是很復(fù)雜的。活動讀世界表層洋流的分布示意圖。說明洋流流向與盛行風向之間的關(guān)系。2）分析南緯 40o附近海區(qū)洋流的分布與北半球同緯度海區(qū)相比有何不同？原因是什 么？（南緯40o附近各大洋西風漂流連在一起，形成橫亙太平洋、大西洋和印度洋的全球性 環(huán)流，其性質(zhì)是寒流，這

9、是因為南極是冰雪大陸，氣溫極低，會影響其周圍水域的水溫。 南極大陸周圍漂浮著許多冰山，浮水融化吸熱降低了海水溫度。南極大陸干冷的極地東風加劇了海水降溫。而在北半球，40oN附近的西風漂流是日本暖流和墨西哥灣暖流的延續(xù)，這兩股暖流從低緯度流來，故屬暖洋流。）3）觀察中低緯度大洋東、西岸洋流性質(zhì)的差異，歸納洋流流向與洋流性質(zhì)的關(guān)系。討論假如要使一個漂流瓶由北美沿岸漂流到亞洲沿岸，或由南美沿岸漂流到澳大利亞沿岸，漂流瓶應(yīng)在哪里投放？其可能的路徑有哪些？3、洋流對地理環(huán)境的影響。繼續(xù)活動學生自學教材內(nèi)容后，填下表歸納。洋流對地理環(huán)境的影響影響對象影響舉例1、緯間輸送和交換1、歐洲西部氣候的調(diào)節(jié)全球熱量分布。形成。U天2、洋流性質(zhì)：暖流溫濕、寒流2、澳大利業(yè)西海岸環(huán)境溫濕。的形成。1、加拿大漁場，海洋生物1、寒暖流交匯豐富。日本漁場，英國2、上升流將深層_一物質(zhì)帶到表層。漁場的形成。2、秘魯漁場的形成。海洋航行影響航行速度、時間及經(jīng)濟效益。順流速，逆流速。海洋污染1、加