[統(tǒng)編版]四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課后習(xí)題參考答案(2)

1、統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課后習(xí)題參考答案第一課觀潮一、說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的，你的頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面，選擇印象最深和同學(xué)交流。答：課文按 潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后 的順序觀察描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮。“潮來(lái)前”的景象：江面上很平靜，觀潮人的心情急切。悶雷滾動(dòng)、一條白線“潮來(lái)時(shí)”的景象：潮的聲大，潮頭有數(shù)丈之高，聲如“山崩地裂”，形如“白 色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”，橫貫江面。給人的印象就是如巨雷般的大潮像千軍萬(wàn)馬席地而卷，在吶喊、嘶鳴中奔來(lái)?？癯迸氖缤瑤桌锇哆呁瑫r(shí)金鐘齊鳴?！俺鳖^過(guò)后”的景象：潮頭洶涌，漫天卷地，余威猶在，恢復(fù)平靜，水位上漲我印象最深的是 “潮來(lái)時(shí)”的景象：那條白線很快地向

2、我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越 近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂， 好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌 來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。、讀下面這首詩(shī)，從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。浪淘沙唐劉禹錫八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。 須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆。與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子：那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻 滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如 同山崩地裂，

3、好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。第二課走月亮一、阿媽牽著我“我”走過(guò)“月光閃閃的溪岸”，“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野 花的香味，流著月光”你的頭腦中浮出了怎樣的畫(huà)面？課文中還有哪些畫(huà)面 給你留下了深刻的印象？和同學(xué)交流。提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動(dòng)著，就像是“流著山草、 野花的香味，流著月光”。這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著 那些閃閃爍爍的小星星，也就是“我”在天上走著。這樣寫(xiě)形象生動(dòng)，寫(xiě)出阿媽 對(duì)我的種種啟示和引導(dǎo)，讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。畫(huà)面：迷人的秋夜，阿媽牽著“我”，在月光下，沿著鄉(xiāng)間的小路，沿著小溪走 著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香

4、的山草、野花，構(gòu)成了一幅美妙 的鄉(xiāng)村夜景圖。給我留下了深刻印象的畫(huà)面還有：“秋蟲(chóng)唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚(yú)兒躍出水面,潑剌聲里銀光一閃.從果園那邊飄來(lái)了果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有，月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝 水汩汩，很滿意的響著。是啊，旁邊就是它澆灌過(guò)的田地。在這片地里我們種過(guò) 油菜，種過(guò)蠶豆。我在豆田里找過(guò)兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。 收了豆，栽上水稻?？?，稻谷就要成熟了，稻穗低著頭，稻田像一片月光鍍亮的 銀毯?！边@是一幅多么優(yōu)美的鄉(xiāng)村夜晚田間美景圖。二、讀一讀，再?gòu)恼n文中找出其他優(yōu)美生動(dòng)的句子，抄寫(xiě)下來(lái)。1、呦，卵石間有多少可愛(ài)的

5、小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。3、秋蟲(chóng)唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚(yú)兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃4、月盤(pán)是那樣明亮，月光是那樣柔和，月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的 大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路5、阿媽溫暖的手拉著我，我嗅得見(jiàn)阿媽身上的氣息。走過(guò)月亮閃閃的溪岸，走過(guò) 石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)果園，走過(guò)莊稼地和菜地三、小練筆。讀讀課文第六自然段，說(shuō)說(shuō)“我”所見(jiàn)所聞，你還記得月下的某個(gè)情景嗎？仿照 著寫(xiě)一寫(xiě)。示例：鄉(xiāng)村的秋夜，靜謐，安詳。仔細(xì)聆聽(tīng)，有秋蟲(chóng)咿咿呀呀的鳴叫聲傳來(lái)，讓這 原本就靜謐的夜晚顯得更加寧?kù)o。走出家門(mén)，來(lái)

6、到草地上。月光籠罩著整個(gè)草地, 像是給草地穿上了無(wú)邊的輕柔的白色紗裙，月色讓草地顯得十分溫柔。站在草地 上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，村外的山在月光的籠罩下，整個(gè)山酷似一條迂回的黑色的巨龍冒著 仙氣，山上的小樹(shù)就是那條巨龍的鱗片，那條巨龍仿佛在漆黑的夜空下自由地飛 翔，而且不被人們發(fā)現(xiàn)。沿著蜿蜒的小泥路前行，路旁有金燦燦的稻田。成熟的 稻子，顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風(fēng)起舞，飄散著誘人的芳香。走進(jìn)小樹(shù)林，細(xì)碎 的月光撒在地上，映出斑駁又迷離的影子，一攤又一攤，攤攤都不盡相同，就像 一幅幅色彩不一的水墨畫(huà)。月光就這樣靜靜地流淌著，傾瀉了一地。月朦朧，鳥(niǎo) 朦朧。漸漸地月下的花草樹(shù)木也都像是被披上了一層白色的輕紗般，如仙

7、似幻。語(yǔ)文園地一詞語(yǔ)段應(yīng)用）名師講解“人聲鼎沸、鑼鼓喧天.震H欲隹，響徹云宵” “低聲細(xì)語(yǔ)、竊竊私屠、鴉雀無(wú)聲、悄無(wú)聲息”這兩維詞語(yǔ)都是描有聲音的，第 一組是形容聲音大的詞語(yǔ)，第二組是形容聲昔小的詞語(yǔ).先理解訶 唔的意思，可想象詞語(yǔ)描繪的畫(huà)而，然后積累并運(yùn)用。詞語(yǔ)解釋【人聲鼎沸】人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧由【鑼鼓喧天】原指作戰(zhàn)時(shí)敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退，后多形 容喜慶、歡樂(lè)的景象.表示聲音巨大，場(chǎng)面熱鬧?！菊鸲@】耳朵都快震聾了，形容聲音很大?！卷憦卦葡觥宽懧曋边_(dá)高空，形容聲音十分嚓亮?！镜吐暭?xì)語(yǔ)】形容說(shuō)話聲音輕而小.【竊竊私語(yǔ)】私下里小聲交談?！绝f雀無(wú)聲】形容非常安靜?！厩?/p>

8、無(wú)聲息】靜悄悄的沒(méi)有一點(diǎn)聲音。語(yǔ)文園地選一個(gè)事物，用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)描述它，再寫(xiě)下來(lái)。風(fēng) 煙花 霎時(shí)頓時(shí)忽然 * * * * 雷雨 小狗 過(guò)了一會(huì)兒一會(huì)兒工夫語(yǔ)文園地按照時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)事物，能夠突顯事物的動(dòng) 態(tài)變化，使文章條理清晰.語(yǔ)文即地答案示例:盛夏的中午，天氣格外悶熱，忽然，迎面吹來(lái)r一陣微 風(fēng)，緊接著刮起大風(fēng)，天空頓時(shí)烏云密布，過(guò)了一會(huì)兒， 下起了冽潑大雨，一會(huì)兒工夫，地上就水流成河了口 k)第五課一個(gè)豆莢里的五粒豆1 .讀完課文，把你的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。提示：發(fā)問(wèn)的地方可以是：對(duì)課題、對(duì)主要人物、對(duì)主要事件、對(duì)結(jié)果、或者對(duì)自己不 明白的地方。如：為什么說(shuō)“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”？2 .小

9、組交流，仿照 下面的問(wèn)題清單整理大家提出的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)有的問(wèn)題是針對(duì)課文的一部分內(nèi)容提出的，有的問(wèn)題是針對(duì)全文提出的。3 .伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，小女孩的病為什么就慢慢就變好了呢？和同學(xué)交流你的 想法。因?yàn)樾⊥愣沟念B強(qiáng)生命力，感動(dòng)了小姑娘，給了女孩希望，讓女孩心情變好， 使她也有了想繼續(xù)活下去的動(dòng)力，因此變得堅(jiān)強(qiáng)。 眾所周知，有動(dòng)力沒(méi)有有什么事辦不成。所以 女孩所以慢慢好起來(lái)了。這就是奇跡，是愛(ài)的力量。第六課蝙蝠與雷達(dá)1、分小組整理問(wèn)題清單，想一想可以從哪些角度提問(wèn)。提示：可以從題目的思考，課文內(nèi)容的理解，對(duì)主要人物、主要事件、事情結(jié)果 的看法，課文的寫(xiě)作方法，表達(dá)技巧等角度提

10、出問(wèn)題。2、下面是一個(gè)小組的問(wèn)題清單和對(duì)問(wèn)題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)角度是不一樣的，第一個(gè)問(wèn)題是針對(duì)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)的，第二個(gè)問(wèn)題是從課文的寫(xiě)法上來(lái)提問(wèn)的，第三個(gè)問(wèn)題是從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出的。3、讀下面的片段，試著從不同角度提出問(wèn)題和同學(xué)交流。馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了樣的莖，有一個(gè)總的名稱(chēng)，叫做變態(tài)莖。變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長(zhǎng)得肥肥胖胖，叫作塊莖；羊芹、慈姑和芋頭長(zhǎng)得回得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長(zhǎng)得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和馬鈴薯長(zhǎng)得像根一樣，就叫作根狀莖。從寫(xiě)法上提

11、問(wèn)：介紹變態(tài)莖時(shí)用了什么修辭方法？從片段中得到啟示，結(jié)合生活實(shí)際提問(wèn)：我們見(jiàn)到的變態(tài)根還有哪些？說(shuō)說(shuō)它們屬于變態(tài)根的哪一種。第七課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)1、分小組整理問(wèn)題清單，給問(wèn)題分分類(lèi)。（略）2、下面是一個(gè)小組在整理問(wèn)題時(shí)的討論，你從中受到什么啟發(fā)？從你們小 組的問(wèn)題清單中，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。問(wèn)題一：什么是程控電話？問(wèn)題二：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”是什么意思？ 20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句來(lái)形容？（原意：忽然間宛如一夜春 風(fēng)吹來(lái)，好像是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花盛開(kāi)。這句詩(shī)本來(lái)不是寫(xiě)梨花，而是用梨花 形象地比喻雪來(lái)得快、下得大。在課文中指：20世紀(jì)的科技成就又快又多，就像這突如其

12、來(lái)的大雪一樣，讓人們的生活發(fā)生了很大的改變，把人們的美好理想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。）問(wèn)題三：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的全是好處嗎？我發(fā)現(xiàn)閱讀中產(chǎn)生的問(wèn)題很多，有些問(wèn)題不影響對(duì)課文的理解，有的問(wèn)題可以幫我們理解課文的內(nèi)容，有的問(wèn)題右以引發(fā)我們深入地思考。3、“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活”，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)?自己的理解。 科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì) 生活?？措娨暎恍栎p輕地按動(dòng)遙控器，足不出戶知曉天下事。打開(kāi)電腦， 只需簡(jiǎn)單地敲擊鍵盤(pán)，就可以自由地暢游在知識(shí)的海洋中。在晚上，打開(kāi)電燈，即使是黑夜，我也可以在明亮地?zé)艄庀掳残牡貙?xiě)作業(yè)。手機(jī)QQ手機(jī)微信拉

13、近了我和親戚、朋友之間的距離。高鐵和飛機(jī)讓我們的出行變得更加方便快捷了。語(yǔ)文園地二識(shí)字力若由站這些詞有什么共同點(diǎn)？駐扎蛀蟲(chóng)拄拐捐款娟秀手絹花苞冰雹鮑魚(yú)每一組字都有相同的部件加上不同的偏旁, 都是形聲字，讀音相同只是聲調(diào)不同。我會(huì)認(rèn)zhu zhu zhu juan judn駐扎蛀蟲(chóng)拄拐捐款娟秀juan bao bdo bao手絹 花苞 冰雹鮑魚(yú)練一練，學(xué)運(yùn)用。讀句子，選擇正確的字填空。(只填序號(hào))駐蛀拄(1)戰(zhàn)士們?nèi)找?)守著祖國(guó)的邊疆。(2)()著拐杖的老爺爺慢慢地向前走著。(3)這幾天弟弟的牙好疼呀，原來(lái)是有()牙了。娟捐絹涓(1)媽媽買(mǎi)了一個(gè)新手()。(2)同學(xué)得了重病，我們積極給他()錢(qián)

14、。(3) 一股()()清泉從山上流了下來(lái)。(4)老師的板書(shū)，字跡()秀，我很喜歡。我拓展，我積累。小朋友，你還知 道哪些像這樣的 字呢？我還知道像這樣的字有： 方仿訪紡詞句段運(yùn)用牛讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。 那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。 那是沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)和汽車(chē)。 那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。 那條狗高興、紫張、發(fā)怒的時(shí)候都叫讀一讀這幾組句子，每組句子中的第一句為排比句。這樣的想想它們有什么特點(diǎn)？句子語(yǔ)調(diào)一次比一次高，使句子更有氣勢(shì)。練一練，學(xué)運(yùn)用。照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。沒(méi)有理想，人生就如荒漠，沒(méi)有生氣；沒(méi) 有理想，人生就如黑夜，沒(méi)有光明；

15、沒(méi)有理想, 人生就如迷宮，沒(méi)有方向。我柘展，我積累。小朋友，你還知道哪 些像這樣的排比句？我最?lèi)?ài)冬季的臘梅，它沒(méi)有牡 丹的嬌貴，沒(méi)有玫瑰的鮮艷， 沒(méi)有桅子花的沁香，也沒(méi)有康 乃馨的溫馨。d 讀下面的句子，注意問(wèn)號(hào)的用法，再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。 在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎樣做到安全飛行的呢？原來(lái)是人們從 蝙蝠身上得到的啟示。 是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)。 靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。評(píng)一讀，想一想本題的三個(gè)句子，都是設(shè)問(wèn)句。設(shè)1這是什么句？問(wèn)句就是明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。練一練，學(xué)運(yùn)用。照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。(1)夏紅學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁捶浅?yōu)秀？因?yàn)樗龑W(xué)習(xí) 刻苦。(2)社會(huì)有這樣大的進(jìn)步，靠的是什么？靠科學(xué)

16、 技術(shù)的力量。我拓展，我積累。小朋友，你知 道哪些設(shè)問(wèn)句?像這樣的設(shè)問(wèn)句還有很多。例如：難道地球的資源是取之 不盡的嗎？當(dāng)然不是。日積月累好問(wèn)則裕，自用則小。尚書(shū)博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。禮記 智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知?！緷h】王充人非生而知之者，孰能無(wú)惑？ 【唐】韓愈讀句子，我們發(fā)現(xiàn)這些句子都和“疑問(wèn)”有關(guān)，說(shuō)明提問(wèn)題在學(xué)習(xí)、做事等方面是非常重要的。好問(wèn)則裕，自用則小。尚書(shū)謙虛好問(wèn)的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，駕行之。禮記 要博學(xué)多才，就要對(duì)學(xué)問(wèn)詳細(xì)地詢問(wèn)，徹底搞懂，要慎重地思考， 要明白地辨別，要切實(shí)地力行。智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)

17、不知。【漢】王充不學(xué)習(xí)自能知道，不問(wèn)別人自己就懂得了，從古到今做事情，還沒(méi) 有這樣的人。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？ 【唐】韓愈一般人不是圣人和賢人，誰(shuí)能沒(méi)有過(guò)失？練一練，學(xué)運(yùn)用。選擇合適的句子填空。為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)。好問(wèn)則裕，自用則小。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？(1)()因此，我們的好多疑問(wèn)可以通過(guò)讀書(shū)、請(qǐng)教他人、從 生活中去感悟來(lái)解決。(2)凡事要想辦好，就得向德高望重的老人請(qǐng)教。()(3)()因而，在學(xué)習(xí)和生活中，我們要善于思考，善于發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題，這樣我們才能不斷進(jìn)步。我拓展,我積累.了 小朋友，你還積累了哪些名言警句？1像這樣的名言警句還有很多， 善問(wèn)者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目.

18、 禮記學(xué)記 敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。 E論語(yǔ)公冶長(zhǎng) 讀書(shū)好問(wèn)，一問(wèn)不得，不妨再問(wèn).一一鄭燮第9課古詩(shī)詞三首1、想象“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！钡木跋?，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 夕陽(yáng)的余輝鋪在江面上，在陽(yáng)光的照射下，江面波光粼粼，金光閃閃。江水一半 呈現(xiàn)出深深的碧綠，一半呈現(xiàn)出殷紅。2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列詩(shī)句的理解。A、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。為何身在廬山，卻不識(shí)廬山真面目呢？之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局 限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。這兩句詩(shī)啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事

19、的一個(gè)哲理一一由于人們所處的位置不同，看問(wèn) 題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與 全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。B、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。詩(shī)意：梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。假如沒(méi)有梅花，就不能映襯出雪的潔白無(wú)瑕；沒(méi)有雪的寒冷，也就不能顯出梅花 不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，才 能相得益彰。第10課爬山虎的腳1、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細(xì)。A觀察爬山虎葉子:爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山 虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是

20、長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。B、觀察爬山虎的腳：爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山 虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和 小圓片逐漸變成灰色。2、根據(jù)課文填一填，說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣往上爬的。莖上伸出六

21、七根細(xì)絲一（巴住墻）一（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）3、找出課文中你覺(jué)得寫(xiě)得準(zhǔn)確、形象的句子，抄寫(xiě)下來(lái)。如：爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的， 也不留一點(diǎn)兒空隙。 一陣風(fēng)拂過(guò)， 一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。小練筆選一種植物，觀察一段時(shí)間，試著用“資料袋”中提供的方法，記錄它的變化。示例：觀察豆子我一直想看看豆子是怎么發(fā)芽的。星期一，我就開(kāi)始泡豆子了。 找

22、了一個(gè)杯子，加上水，我拿起一顆黑豆，小心翼翼地放進(jìn)杯子。“撲 通！”拿起一?；ㄉ?，“撲通！ ”又 是一顆黑豆和一粒花生，都接二連三地 被我放進(jìn)杯子。雖然這四個(gè)生命還沒(méi)蘇醒，但已經(jīng)在我心中萌芽了。星期二，我一起床就跑到杯子前，迫不及待地去看，唉！我有些失望， 那些豆子沒(méi)有發(fā)芽，我真恨不得大聲對(duì)那些豆子喊：“喂！你快醒醒！ ” 但忍住了。我不能這么心急，或許過(guò)幾天就好了，我安慰自己。過(guò)了一會(huì) 兒，我就把這件事忘了。星期三，我懷著怦怦直跳地心去看花生和黑豆，并且做好了心理準(zhǔn)備。 唉！還是不發(fā)芽，倒是膨脹了許多，胖乎乎的，真惹人喜愛(ài)。雖然沒(méi)有看 到它們發(fā)芽，能有個(gè)“小胖豆”也不錯(cuò)啊！星期四，望著那四顆

23、日漸膨脹的豆子，我覺(jué)得信心倍增，也許快發(fā)芽 了。在學(xué)校，老師讓我們交流了觀察情況，我這才知道，豆子是不能完全 浸泡在水里的。真是又好氣又好笑。一個(gè)星期過(guò)去了，豆子還沒(méi)有發(fā)芽。雖然我把水位掌握到和豆子一樣 高。我豁出去了，準(zhǔn)備用“十一”的時(shí)間繼續(xù)觀察。又是一個(gè)星期二，我的第一個(gè)花生發(fā)芽了，從花生的上面裂開(kāi)一點(diǎn)兒 縫隙，露出一點(diǎn)點(diǎn)小白芽，非?？蓯?ài)。我覺(jué)得很有成就感，也非常高興。 第一個(gè)生命就這樣誕生了。星期五，第二個(gè)花生也冒出了小白芽，使我對(duì)它們的生長(zhǎng)充滿了信心。 再看看第一個(gè)花生，他的芽已經(jīng)非常大了。我觀察了十二天一個(gè)星期 零五天，工夫沒(méi)有白費(fèi)，正像爸爸媽媽常常教育我的：“有付出就有回報(bào)！第11

24、課蟋蟀的住宅1、課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？答：（l ）蟋蟀的住宅的特點(diǎn)（向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)）；（2）蟋蟀是如何建造、整修住宅的。2、用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過(guò)程。作者是怎樣觀察的？選址：不肯隨遇而安，排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光（朝著陽(yáng)光的堤岸）動(dòng)工：大多是在十月挖掘：扒土（前足 ）一搬土塊（鉗子）一踏地（后足 ）一推土、鋪土（后腿上的兩排 鋸）整修：一直到冬天作者觀察的時(shí)間長(zhǎng)，且觀察得很仔細(xì)。3、為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”？答：（1）蟋蟀的住宅本身是個(gè)偉大的工程。外部向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)， 內(nèi)部簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。（2）蟋蟀的住宅耗時(shí)耗力，從十

25、月一直到冬天，都在建造、整修。（3）蟋蟀用來(lái)修建這座住宅的工具是那樣柔弱，那樣簡(jiǎn)單，而修建住宅的工程這么龐 大。從這巨大的反差中，我們可以體會(huì)到蟋蟀建造出這樣的住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，所 以蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”4、課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。讀下面的 片段，想想在表達(dá)方法上與課文有什么不同。蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長(zhǎng)、呈線狀。有翅時(shí)，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲(chóng)利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或針狀。作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。這樣寫(xiě)的作用是（語(yǔ) 言更加形象生動(dòng)，風(fēng)趣幽

26、默，更能吸引讀者）。課文主要采用擬人化的寫(xiě)法，本 來(lái)比較枯燥無(wú)味的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，語(yǔ)言更加風(fēng)趣幽默，使讀者產(chǎn)生親 切之感，引起閱讀的興趣。而這個(gè)片段則是采用直接說(shuō)明的方法具體地介紹蟋 蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產(chǎn)卵器。語(yǔ)言準(zhǔn)確，但沒(méi)有課文那么生動(dòng)有趣。語(yǔ)文園地三詞句段運(yùn)用4連一練，為下面的動(dòng)物找家。 讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)：第一行是動(dòng)物的名字；第二行是動(dòng)物的家的 稱(chēng)呼，我們要把動(dòng)物和相對(duì)應(yīng)的家的稱(chēng)呼用線連起來(lái)。練一練，學(xué)運(yùn)用。下面這些動(dòng)物的家，該怎么稱(chēng)呼呢?兔的住處稱(chēng)（鳥(niǎo)的住處稱(chēng)（巢）蠶的住處稱(chēng)（虎的住處稱(chēng)（穴）蛇的住處稱(chēng)（洞 ） 蜜蜂的住處稱(chēng)（房 ）我拓展，我積累。小朋友，你還知道 哪

27、些像這樣的字呢?這樣描寫(xiě)動(dòng)物的家的 稱(chēng)呼還有很多。龍?zhí)?副貓窩魚(yú)塘羊圈雞棚語(yǔ)文園地課堂點(diǎn)撥我發(fā)現(xiàn)“鳥(niǎo)窩”也可以叫“鳥(niǎo)巢”。動(dòng)物的“家”也可以有不同的名字。的不同觸著墻的，細(xì)絲和小圜片變成灰色。讀下面兩組句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)每組句子意思逐漸：在第二句寫(xiě)出了爬山 虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成 灰色的，使句子更加準(zhǔn)確 觸著燔的，細(xì)絲和小圓片咚剪變成灰色 健道順著地勢(shì)彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。 隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，零爰九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。最多：表示程度，在第二句中寫(xiě)出了 蟋蟀住宅的深度，表達(dá)的更為準(zhǔn)確。通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)，一些句子加上某些限定的詞語(yǔ)更加準(zhǔn)確 地表達(dá)出

28、了意思。練一練，學(xué)運(yùn)用。讀一讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)每組句子意思的不同。(1)在朝著陽(yáng)光的提岸上，青草叢中隱藏著一條隧道，即使有驟雨， 這里也立刻就會(huì)干的。在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有 0 驟雨，這里也立刻就會(huì)干的?！皟A斜的”寫(xiě)出了 O(2)如果你仔細(xì)看那些腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。如果你仔細(xì)看那些絕少的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子?！凹?xì)小的”寫(xiě)出了 o我拓展，我積累。小朋友，我們可以去閱讀 法布爾的昆蟲(chóng)記，體 會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。、融日積月累/立了秋，把扇丟。過(guò)了立秋這個(gè)節(jié)氣后，天氣就會(huì)逐步轉(zhuǎn)涼，扇 子基本上就用不上了。/二八月，亂穿衣。農(nóng)歷的二月、

29、八月，天氣變化無(wú)常，忽冷忽熱, s人們穿衣無(wú)規(guī)律。/夏雨少，秋霜早。夏天如果雨水少，這樣的天就會(huì)提前冷，秋霜 降的早。/八月里來(lái)雁門(mén)開(kāi)，雁兒腳上帶霜來(lái)。到了農(nóng)歷八月，大雁就要開(kāi)始南飛遷徙，大雁一 上出南飛，就要下霜了。/一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。下一場(chǎng)秋雨天氣就會(huì)冷一些，下了十場(chǎng)秋雨后, 冬天就到了，就要穿棉襖了。/八月暖，九月溫，十月還有小陽(yáng)春。南方八、九月天氣和暖，十月的天氣還讓人感到 I像暖春一樣。練一練，學(xué)運(yùn)用。選擇上面的格言，填在下面的橫線上口(1)我今天跟奶奶上街，看到人們穿什么衣服的都有：有穿 羽絨服的，有穿毛衣的，還有穿短袖的。奶奶說(shuō)：二八月，亂穿衣 ,(2)秋天到了，外

30、面不停地在下雨，早晨起來(lái)我還要穿裙子， 媽媽說(shuō)天涼了，要穿毛衣，我喊著嘴不樂(lè)意，奶奶語(yǔ)重 心長(zhǎng)地說(shuō)：“ 一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉 ”我拓展，我積累。G小朋友，你還知道哪些描寫(xiě)天氣的諺語(yǔ)?Ln(1)一九二九英伸手，三九四九冰上走口jQ)打了春的雪，狗也攆不上。.©)清明難得明(暗天)，谷雨難得雨. (4)有錢(qián)難買(mǎi)五月旱，六月連陰吃飽飯。(5)夜晚東風(fēng)起，明日好天氣。(6)早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明口第12課盤(pán)古開(kāi)天地1、邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你心目中的盤(pán)古是什么樣的。答：盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身，他劈開(kāi)了天和地，用自己的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙，他是一個(gè)頂天立地的英雄。2、從課文

31、中找出你認(rèn)為神奇的地方，說(shuō)說(shuō)盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程。神奇的地方 如：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲； 他的左眼變成了太陽(yáng)，照耀大地，右眼變成了月亮， 給夜晚帶來(lái)了光明；他的肌膚，變成了遼闊的大地過(guò)程：有一天，盤(pán)古醒來(lái)了巨人見(jiàn)身邊有一把斧頭， 就拿起大斧頭，對(duì)著眼前的黑 暗劈過(guò)去，只聽(tīng)一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了 天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。天和地分開(kāi)后，盤(pán)古怕它們還會(huì)合在 一起，就頭頂大，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高 一丈，地每天加厚一丈，盤(pán)古的身體也跟著長(zhǎng)高。這樣過(guò)了一萬(wàn)八千年、大開(kāi)得 高極了，

32、地變得厚極了。盤(pán)古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間， 不讓它們重新合攏。又不知過(guò)了多少年，天和地終于成形了，盤(pán)古也精疲力竭， 累得倒下了。第13課精衛(wèi)填海1、背誦指導(dǎo)背誦這篇課文，需要在理解的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。課文共有兩句，第一句告訴我們炎 帝的女兒的名字叫女娃。第二句告訴我們精衛(wèi)填海的原因和經(jīng)過(guò)。特別是“銜木石” 語(yǔ)速放緩，聲音低沉，感受精衛(wèi)填海的艱辛。2、結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑捴v講精衛(wèi)填海的故事。炎帝有一個(gè)女兒，名字叫女娃。女娃聰明伶俐，性格開(kāi)朗活潑，炎帝十分喜歡她。有一天，女娃駕著一條小船到東海去游玩。忽然刮起了大風(fēng)，浪花像小山一樣向女娃的小船撲過(guò)來(lái)，小船立刻被打翻了?？蓱z的小女

33、娃掉進(jìn)大海，被海水淹死 了。女娃非常痛恨東海吞沒(méi)了她的生命，同時(shí)，她又怕別人和她一樣被大海吞沒(méi)，于是她的魂靈就變成了一只小鳥(niǎo)， 化名叫精衛(wèi)，精衛(wèi)發(fā)誓： 一定要填平東海。于是精衛(wèi)鳥(niǎo)每天飛到西山去銜一根小樹(shù)枝或一顆小石子投到東海里面。無(wú)論是寒冬還是酷署，從不休息，一直到今天，她還在做著這種工作。3、人們通常在什么情況下贊揚(yáng)宇騰衛(wèi)填海的精神？和同學(xué)交流。如：一個(gè)人對(duì)待一件事堅(jiān)持不懈，不放棄的時(shí)候。一件事情很難辦成，卻依然堅(jiān)持去辦的情況下。第14課普羅米修斯2、本文講述了普羅米修斯“盜”火的故事，說(shuō)說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 答：起因：很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人類(lèi)的生活非常困苦。經(jīng)過(guò)：普羅米修斯冒

34、著生命危險(xiǎn)，從太陽(yáng)神阿波羅那里偷走了火種。宙斯知道后氣急 敗壞，下令將普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖上。普羅米修斯受盡了折磨，但他毫不 屈服。結(jié)果：后來(lái)，大力神赫拉克勒斯經(jīng)過(guò)高加索山，拯救了普羅米修斯，普羅米修斯重獲 自由。3、故事中哪個(gè)人物或情節(jié)最觸動(dòng)你，和同學(xué)交流。如：普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰：宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上, 讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米 修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長(zhǎng)，痛苦沒(méi)有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依 然沒(méi)有屈服，直到被大力神所救。這體現(xiàn)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為造福人類(lèi)不惜犧牲生命的精神。語(yǔ)文園

35、地四識(shí)字加油站Vpu花圃hui花卉ruf花蕊mei mo li mu dan tang玫瑰茉莉牡丹海棠名師講解這些詞語(yǔ)都與花有關(guān)?；ㄆ浴笔侵冈耘嗷ǖ牡胤?，“花卉” 是對(duì)花的總稱(chēng)，“花蕊”是花的一部分，玫瑰、茉莉、牡丹、 海棠”是不同種類(lèi)的花的名稱(chēng)?？上壤斫膺@些詞語(yǔ)的意思，再積累, 運(yùn)用。我會(huì)認(rèn)puhui卉rui蕊meimomu牡dan丹tang棠詞語(yǔ)段應(yīng)用說(shuō)說(shuō)下面的詞語(yǔ)讓你想到了哪些人物或故事。騰云駕霧：傳說(shuō)中指利用法術(shù)乘云霧飛行。上天入地：升上天空，鉆入地下。形容本領(lǐng)非常 大。也形容決心大，竭盡全力去做。神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù),善于估計(jì)客觀情勢(shì)，決定策略。顯神通：各自顯示

36、出高超的本領(lǐng)。西游記八仙過(guò)海三頭六臂：比喻了不起的本領(lǐng)。哪吒眼觀六路：眼睛看到四面八方。形容機(jī)智靈活,遇事能多方觀察，全面了解。封神演義封神演義也比喻自有主見(jiàn)，能抗拒外界的干擾。阿喀琉斯耳聽(tīng)八方：耳朵同時(shí)察聽(tīng)各方面來(lái)的聲音。形容 人很機(jī)警。刀槍不入：指身體強(qiáng)壯，能抵御刀槍等兵器的傷讀下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神話 故事中，也讀到過(guò)讓你感到神奇的想象嗎？和同 學(xué)交流。/輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東 西，慢慢下降，變成了地。/當(dāng)阿波羅駕著太陽(yáng)車(chē)從天空馳過(guò)的時(shí)候，普羅米修 斯跑到太陽(yáng)車(chē)那里，從噴射著火焰的車(chē)輪上，拿取1 了一顆火星，帶到人間。名師講解/女娟把它裝在一個(gè)大盆里

37、，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大 黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被 補(bǔ)好了。這些句子都選自神話故事，描寫(xiě)的內(nèi)容都是虛構(gòu)的、想象的, 而富有神奇色彩，可以多讀一讀，體會(huì)神話故事中神奇的想象。讓你想到了哪些人物或故事？西游記中人物，像孫悟空，千里眼, 順風(fēng)耳，哪吒，由神機(jī)妙算想到了三國(guó)演 義中諸葛亮。日積月累嫦娥唐李商隱云母屏風(fēng)燭影深,長(zhǎng)河漸落曉星沉。 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。注釋嫦娥：古代神話中的月中仙女。云母屏風(fēng)：嵌著云母石的屏風(fēng)。此言嫦娥在月宮居室中獨(dú)處，夜晚，唯燭影和屏風(fēng)相伴。 譯文透過(guò)裝飾著云母的屏風(fēng)，燭影 漸漸暗淡下去。銀河也在靜靜地消 失，晨星沉沒(méi)在黎明的曙光里。月宮的嫦娥

38、恐怕后悔偷了后羿 的長(zhǎng)生不老藥，現(xiàn)在只有那青天碧 海夜夜陪伴著她一顆孤獨(dú)的心。1皿這首詩(shī)題為“嫦娥”，實(shí)際上抒寫(xiě)的是處境孤寂的 主人公對(duì)于環(huán)境的感受和心靈獨(dú)白。本詩(shī)第一句描繪深 夜的室內(nèi)情況，第二句寫(xiě)室外景物，第三、四句寫(xiě)主人 公展開(kāi)想象0主人公由銀河、晨星而想到月，由月想到 月中仙子，再想到嫦娥奔月后的孤寂，結(jié)合自己獨(dú)處孤 4：室的情況，自然會(huì)有嫦娥后悔偷藥奔月的想法.A第16課麻雀1 .本文寫(xiě)了一件什么事？答：本文寫(xiě)的是一只老麻雀不顧自身安危，毅然保護(hù)小麻雀免受獵狗傷害的事。2 .這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的？答：起因：獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉下來(lái)的小麻雀。經(jīng)過(guò)：老麻雀用身軀掩護(hù)小麻雀。結(jié)

39、果：老麻雀嚇退了獵狗。3、課文怎樣把下面的內(nèi)容寫(xiě)清楚的？找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。老麻雀的無(wú)畏：突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀， 想拯救自己的 幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著 一場(chǎng)搏斗?？墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎](méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使 它飛了下來(lái)。獵狗的攻擊與退縮：我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。獵狗慢慢地走近小麻雀。嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。第17

40、課爬天都峰1、課文主要寫(xiě)了一件什么事？是按什么順序?qū)懙模空n文主要寫(xiě)假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事。是按事情經(jīng)過(guò)的順序?qū)懙摹?、“我”開(kāi)始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過(guò)程寫(xiě)清楚的？假日里，爸爸帶“我”爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，“我”有些發(fā)顫，途中遇到老爺爺，“我們”互相鼓勵(lì)，互相汲取力量；最后“我”和老爺爺都登上了天都峰。第18課牛和鵝1、結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學(xué)交流。如：感想式批注、質(zhì)疑式批注、賞析式批注、聯(lián)想式批注等2、一邊默讀一邊畫(huà)出相關(guān)的詞句

41、，體會(huì) 我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。我”見(jiàn)到鵝時(shí)：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就 得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。說(shuō)明 我"怕鵝。被鵝襲擊時(shí)：我嚇得腿也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：鵝要吃我了！鵝要咬死我了！可見(jiàn)當(dāng)時(shí)我”更加怕鵝。3、說(shuō)說(shuō)為什么 直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話 ”？雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要因?yàn)閯e人怎么說(shuō)，就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無(wú)理欺負(fù)你， 要敢于制止他，也不要因?yàn)樽约簭?qiáng)，就欺負(fù)別人。所有這些，對(duì)“我”都具有深 遠(yuǎn)的意義，因此直

42、到現(xiàn)在，“我”還記著金奎叔的話。第19課一只窩囊的大老虎1、默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學(xué)交流。（略）2、結(jié)合文中描寫(xiě)“我”動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí)，“我” 的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化？并填寫(xiě)下面的表格?！拔摇钡男那樵蚱诖硌菹朐谂_(tái)上露臉，獲得大家的掌聲充滿自信得到老師的支持緊張、狼狽上臺(tái)表演時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下哄堂大笑窩囊想不明白到底哪里出了問(wèn)題3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開(kāi)導(dǎo)“我” ？答：不窩囊。你表演得很棒！你是一只可愛(ài)、有趣的大老虎，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。選做題：排練時(shí)的情形，“我”記憶很深刻，而表演時(shí)“到底怎么演完的，我一點(diǎn)

43、兒也記不起來(lái)”。你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？印象最深的是什么，和同學(xué)交流。原因：當(dāng)時(shí)太緊張了。類(lèi)似經(jīng)歷示例：A、終于輪到我們上臺(tái)了，我既高興又著急，高興的是終于能上臺(tái)了，著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經(jīng)練習(xí)了無(wú)數(shù)次，但在等待的時(shí)候，我的心還是怦怦直 跳。音樂(lè)響起，我面帶微笑，隨著音樂(lè)翩翩起舞，心也逐漸平靜。節(jié)目很快結(jié)束了。 臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀！B、終于輪到我們上場(chǎng)了，我既高興，又緊張。高興的是能上臺(tái)了，緊張的是怕忙中 出錯(cuò)，那可會(huì)丟了班集體的榮譽(yù)的。音樂(lè)響起，我們面帶微笑，開(kāi)始朗誦弟子規(guī)。 隨著音樂(lè)的變化，我們的誦讀聲時(shí)而高，時(shí)而低；時(shí)而快，時(shí)而慢；時(shí)

44、而重，時(shí)而輕。 有時(shí)我們還輕打快板，敲擊鈴鼓，和著節(jié)奏，把我們的弟子規(guī)有感情地朗誦給臺(tái) 下的觀眾。節(jié)目很快就結(jié)束了臺(tái)下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了，心里 就像喝了蜂蜜一樣甜。第20課陀螺1、朗讀課文，找出作者說(shuō)陀螺的段落，仔細(xì)讀一讀，思考：作者在說(shuō)陀螺的時(shí)候， 心情是怎樣的？在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰狼兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。無(wú)論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰狼兒都不會(huì)裂開(kāi)，能毫無(wú)怨言地讓你抽打，在冰面 上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。陀螺給我?guī)?lái)無(wú)限樂(lè)趣，我十分喜愛(ài)陀螺。2、讀下面的句子，體會(huì)“我”心情變化的過(guò)程。(1)因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到

45、一 個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。(為沒(méi)有高質(zhì)量的陀螺而懊惱，不高興。)這個(gè)句子形象地寫(xiě)出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，從中表達(dá)了對(duì)陀螺的酷愛(ài)之情。(2)這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想著那只陀螺英武的風(fēng)姿。這個(gè)句子寫(xiě)出“我”陀螺充滿期待，心里十分高興。(3)尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不 得馬上在馬路上一顯身手！這個(gè)句子突出了 “我”得到喜歡的陀螺，想要與朋友一戰(zhàn)的急切心情。(4)我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑。這個(gè)句子寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)失落的心情，士氣頓時(shí)大減。(5)這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻 ！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。雖然勝利小如微塵，但對(duì)于“

46、我”這樣好勝心強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)也是足以陶醉許久的一件 事情，句子寫(xiě)出了 “我”當(dāng)時(shí)十分高興的心情。3、你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個(gè)人，如同海水是不可以用斗去度量一樣，不可根 據(jù)某人的相貌就低估其未來(lái)?！拔摇钡耐勇蓦m小，但機(jī)智、靈活，使自己立于不敗之 地。所以說(shuō)不能只根據(jù)外貌評(píng)估一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為。第21課古詩(shī)三首 2、結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思。你從中體會(huì)到什么?(1)但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。意思：只要像漢朝李廣那樣的將軍鎮(zhèn)守邊關(guān)，就可以抵擋入侵的敵人，不叫他們?cè)竭^(guò) 陰山半步。守關(guān)的將士們雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，九死一生，有著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)朝廷的埋怨，但他們 仍希望像李廣那樣的將軍能夠到來(lái)，帶領(lǐng)他們英勇奮戰(zhàn)，守衛(wèi)邊關(guān)。我們從中可以體 會(huì)到守邊將士建功立業(yè)的愿望和保衛(wèi)國(guó)家的壯志。(2)醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。意思：如果醉臥在沙揚(yáng)上，也請(qǐng)你不要笑話，古來(lái)出外打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)？ 將士們戰(zhàn)死沙場(chǎng)，為的是保護(hù)國(guó)家的安寧，犧牲少數(shù)是為了更多數(shù)人的安全。這種保 家衛(wèi)國(guó)、戰(zhàn)死沙場(chǎng)的壯舉是愛(ài)國(guó)精神的體現(xiàn)。我們從中可以體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，戰(zhàn)爭(zhēng)使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他鄉(xiāng)。(3)生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄