人教版七年級(jí)下冊(cè)(2016部編版)第4單元《寫(xiě)作：怎樣選材》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、寫(xiě)作選材教學(xué)設(shè)計(jì)、教材分析新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，初中階段學(xué)生要能寫(xiě)簡(jiǎn)單記敘文，并能恰當(dāng)運(yùn)用各種表達(dá)方式，有真情實(shí)感。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：寫(xiě)作要力求表達(dá)出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn) ”七年級(jí)課文篇篇都帶著濃濃的生活氣息。這些被采擷到教材花籃中的一篇篇精美的課文，在學(xué)生面前呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)精美而又真實(shí)的生活鏡頭，這些鏡頭或催人悟，或啟人思，或動(dòng)人情,或悅?cè)诵模o讀者和學(xué)習(xí)者以知識(shí)和做人的啟迪。新教材在編排中緊緊圍繞語(yǔ)文與生活聯(lián)系這條主線(xiàn)進(jìn)行內(nèi)容組構(gòu)， 實(shí)際是緊緊抓牢 工具性與人文性的統(tǒng)一 ”這個(gè)語(yǔ)文課程性質(zhì)的新界定， 充分實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在 生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從語(yǔ)文中學(xué)會(huì)生活”這個(gè)以人為本的學(xué)科教學(xué)目的

2、，而這新教材在吃透課標(biāo)精神的前提下，通過(guò)教材編排，在人們面前拎起了一種樸素的語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi) 涵：語(yǔ)文離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)語(yǔ)文。二、學(xué)情分析初一的孩子們剛剛進(jìn)入初中，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還處于適應(yīng)的階段。學(xué)生們經(jīng)過(guò)小學(xué)的學(xué)習(xí)，已初步了解作文的格式要求，在書(shū)寫(xiě)認(rèn)真與合乎規(guī)范的方面接受了較系統(tǒng)的訓(xùn)練。但是，作文寫(xiě)作和學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、閱讀積累、作文思維能力、練筆次數(shù)等息息相關(guān)。大多數(shù)學(xué)生遭遇作文難寫(xiě)的尷尬，主要原因在于無(wú)法創(chuàng)新、無(wú)話(huà)可說(shuō)，訓(xùn)練學(xué)生如何選材”的能力迫在眉睫。教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生怕寫(xiě)作文或因缺乏觀察，沒(méi)有生活積累，內(nèi)容干癟，捕捉不到特寫(xiě)鏡頭。針對(duì)這些現(xiàn)象，本節(jié)作文課將名家作品與學(xué)生習(xí)作、課內(nèi)文章

3、與課外內(nèi)容結(jié)合在一起，旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)素材并合理運(yùn)用，讓作文生動(dòng)鮮活起來(lái)。三、教學(xué)目標(biāo)1 .在閱讀教學(xué)和既有寫(xiě)作積累的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)選材對(duì)于寫(xiě)作的意義。2 .例文對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生在講解與討論中概括選材的方法，求真求新，求精求微。3 .寫(xiě)作實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實(shí)、新穎。 四、重點(diǎn)與難點(diǎn)1 .引導(dǎo)學(xué)生在講解與討論中概括選材的方法，求真求新，求精求微。2 .審清題目，確定立意，再?gòu)纳钪羞x材，圍繞中心選材。五、教法分析主要采用講練結(jié)合的形式，分析例文引導(dǎo)學(xué)生歸納概括選材的方法。將名家的作品與學(xué)生的習(xí)作結(jié)合在一起，幫助學(xué)生理解。在講解的同時(shí)輔以

4、適當(dāng)?shù)膶?shí)踐練習(xí)，鞏固學(xué)生在課上所學(xué) 的知識(shí)。六、課前準(zhǔn)備教師在充分備課的前提，提前準(zhǔn)備好例作的學(xué)案以及多媒體課件。七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入1 .多媒體展示例文：窗外的雨越下越大，窗內(nèi)的我就變得越來(lái)越急躁。老天似乎也知道我心急，嘩啦、嘩啦的急掉眼淚”。坐在教室里，我回憶著早上的事情：媽媽曾多次囑咐過(guò)我，今天要下雨，你等一下上學(xué)時(shí)，記得帶把傘。”我望望窗外，外面晴空萬(wàn)里，這么好的天氣還能下雨？我才不信呢！ 便把傘一丟，上學(xué)去了?？烧l(shuí)知，老天爺居然還真不配合我，下雨了。雨從中午時(shí)分開(kāi)始 下起，一下子就下得沒(méi)完沒(méi)了。急得我像熱鍋上的螞蟻那樣，媽媽在上班、爸爸正好又感 冒了，這下子你可叫我怎么辦呢？

5、只有一個(gè)答案：等。5分鐘過(guò)去了， 10分鐘過(guò)去了， 15分鐘過(guò)去了同學(xué)們一個(gè)一個(gè)的離開(kāi)了，我和那 些沒(méi)帶傘的同學(xué)一樣眼睜睜地看著他們走向遠(yuǎn)方。突然，在淅淅瀝瀝的雨中我看到了一個(gè)隱約而又熟悉的身影，那身影越來(lái)越明顯，?。∈歉赣H！吃驚地?fù)纹饌闩艹鼋淌遥?只見(jiàn)他仍穿著平時(shí)的白襯衫，只不過(guò)已經(jīng)濕得緊貼著背，一手撐傘，用肩膀夾住手機(jī)，表情投入而冷峻，連雨水濺入了皮鞋都不知道。父親很矮， 剛過(guò)我的肩膀，可當(dāng)那一秒的閃電劃破夜空，我卻覺(jué)得傘下屹立的他是多么高大！雨依舊是下著，下著，我看著雨，不禁喃喃道：父親，有你真好！ ”這是老師很喜歡的一位同學(xué)的作品，尤其是標(biāo)紅段落的細(xì)節(jié)描寫(xiě)非常精彩，但是同學(xué)們?cè)诳赐曛?/p>

6、有什么感想嗎？2 .引出選材的課題沒(méi)錯(cuò)，雖然描寫(xiě)有出彩之處，然而巧婦難為無(wú)米之炊”，再過(guò)華麗的辭藻、優(yōu)美的語(yǔ)句也難掩題材的陳舊，讓人頗有乏味之感。那么我們?nèi)绾卧趯?xiě)作中選取到合適的題材呢？今天就跟 著老師一起來(lái)學(xué)習(xí) 選材”的技巧?！驹O(shè)計(jì)意圖】：以學(xué)生們近期寫(xiě)過(guò)的作文宥你真好”的例文導(dǎo)入，帶領(lǐng)他們感受選材的重 要性，在貼近學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)也引起他們的興趣。3 .選材的定義選材，就是根據(jù)主題的需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表現(xiàn)主題，使文章產(chǎn)生最好的效果。 二、選材求真1 .其實(shí)同學(xué)們久經(jīng)考場(chǎng)的磨練，已經(jīng)有了初步的意識(shí)，在我們以往的經(jīng)驗(yàn)中，選材最基本 的要求在于保持材料的 真實(shí)性”。（板書(shū) 真”）我

7、們的寫(xiě)作不能與現(xiàn)實(shí)脫開(kāi)聯(lián)系，做那 無(wú)根之 萍”。藝術(shù)源于生活，我們要以身邊的真人真事”（板書(shū)）為依托展開(kāi)寫(xiě)作。【設(shè)計(jì)意圖】：講解選材基本的要求 真人真事”，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注身邊的生活。2 .對(duì)比分析下面請(qǐng)同學(xué)們將我們本次的作文學(xué)案翻到我們班陳織文同學(xué)的一篇文章，仔細(xì)閱讀。ppt展布:（1）奶奶不識(shí)字，但也并不是沒(méi)有文化。困難的諺語(yǔ)、民謠.我不會(huì)的她都會(huì)。只憶起她說(shuō)過(guò)，以前自己家里窮，為供他哥哥讀書(shū)，自己只好放棄學(xué)業(yè)，每天在外謀取生計(jì)。 別人在清晨剛起頭時(shí)，她已經(jīng)在田里割豬草，搗碎，拎回家中的豬棚喂豬吃。盡管有時(shí)身 上、臉上滿(mǎn)是泥，也沒(méi)有什么抱怨。中午，別人回家吃飯，他則把牛帶回田里，看著它們 吃

8、掉雜草，自己在田壟上，一邊干活一邊觀察牛的動(dòng)向。也總會(huì)遇到幾個(gè)熊孩子來(lái)招惹那 正吃草的牲畜，為趕走他們又要花很長(zhǎng)一段時(shí)間。傍晚，別人從學(xué)堂里回來(lái)再去割豬草時(shí)，她則把牛帶回牛棚里， 又拿出一根長(zhǎng)桿在河邊趕鴨回籠。深夜，別人已經(jīng)在濃濃的睡夢(mèng)中， 她只能淺淺的闔一闔眼，打個(gè)盹，邊睡邊聽(tīng)著棚邊的動(dòng)靜，不一會(huì)兒又到了第二天。她的 手因?yàn)殚L(zhǎng)期如此被傷害，日積月累的滿(mǎn)是老繭和瘡痕。我長(zhǎng)問(wèn)她小時(shí)候天天這樣累不累， 她只是笑笑，邊笑邊拍著我的肩膀讓讓我好好努力。緊接著再看一下初一（3）班何亞鑫同學(xué)的文章。 ppt展示：（2）夏夜，在記憶中永遠(yuǎn)是睡不著的。小時(shí)候，總喜歡搬個(gè)小板凳，拿一大碗葡萄， 坐在滿(mǎn)天繁星下，

9、伴著微微的涼風(fēng)，將頭靠在外婆的腿上，吃著葡萄，嚷嚷著叫外婆講故 事。外婆就講起了那些老故事，嫦娥奔月、后羿射日、女蝸補(bǔ)天真是百聽(tīng)不厭！每次我都聽(tīng)得津津有味，記得好多次還把葡萄皮給吞下了肚。故事講完了，外婆總會(huì)用她那粗糙的大手輕觸一下我的鼻尖，于我卻那般溫柔，那般 愜意！頭微微抬起，我仿佛已看到了那動(dòng)人的嫦娥，看到了吳剛在費(fèi)力地伐著桂樹(shù)，看到 了那只淘氣可愛(ài)的小玉兔 那時(shí)的天空特別璀璨，每一顆星星都特別明亮！調(diào)皮的我總 愛(ài)用小手指著，發(fā)現(xiàn)這顆亮就指這顆，那顆大就指那顆。嘴里還絮絮不語(yǔ)：我要這顆，還有那顆”外婆呢，總是樂(lè)呵呵地回應(yīng)著：還指，當(dāng)心星星把你的耳朵割掉！ ”我嚇得趕緊把手縮回來(lái)，死死地捂

10、住耳朵，生怕星星割掉它們。過(guò)了一會(huì)兒，不怕了，又突發(fā)奇想：我真想要這滿(mǎn)天的星星?！蓖馄判Χ徽Z(yǔ)。我又冒出一句： 這滿(mǎn)天的星星是天的眼睛嗎？ ”外婆摸摸我的頭，慈祥地說(shuō)： 是啊，他們都是 天的眼睛，我的父母，你的姥姥，都在天上看著我們哩?！蔽衣?tīng)了半信半疑，又用稚嫩的聲音問(wèn)： 外婆，星星里真的住著童話(huà)中的大頭魚(yú)嗎？”外婆又開(kāi)玩笑了： 是啊，靠在我腿上的不就是一條淘氣的大頭魚(yú)嗎？"聽(tīng)完，我假裝生氣地拍打著外婆的腿，撒嬌完了，看著外婆，傻傻地笑。鬧夠了，還是不想睡覺(jué)，就求外婆唱兒歌，外婆就唱：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)”唱完了，又吵：再唱一首嘛。”外婆又唱： 拉大鋸，扯大鋸，姥姥家門(mén)前唱

11、大戲”唱著唱著，我就睡著了。滿(mǎn)天星和一輪明月靜靜地將光輝灑下，灑在地上的兩個(gè)人身 上。那個(gè)小人兒，靜靜地做著美夢(mèng)，在夢(mèng)中恰與牛郎織女相遇，和嫦娥來(lái)一次月下交談， 看著神勇的后羿拉開(kāi)神弓射下九個(gè)太陽(yáng)的一片秋葉倏地飄落，在我眼前回旋，靜靜地躺在那片黃地毯上。是啊，時(shí)光一去不復(fù)還，明明是秋天?。∥业耐馄乓苍缫堰M(jìn)入了人生的秋天。仔細(xì)對(duì)比，說(shuō)說(shuō)哪篇文章的長(zhǎng)輩給你留下了更深刻的印象？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生討論分析，可適當(dāng)提醒學(xué)生關(guān)注第一則材料中標(biāo)紅的語(yǔ)句只憶起她說(shuō)過(guò)）討論后教師總結(jié)：雖然都表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)輩的思念?lèi)?ài)戴之情，但是第一篇文章借由我來(lái)間接述 說(shuō)奶奶的事跡，情感的表達(dá)并不如第二篇我親身體會(huì)之后要來(lái)得更加充沛

12、。由此我們可以發(fā)現(xiàn) 親自經(jīng)歷的真人真事更有助于表達(dá)我們的真情實(shí)感”（板書(shū)），而一篇文章的情感首先得打動(dòng)自身才能打動(dòng)讀者?！驹O(shè)計(jì)意圖】：借助材料的對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生感受在關(guān)注材料真實(shí)的同時(shí)也得關(guān)注其中 蘊(yùn)含的情感。以平時(shí)的習(xí)作為例，幫助學(xué)生們更好的理解內(nèi)容。三、選材求新1 .此時(shí)有同學(xué)可能產(chǎn)生了疑惑，我們開(kāi)篇的例文雨天里的一把傘既是真人真事，又抒 發(fā)了真情實(shí)感，為什么算不得佳作，那是因?yàn)?？很好，我們的選材求真只是基礎(chǔ)，更重要的是 還要求新”（板書(shū)）。2 .人無(wú)我有所謂新，最容易想到的便是 人無(wú)我有”，每個(gè)生命的個(gè)體都具有自身獨(dú)到而精彩的生命旅程，總有一些事物是其他個(gè)體所不曾體會(huì)過(guò)的。以我們本次的

13、作文有你真好”為例，在面對(duì)這個(gè)你”時(shí)，很多同學(xué)寫(xiě)到了父母、老師、爺爺、奶奶等時(shí)常出現(xiàn)的人物，但我們的作文學(xué)案上 也有一些同學(xué)寫(xiě)到了大姑父、保姆甚至是湯圓店的老板，人物對(duì)象身份的不同在一定程度上引 起了讀者的閱讀興趣，讓人眼前一亮。那么其實(shí)我們還可以從哪些地方入手，選出較有新意的 題材呢？請(qǐng)以小組為單位，思考一下如何從生活中挑選不同的你”。（小組交流匯報(bào)，可適當(dāng)提示學(xué)生關(guān)注職業(yè)、愛(ài)好等，并在學(xué)案上找出相對(duì)應(yīng)的文章。）匯報(bào)：以身份為例：2班孟映宏寫(xiě)到了 開(kāi)面館的大姑父”；以職業(yè)為例：3班戈晴萱寫(xiě)到 了賣(mài)楊梅的外婆”；以愛(ài)好為例：4班王正昊寫(xiě)到了 愛(ài)下棋的爺爺（在點(diǎn)到愛(ài)好時(shí)適當(dāng)引導(dǎo) 學(xué)生關(guān)注寫(xiě)作要有

14、正能量，不要將麻將等消極事物寫(xiě)入文中。）拓展：其實(shí)如果不是本次考試限制為他“或 她”，完全可以將 你”理解為更多的事物，例如3班章海容寫(xiě)到的毛筆、 3班柯秋媚寫(xiě)到的月光 只要我們善于觀察感受身邊的事物， 生活處處皆是新意的素材?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在講解的同時(shí)注重練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們思考如何在自己的生活中尋找具有新 意的素材。3 .人有我新由于我們有些同學(xué)比較馬虎，平時(shí)的生活中也比較隨意，并沒(méi)有去關(guān)注身邊新鮮的事物， 這就要做到人有我新”（板書(shū)），即嘗試著從不同的角度發(fā)掘事物別樣的精彩。下面我們一起 來(lái)看一篇學(xué)過(guò)的課文，莫懷戚的散步片段。ppt展示：這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一

15、處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。明確：提到散步時(shí)，我們很多同學(xué)只會(huì)想到家人在一起時(shí)的溫馨之感，莫懷戚卻從一次散 步中感受到了尊老愛(ài)幼以及家庭的責(zé)任，這就是他在尋常的事物中發(fā)掘出的別樣的感受。再將我們的學(xué)案翻到上次初一2班高西的文章，其中寫(xiě)到了小狗阿黃。ppt展示：媽媽說(shuō)，阿黃被偷了 我的心碎了，無(wú)比想念我這兩年的伙伴。阿黃，你在哪里？我很想你啊！假如你還活著，千萬(wàn)別忘了我！我不會(huì)忘了有你的日子！文章的最后表達(dá)了對(duì)小狗

16、的喜愛(ài)與懷念之情，我們同學(xué)寫(xiě)寵物往往抒發(fā)的都是此類(lèi)的情感，但是有一位作家就不相同，他是？(鄭振鐸)同樣是寫(xiě)自家的寵物，鄭振鐸卻借此表達(dá)了要平等對(duì)待每一個(gè)弱小生命的主張。ppt展示：我心里十分的難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都 是針，刺我的良心的針！我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話(huà)的，我將怎樣的對(duì)它表白我的誤解呢？?jī)蓚€(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！自此，我家永不養(yǎng)貓。明確：所以 人有我新”，也就是要在看似

17、相同的事物中找出個(gè)人自身獨(dú)特的看法，即 真知 灼見(jiàn)”。由此我們可以發(fā)現(xiàn)，真與新互相補(bǔ)充互相聯(lián)系，相輔相成，缺一不可?！驹O(shè)計(jì)意圖】：以名家作品為依托與同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，感受如何在同一件事物中找 尋新意。四、選材求微1 .我們寫(xiě)作在求真求新之余， 還要注意些什么嗎？請(qǐng)看以下兩段例文，小組討論哪篇更好？為什么？ppt展示：(1)我的奶奶以前是村里遠(yuǎn)近聞名的鄉(xiāng)村廚師”，但凡是有人舉辦 村宴”總是少不了她的身影。她也將對(duì)我的愛(ài)都用食物展現(xiàn)了出來(lái)，每次回去看望奶奶，她必定用令人眼花 繚亂的菜品將我喂得飽飽的。紅燒肉那是小意思，蜜汁大排、宮保雞丁、魔芋燒鴨都是常有的，還有那最令我食指大動(dòng)的番茄牛脯，可口

18、的酸味配上嫩滑的牛肉，真是讓人難以忘懷。(2)夏天，太陽(yáng)火辣辣的，這種炎熱的天氣正好滋長(zhǎng)了美味一一水蜜桃。奶奶，給我洗一個(gè)桃子吃。"好嘲！ ”奶奶爽快的答應(yīng)了，她慢慢走到筐前，用她那慈愛(ài)的目光一筐 筐的看過(guò)去，突然，她眼睛一亮，伸出她那滿(mǎn)是皺紋的手，小心翼翼的拿起了一個(gè)很大的桃子，這個(gè)頭比之前的都大，她慢慢走到水池邊，打開(kāi)水龍頭，開(kāi)始洗了起來(lái)，清澈如鏡的水如波濤撞向礁石一般，濺起了水花，在桃子綠色的映襯下，也似乎變成了綠色。奶奶一邊洗，一邊把桃子在手里來(lái)回搓摸，翻滾，一來(lái)是為了把外面的毛給去掉，二來(lái)是讓桃子的每一面都弄上水，一遍又一遍，直到把外面洗的發(fā)光發(fā)亮，奶奶才心滿(mǎn)意足，隨后，奶

19、奶抽了幾張餐巾紙，揉成一個(gè)球，在外面細(xì)細(xì)地擦干桃子上的水珠，她的背影倒襯在地上，更倒襯在我的心里。我從奶奶那滿(mǎn)是桃子汁的手中接過(guò)來(lái)，情不自禁的咬了一口，頃刻間，兩種甜蜜在心中交雜著，桃子是甜的，奶奶的關(guān)愛(ài)更是甜的。明確：第一篇描寫(xiě)內(nèi)容過(guò)多，而第二篇緊緊抓住洗桃子的情節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，讓人更有身臨其境之感，文章的情感也得到了更好地表達(dá)。因此在著力描繪之余，也要注意落筆的角度不可過(guò)大，要從微處著手，以小見(jiàn)大。2 .我們的作家蕭紅也從小事入手，生動(dòng)傳神地刻畫(huà)了魯迅先生的笑"，讓我們體會(huì)到了一貫正經(jīng)嚴(yán)肅之余魯迅先生溫和、對(duì)后輩照料體貼的一面。ppt展示：魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有

20、人說(shuō)了什么可笑的話(huà)，魯迅先生笑的連煙卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起來(lái)。有一天下午魯迅先生正在校對(duì)著瞿秋白的海上述林，我一走進(jìn)臥室去，從那圓轉(zhuǎn)椅上魯迅先生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，向著我，還微微站起了一點(diǎn)。好久不見(jiàn)，好久不見(jiàn)?！币贿呎f(shuō)著一邊向我點(diǎn)頭。剛剛我不是來(lái)過(guò)了嗎？怎么會(huì)好久不見(jiàn)？就是上午我來(lái)的那次周先生忘記了，可是我也 每天來(lái)呀怎么都忘記了嗎？周先生轉(zhuǎn)身坐在躺椅上才自己笑起來(lái)，他是在開(kāi)著玩笑。梅雨季，很少有晴天，一天的上午剛一放晴，我高興極了，就到魯迅先生家去了，跑得上樓還喘著。魯迅先生說(shuō)：來(lái)啦！ "我說(shuō)：來(lái)啦！ ”我喘著連茶也喝不下。魯迅先生就問(wèn)我：有什么事嗎？ ”我說(shuō)：天晴啦，太陽(yáng)出來(lái)啦。”

21、許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂(yōu)郁心境的嶄然的會(huì)心的笑。【設(shè)計(jì)意圖】：本次先以學(xué)生習(xí)作的對(duì)比開(kāi)始，帶領(lǐng)學(xué)生們感知寫(xiě)作角度要從細(xì)處著手。再配以課本中的名家作品，對(duì)照觀賞體悟何為選材求微五、選材求精1 .我們也有很多同學(xué)從小處著手描繪了身邊的老師，但一般描繪的都是什么？（引導(dǎo)學(xué)生交流回答）明確：以善意和智慧去引導(dǎo)同學(xué)，溫和待人幾乎是每一個(gè)老師都會(huì)做到的事情，那么老師就沒(méi)有自身其余的特點(diǎn)了嗎？同學(xué)們不妨嘗試著形容一下我。（交流）我們的周杰柯同學(xué)就很敏銳地察覺(jué)到了老師年輕有活力的特點(diǎn)，將老師球場(chǎng)上的英姿描繪了出來(lái)，在增加趣味的同時(shí)也很好地體現(xiàn)了老師與同學(xué)們關(guān)系親密，打成了一片。ppt展示:初見(jiàn)先

22、生，撲面而來(lái)一股書(shū)生意氣。他那白凈的臉上架著一副黑框眼鏡。微微泛光的鏡片下難藏一對(duì)點(diǎn)漆星眸。高挺的鼻梁，烏黑的秀發(fā)，還有那最是教人難忘的魯迅同款字”眉毛，都透出年輕人獨(dú)有的英氣。雖然年輕，可他又頗愛(ài)深沉的黑色衣衫，每每上課衣服扣子都整整齊齊，顯得工整嚴(yán)肅。久而久之，行走黑衣架”的外號(hào)也便傳揚(yáng)開(kāi)來(lái)。也許是第一眼的印象太過(guò)深刻，忘不了先生那嘴角彎彎的和藹笑容，初綻的眉眼仿若春風(fēng)中的桃花，溫暖而喜人。但若有人惹火了他，先生也絕不憚以最沉的面容來(lái)對(duì)人，直教人心神O先生也與我們亦師亦友。體育課上，同學(xué)們玩得不亦樂(lè)乎。不料，竄出一黑衣不速之 客，無(wú)奈被眾人圍住，他不好意思地露出靦腆的笑容。一同學(xué)慫恿著先生陪他投籃，先生 本想撤走，卻被斷了后路。只見(jiàn)先生接過(guò)籃球，兩手舉球于頭頂，表情嚴(yán)肅，濃眉攪在一處，半蹲，用勁，奮力起跳，將球投出?；@球在空中畫(huà)出一道優(yōu)美的弧線(xiàn)，在眾人的目光中穩(wěn)穩(wěn)命中。先生不無(wú)調(diào)侃揮手告別：累死了累死了”眾人哄堂大笑。明確：因此在挑選角度小的同時(shí)，還要注意挑選的事例具有足夠的典型性，也就是求精。2 .我們課本中作家張中行先生也挑選了這樣一件事來(lái)描繪了葉圣陶先生。ppt展示：我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤(rùn)課本的文字開(kāi)始。其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話(huà)，跟其他地方人說(shuō)