小值日大學(xué)問

1、1. 小值日 大學(xué)問教案一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知和技能：1 .通過對(duì)值日工作展開調(diào)查，對(duì)值日工作的內(nèi)容和存在的問題有更深的了解；2 .通過實(shí)踐探究，初步了解綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程和相關(guān)探究方法。過程和方法：3 .從自己身邊的值日體驗(yàn)入手，圍繞值日提出存在的問題，尋求解決問題的途徑，提高合作實(shí)踐能力；4 .通過小組合作，感受綜合實(shí)踐調(diào)查、訪問、匯報(bào)交流等方式，促進(jìn)協(xié)作探究精神、學(xué)習(xí)交流能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：5 .以小組探究的形式，通過小組的集體研究，對(duì)自己的成果有喜悅感，成就感，感受與他人交流協(xié)作的樂趣。6 .通過實(shí)踐研究，樹立正確的值日觀念，形成認(rèn)真完成值日工作的品質(zhì)。二、學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生處于

2、中段，已初步具有獨(dú)立完成相關(guān)任務(wù)的能力。而且此學(xué)段的學(xué)生有很強(qiáng)的參與管理意識(shí)。他們開朗活潑，喜歡積極的參與班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)， 但是表現(xiàn)出意志力和自控能力不夠強(qiáng)，做事情會(huì)產(chǎn)生龍頭蛇尾的現(xiàn)象。所以像綜合實(shí)踐這樣一個(gè)階段的活動(dòng)，指導(dǎo)教師對(duì)孩子們的指導(dǎo)需要很大的堅(jiān)持。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力和創(chuàng)造力。給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的思維碰撞，從而開啟孩子的創(chuàng)造之門。三年級(jí)的孩子喜歡直接表現(xiàn)自己的想法。情緒不是很穩(wěn)定，所以在活動(dòng)中往往在引發(fā)爭(zhēng)論，或者擅自地打斷別人的想法。往往會(huì)對(duì)活動(dòng)的過程產(chǎn)生沖突。針對(duì)這一點(diǎn)，指導(dǎo)教師要十分關(guān)注孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，用全新的學(xué)習(xí)方法和模式進(jìn)行相關(guān)的探

3、究活動(dòng)。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累一些學(xué)習(xí)方法，他們樂于思考，樂于和同伴一起合作完成嗎，為順利開展活動(dòng)提供基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過程：大學(xué)問啟動(dòng)。四、活動(dòng)前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1 .了解班級(jí)值日工作情況，制訂各階段的指導(dǎo)預(yù)設(shè)方案。2 .拍攝班級(jí)值日存在的問題，制作學(xué)校優(yōu)秀中隊(duì)值日工作視頻。指導(dǎo)學(xué)生拍攝進(jìn)行年段值日工作的調(diào)查視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：以值日小組為單位分組五、教學(xué)過程：開題引入：1 .師生談話，了解班級(jí)信息。【了解班級(jí)情況】主要針對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生、個(gè)人禮儀、路隊(duì)等方面了解，讓學(xué)生感受班級(jí)的風(fēng)貌的重要性。師： （預(yù)設(shè)）今天老師第一次和大家上課。和大家初次見面，給老師一個(gè)非常好的印象。誰向老師介紹我們班級(jí)優(yōu)秀的

4、一面?！境鍪菊n件】我們班是衛(wèi)生工作先進(jìn)班級(jí)，今天選三（2）班上課，老師相信自己的選擇沒有錯(cuò)誤。誰給老師介紹一下你們班級(jí)的其他情況？尤其是班級(jí)的優(yōu)秀的地方。師：聽了你們的介紹，我咱們班有了很多了解。當(dāng)老師第一次走進(jìn)三（2）班的時(shí)候，第一印象可不是這樣的。你們想看嗎？2 .出示視頻【內(nèi)容】三（2）班的課間現(xiàn)狀出示班級(jí)課間視頻，讓學(xué)生感受課間出現(xiàn)種種不良的現(xiàn)象和班級(jí)存在的衛(wèi)生問題。激發(fā)學(xué)生的矛盾，分析這種不良現(xiàn)象存在的問題。師：看到很多同學(xué)發(fā)出驚嘆，說說你現(xiàn)在的想法。假日我是本周的值周老師，走進(jìn)我們?nèi)?）班，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？導(dǎo)致這樣的原因是什么？3 .引導(dǎo)學(xué)生交流，并對(duì)信息進(jìn)行提煉：4 1）自己

5、不注意；5 2）沒有人監(jiān)督，提醒；6 3）以前扣分了，不知道情況，沒有改進(jìn)；4）小干部沒有管好，管了不聽；導(dǎo)語設(shè)計(jì)：（ 1） 有時(shí)候我們一不注意就要犯一些錯(cuò)誤，如忘帶紅領(lǐng)巾啊，隊(duì)伍不整齊，晚學(xué)忘記關(guān)燈啊，要是班級(jí)有幾個(gè)同學(xué)能出來幫助大家，為大家服務(wù)，那得多好啊。（ 2）哦！班主任老師已經(jīng)安排了學(xué)生監(jiān)督是嗎？可是為什么還會(huì)扣分啊?？梢娺@個(gè)值日生還真不好當(dāng)。你覺得問題在哪里？ 你是今天的值日生，知道你今天做做什么嗎？你在監(jiān)督的過程中碰到什么困難？4.引出主題 值日師： 面對(duì)扣分的情況，同學(xué)們說出了很多原因，老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)的墻面有值日生輪流表。還有值日組長(zhǎng)。要解決這一問題，我覺得有一個(gè)非常重要的崗位，

6、就是值日生。你了解值日工作嗎？說說值日工作可以做什么？（ 1） 【出示采訪鏡頭】你知道值日有哪些工作視頻鏡頭內(nèi)容主要是面對(duì)學(xué)生提問，你平時(shí)知道的值日工作有哪些？師：看了這段采訪視頻，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，值日就是打掃衛(wèi)生？值日真想他們說的那樣，只是衛(wèi)生工作嗎？可見，我們做值日時(shí)，除了搞衛(wèi)生，里面還藏著大大的學(xué)問呢？一個(gè)班集體，有了好的值日工作，班級(jí)的各項(xiàng)工作會(huì)變得怎樣呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)班級(jí)的值日工作，看看他們的值日生如何工作的。（2）【出示】六（2）班值日工作的視頻。主要內(nèi)容為：值日班長(zhǎng)的職責(zé)，班級(jí)日志的記錄，值日衛(wèi)生工作的開展、監(jiān)督，個(gè)人衛(wèi)生提示、檢查等工作。視頻介紹詞：七彩中隊(duì)自成

7、立以來，班主任張老師就讓同學(xué)們自己尋找值日崗位，踴躍申報(bào)值日崗位。中隊(duì)成立值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，完成班級(jí)日志，記錄當(dāng)天班級(jí)發(fā)生的大事，同時(shí)隊(duì)當(dāng)天的值日生工作繼續(xù)擰分配和監(jiān)督。每個(gè)值日生隊(duì)自己的崗位認(rèn)真負(fù)責(zé)?？?！ 出操了， 值日班長(zhǎng)進(jìn)行整隊(duì)，安全負(fù)責(zé)員檢查教室電源，并檢查課桌擺放情況。一大早， 值日班長(zhǎng)就寫好當(dāng)天的課表，并在課間做課前準(zhǔn)備提醒。 當(dāng)然， 值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的個(gè)人衛(wèi)生和禮儀檢查。傍晚衛(wèi)生打掃和檢查?？粗等丈傻亩嗾J(rèn)真?？磥?，小小的值日生真不簡(jiǎn)單?。煟?看了這個(gè)中隊(duì)的值日工作視頻，我們發(fā)現(xiàn)，原來小小的值日生竟然有這么多的學(xué)問。我想， 此時(shí)很多同學(xué)對(duì)我們自己班的值日工作肯定有話要說。讓我一起

8、來走進(jìn)值日的天地，一起探究值日的奧秘。二、討論值日工作的內(nèi)容主要活動(dòng)過程：1.在觀察三年級(jí)對(duì)于值周工作調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖和欣賞優(yōu)秀中隊(duì)值日工作的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)體驗(yàn)說說在值日過程中的困惑，發(fā)現(xiàn)本班值日工作存在的問題。師：讓我們一起來走近值日，來個(gè)值日大討論！根據(jù)學(xué)生的自有發(fā)言引導(dǎo)預(yù)設(shè)：（ 1）說說你曾經(jīng)干過什么值日工作？（2）你覺得我們班級(jí)可以設(shè)置哪些值日崗位？（ 3）值日工作如何分配更合理？（ 4）如何更好地使用值日工具？（ 5）做值日的時(shí)候碰到哪些困難？（如果有人說到不聽勸告的時(shí)候）【現(xiàn)場(chǎng)采訪】誰是值日班長(zhǎng)，想聽聽你的想法？你在管理的過程中遇到這種情況嗎？您好！ 我是馬嶼二小廣播臺(tái)

9、的記者，我想采訪您一下，現(xiàn)在方便嗎？你覺得你們班平常的值日工作做的怎樣？輪到你做值日班長(zhǎng)的時(shí)候，遇到過提醒同學(xué)但是同學(xué)不聽的現(xiàn)象嗎？當(dāng)時(shí)心情怎樣？你又是怎么做的？ 看了剛才的短片，作為值日班長(zhǎng)，我想你肯定覺得壓力很大吧！你覺得導(dǎo)致這樣的原因是什么？（ .重點(diǎn)對(duì)值日崗位的設(shè)置，值日分工的合理性，值日工具使用，值日遇到困難如何解決等方面進(jìn)行討論。三、提煉成小課題的內(nèi)容1 .教師提出綜合實(shí)踐小課題的提煉要求。師： 面對(duì)這么多的問題，我們?cè)趺磥硌芯克?。我們每個(gè)同學(xué)不可能自己去一一探究， 人多力量大，老師建議我們就以值日小組的寫作形式來合作戰(zhàn)勝這些難題。我們來個(gè)難題大變身。把這些問題變成我們合作的小課題

10、。我們可以把剛才的問題轉(zhuǎn)變成一個(gè)一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的小課題，比方說， 我們班里可以設(shè)立哪些值日崗位呢？可以轉(zhuǎn)變成 三（2）班值日崗位的研究。值日小組如何分工，可以變成 “值日工作如何分工的研究”如何更好地使用值日工具轉(zhuǎn)變?yōu)?“關(guān)于值日工具的研究”當(dāng)然， 在值日中遇到的困難，我們可以轉(zhuǎn)變成一個(gè)全新的小課題，關(guān)于值日工作困難的對(duì)策和研究?，F(xiàn)在， 這些小課題要找朋友了，誰愿意和他們做朋友，以小組為單位討論一下，你對(duì)哪個(gè)小課題感興趣，就把找他作為你們研究的內(nèi)容。（ 1）關(guān)于值日崗位設(shè)置的研究（ 2）關(guān)于值日工作如何分配的研究（ 3）值日工具小調(diào)查（ 4）關(guān)于值日工作遇到困難的對(duì)策的研究2 .方法指導(dǎo)：如

11、何把問題轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合實(shí)踐的小課題3 1）教師示范，提出句式。師：如何把問題轉(zhuǎn)化為小課題呢?這也是一門學(xué)問。老師在這里給你一個(gè)句式，看誰本領(lǐng)大，能夠?qū)崿F(xiàn)問題和課題的轉(zhuǎn)變?！瓣P(guān)于 的研究 ”4 2）學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)變句式，進(jìn)行小課題的提煉。5 .按照小組的興趣進(jìn)行小課題的認(rèn)領(lǐng)。師：接下來，我們小組討論一下，首先給自己小組取個(gè)有意義的名字，其次小組討論，你們對(duì)值日的哪個(gè)探究小課題有興趣，可以以小組為單位進(jìn)行認(rèn)領(lǐng)。作為本小組的探究小課題，下次把探究成果和同學(xué)們一起分享。四、活動(dòng)小結(jié)。教師進(jìn)行本次啟動(dòng)課小結(jié)，并進(jìn)行活動(dòng)延伸。師： 小組合作進(jìn)行小課題研究是綜合實(shí)踐活動(dòng)一種比較好的方式。剛才各小組已經(jīng)認(rèn)領(lǐng)了自己小組

12、感興趣的小課題?，F(xiàn)在看來，小小的值日工作竟然有這么多的學(xué)問。真所謂是小值日，大學(xué)問?！狙a(bǔ)充課題】看似簡(jiǎn)單的值日工作，有監(jiān)督崗位，有服務(wù)崗位，這些都關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌。在接下來的一段時(shí)間里，我們要圍繞這個(gè)小課題展開研究。我們還要制訂一個(gè)完整的小組的研究計(jì)劃，按照計(jì)劃開展活動(dòng)。把值日工作做起來。讓我們班級(jí)面貌一新！好嗎？板書設(shè)計(jì)：小值日大學(xué)問掃地、擦桌、排桌椅 衛(wèi)生工作排路隊(duì)，檢查紅領(lǐng)巾一一日常檢查 值日崗位如何設(shè)置？（的研究）關(guān)燈基本事物值日工作如何分配一一值日工作如何分配（的研究）掃把壞了，拖把壞了，粉擦 一一值日工具如何使用、養(yǎng)護(hù)（的研究）人手不夠有同學(xué)請(qǐng)假了有同學(xué)不會(huì)干 值日困難如何解決

13、（的研究）活動(dòng)反思：成功之處：1 .成功尋找實(shí)踐眼。值日工作是學(xué)生習(xí)以為常的的活動(dòng)。熟悉的活動(dòng)往往使得學(xué)生反而無話可說。覺得這事每天在做，沒有什么可以探究的。如何引起學(xué)生實(shí)踐的興趣。找到實(shí)踐點(diǎn)成為本節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)課成功的基礎(chǔ)。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我首先向班主任了解本班學(xué)生的情況。這是有一個(gè)非常優(yōu)秀的班級(jí)，而且學(xué)生的集體榮譽(yù)感比較強(qiáng)。于是我設(shè)置了幾個(gè)矛盾，讓學(xué)生在矛盾的碰撞中產(chǎn)生實(shí)踐的欲望。我預(yù)設(shè)了先讓學(xué)生夸一夸班級(jí)，向老師介紹班級(jí)的優(yōu)秀之處。然后在學(xué)生踴躍介紹的基礎(chǔ)上，肯定班級(jí)的優(yōu)秀。并且順著學(xué)生的表述依次出現(xiàn)了班級(jí)所獲得獎(jiǎng)狀，學(xué)校三面紅旗競(jìng)賽的結(jié)果，最后當(dāng)學(xué)生正為自己的班集體感到驕傲和自豪

14、之際，出示老師的第一印象。出示了一組班級(jí)存在的問題。讓學(xué)生看得鴉雀無聲。立刻激發(fā)改變的欲望。也為值日的討論提供了素材。在值日工作討論中，當(dāng)值日班長(zhǎng)或者組長(zhǎng)訴苦，說學(xué)生不配合的時(shí)候，不少學(xué)生站起來進(jìn)行 “回?fù)?”。面對(duì)這一現(xiàn)場(chǎng)，我成功地把問題引導(dǎo)到值日工作面臨的困難，也成為很多學(xué)生選擇研究小課題。2 .綜合實(shí)踐活動(dòng)程序地成功滲透。三年級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈地探究欲望，他們會(huì)直接表達(dá)自己的想法。因此， 滲透綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本方法也是本次啟動(dòng)課的任務(wù)之一。我用生動(dòng)的圖展示綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法，讓學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)有著初步的認(rèn)識(shí)，也為后續(xù)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。3 .方法指導(dǎo)的滲透雖然是活動(dòng)課，我還是滲透了綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)方法指導(dǎo)。首先滲透的綜合實(shí)踐常用的方法 調(diào)查訪問。通過視頻展示，調(diào)查敘述，現(xiàn)場(chǎng)教師模擬采訪的形式，讓學(xué)生對(duì)這一基本的方法有所感性的認(rèn)識(shí)，便于后期的方法指導(dǎo)。4 .小課題的提煉過程比較順利。把值日存在的問題提煉成可以探究的小課題的過程，通過教師的介紹和提煉方法，學(xué)生技能遷移比較快，提煉的