小學(xué)英語論文淺談現(xiàn)代教育技術(shù)下的英語教學(xué)_通用版

1、小學(xué)英語論文-淺談現(xiàn)代教育技術(shù)下的英語教學(xué)通用版我國古代著名教育家孔子把“樂學(xué)”作為治學(xué)的最高境界：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”多年的教學(xué)，讓我對這句話有了深刻的體會，學(xué)生樂意學(xué)的內(nèi)容記得快，學(xué)得深，所謂 “興趣”是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)習(xí)，是我們教學(xué)時(shí)應(yīng)該追求的?，F(xiàn)代教育技術(shù)的撲面而來，為老師和學(xué)生都打開了一扇“興趣”之門，現(xiàn)代教育技術(shù)以它特有的鮮活的優(yōu)勢讓課本中的字、詞、 句躍出紙面，學(xué)習(xí)的形式變得豐富，內(nèi)容變得立體，學(xué)生置身于浩潮信息海洋中，自主地、 快樂地、 超越時(shí)空，隨時(shí)隨性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是快樂地學(xué)習(xí)！現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生快

2、樂學(xué)習(xí)搭建了平臺。一 . 超越空間, 方便了學(xué)生1拉近英語與學(xué)生的距離我市采用的是小學(xué)牛津英語教材，它的特點(diǎn)是詞匯量大，輸入量多，非常注重學(xué)生的語言交際能力。教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，教學(xué)編排呈螺旋形反復(fù)、層層遞進(jìn)。它還兼容了其他學(xué)科的許多特點(diǎn)，具有一定的綜合性。而英語作為一門語言學(xué)科，我們應(yīng)盡可能多地引進(jìn)一些生活中實(shí)用的東西，使學(xué)生掌握的知識不僅僅局限于課本，這樣才有利于發(fā)揮群體的合力、創(chuàng)造一種環(huán)境，拉近英語與學(xué)生的距離，使學(xué)生在這種親近的氛圍里，更好地發(fā)展自身的個(gè)性。例如，在教學(xué)交通工具的時(shí)候，課文中只有一些常見的交通工具，利用網(wǎng)絡(luò)資源，我們可以給學(xué)生提供很多我們平常很少見的，例如在教學(xué)

3、學(xué)習(xí)用品時(shí)，學(xué)生會拿出自己的不同的學(xué)習(xí)用品，進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至于想到一些課堂上沒有但在生活中見到過的文具， 此時(shí)我們可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體讓學(xué)生了解到不同地區(qū)的學(xué)生用品或者是世界各地的文具，增進(jìn)學(xué)生的知識面，促進(jìn)思維的發(fā)展，同時(shí)又提高了課堂效率。例如磁輻列車，宇宙飛船等等，通過多媒體學(xué)生都能看到，這樣知識面就得到大大地拓展。在這一課時(shí)還可以出示一些學(xué)生沒到過的城市，甚至是其他國家，這樣學(xué)生就會去想象，去思考， 去那我可以乘什么交通工具等等，通過多媒體的使用，拓展了學(xué)生廣闊的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維。信息技術(shù)參與英語教學(xué)后，學(xué)生在課堂上看到的東西多了，學(xué)到的東西也多了，學(xué)生的視野寬了，學(xué)生走進(jìn)了英語的世界

4、，與英語進(jìn)行了“親密接觸”2“教室”天地更寬闊在傳統(tǒng)教學(xué)模式中師生之間的交流是有著局限性的，它受到了時(shí)間課時(shí) ，空間 教室 的限制， 師生只能在有限的40 分鐘內(nèi)， 有選擇性的進(jìn)行交流互動，這樣不能滿足全體學(xué)生的需要，以及解決存在于師生間問題。然而現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的教學(xué)更勝一籌。例如： 為了給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，在校園內(nèi)設(shè)立“音樂鈴聲”，每一節(jié)課上下課都是一段好聽的簡單的英語歌曲。每天晚上睡覺前， 播放長長的三十分鐘的英語交際對話，讓學(xué)生伴隨著英語的對話中甜甜入睡。 這些都是一個(gè)有效提高學(xué)生英語交流水平的好方法。還有學(xué)校做早操，也是在廣播里播入英語口令，當(dāng)學(xué)生們走進(jìn)操場時(shí)，就必須聽英語

5、口令，提供這樣有利的學(xué)習(xí)條件和交往環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣，鍛煉了其交際能力。對于中高年級，學(xué)校還經(jīng)常組織英語沙龍這樣的活動，給學(xué)生創(chuàng)造一種真實(shí)的語言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，起到了良好的效果。目前我國校園網(wǎng)還有家庭教育網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普遍建立，網(wǎng)絡(luò)巨大的知識容量，為學(xué)生拓展了無限的空間，在語音聊天中跟外國小朋友直接對話，有異國風(fēng)景的欣賞圖片，有外國人的生活情景所以我們可以適當(dāng)布置這樣的任務(wù)，例如讓學(xué)生在回去后用英語打招呼，上網(wǎng)學(xué)習(xí)簡單的英語交際對話，可能的話參加英語聊天室。學(xué)生在家里就可以做到與老師，同學(xué)的交流，大家暢所欲言，無所不談，比在教室里更放松，更能進(jìn)入英語交流的真實(shí)環(huán)境. 二 .

6、 深入淺出 , 吸引了學(xué)生1. 形象直觀，趣味盎然在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們僅靠一張嘴，一支粉筆，一快黑板，很難將一些抽象的事物形象化，我們常常會碰到一些無法向?qū)W生演示的情景，這個(gè)時(shí)候使用以多媒體課件為主要教學(xué)手段的運(yùn)用，使本來散在的、游離的信息因素，在多媒體技術(shù)手段作用下，有效實(shí)現(xiàn)了情境促進(jìn)認(rèn)知，認(rèn)知深化情境的激勵(lì)狀態(tài)。例如，在新授 5B U6 A PE Lesson 前，我就在課間播放<Do some exercise with me> 的歌曲，一時(shí)間在追逐打鬧的孩子安靜下來了，埋頭做作業(yè)的孩子放下了手中的筆，眼睛盯住了屏幕，跟著歌曲的節(jié)奏唱起來在新授 6B U5 The seaso

7、ns時(shí)，我利用多媒體，給小詩配上了鋼琴曲秋日思語在課間反復(fù)播放，優(yōu)美的旋律吸引了學(xué)生，朗朗上口的詩歌也激發(fā)了學(xué)生極大的興趣，為以后的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。又如， 單詞出現(xiàn)在一個(gè)個(gè)氣球上，學(xué)生會讀一個(gè)，氣球就會慢慢飛揚(yáng)起來。這樣，在教學(xué)過程中能為學(xué)生建立一個(gè)動態(tài)的教學(xué)環(huán)境，動靜結(jié)合，引發(fā)了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的注意力，融化了知識的難點(diǎn)。但有一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起我們的注意，那就是如何做到現(xiàn)代教育技術(shù)手段于傳統(tǒng)教育技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，現(xiàn)代教育技術(shù)不應(yīng)完全替代傳統(tǒng)教育技術(shù)，多媒體課件也不可能完全代替粉筆與黑板，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到有機(jī)結(jié)合，才能發(fā)揮他的最佳效果。2. 化難為易，學(xué)得輕松中國學(xué)生怕學(xué)英語的最大原因是，語

8、言知識枯燥乏味，操練機(jī)械單調(diào)。如何結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)， 讓他們在課堂上主動起來？我運(yùn)用多媒體，把單詞教學(xué)設(shè)計(jì)為闖關(guān)練習(xí)，在每個(gè)新詞下設(shè)計(jì)了“讀音”“復(fù)讀”“詞義”“默寫”等幾個(gè)按鈕，讓學(xué)生各取所需，然后在熟練單詞的基礎(chǔ)上，又把他們引入“闖關(guān)”練習(xí)。該練習(xí)設(shè)計(jì)為初、中、高三個(gè)等級，學(xué)生可根據(jù)自身的水平自由選擇測試，讓不同程度的孩子通過游戲的學(xué)習(xí)方式體會到了成功的快樂。遇到難讀的句子我也如法炮制，我先把長句的標(biāo)準(zhǔn)讀音錄進(jìn)電腦，然后運(yùn)用電腦的音速調(diào)節(jié)功能，把該句句子變成不同年齡、不同性別、不同音調(diào)地朗讀，讓同一句話不同的聲音。一句句子學(xué)生聽到了爺爺?shù)睦首x，媽媽的朗讀，甚至是他們最期望的動畫人物的聲音。

9、試想，在這樣的情景下讓學(xué)生操練，還有哪個(gè)學(xué)生不樂于模仿呢？此外，如果哪個(gè)學(xué)生的音調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，他還能成為下一個(gè) “模特兒”， 電腦上會出現(xiàn)他的范讀，讓他成為 “小老師”教同學(xué)們這種設(shè)計(jì)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)過程，把復(fù)雜的東西變得簡單，把抽象的事物化為具體，不但烘托了課堂氣氛，也改變了教學(xué)過程中師生的關(guān)系，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂！三 . 多元評價(jià)，促進(jìn)了發(fā)展課標(biāo) 指出： “英語課程的評價(jià)體系要體現(xiàn)評價(jià)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣性。“通過評價(jià)，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言能力的全面發(fā)展。而小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性。而

10、英語教學(xué)是在沒有任何語境的情況下， 學(xué)生僅靠課堂上教師的引導(dǎo)學(xué)得語言，所以形式多樣的課堂激勵(lì)對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久性興趣的保持起著舉足輕重的作用。課堂中我們可以采用 “送一段 音 樂 ”， 如 ： Good ! Excellent!Well done!You areOk!Wonderful!Baby,baby,clever!and so on . “送模擬物”Stars / flowers /stickers ，“大拇指動”Give the pupils big hands,and they will feel veryhappy and like to study more and more

11、! 。激勵(lì)時(shí)要注意個(gè)人，尤其要關(guān)注小 組，以培養(yǎng)學(xué)生得合作意識、集體榮譽(yù)感。四主人翁角色，抬升了學(xué)生1. 自主展示，樂在其中牛津教材給學(xué)生提供了很多話題，有各式各樣的聚會，問路，購物等，涉及的場景也從教室到商店，公園，醫(yī)院等，不一而足。如何讓學(xué)生身臨其境，在情景中操練語言知識，并能自主展示，我認(rèn)為非多媒體莫屬。多媒體的使用，改善和發(fā)展了教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了情境，沖破了時(shí)空限制展示典范，提高了技能技巧的訓(xùn)練水平，幫助了教師的教學(xué)，為學(xué)生提供了充分的感知對象，擴(kuò)大直接交流的范圍，使學(xué)生充分交際起來。我在教授每單元的A部分前，都會讓學(xué)生觀看該部分的動畫展示，讓他們初步感知對話內(nèi)容。然后通過多媒體的剪接功

12、能，把語言點(diǎn)逐步分解，讓學(xué)生分段練習(xí)。最后，每單元學(xué)完，還嘗試讓學(xué)生通過配音，在場景中表演等方式鞏固新知。而這個(gè)展示過程，由學(xué)生分組準(zhǔn)備，自由表演，進(jìn)行比賽。 在多媒體的配合下，我的學(xué)生了解了恐怖而驚奇的 “萬圣節(jié)”， 與 Helen和Nancy一起享受了農(nóng)莊的樂趣，又和 Ben 一起度過了快樂的生日實(shí)踐證 明， 多媒體的運(yùn)用不僅節(jié)約了大量的課堂教學(xué)時(shí)間，而且在幫助學(xué)生理解，激發(fā)思維，實(shí)際運(yùn)用語言上起到了良好的作用。2. 師生關(guān)系, 其樂融融課程的價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生知識、能力、 態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，教師在其中起著催化劑的作用。新課程理念中有一句話： “教師要做學(xué)生的伴游，而不僅僅是導(dǎo)游?！彼^

13、“伴游”，就是要自始至終參與學(xué)習(xí)的全過程，并在學(xué)習(xí)當(dāng)中與學(xué)生同甘共苦；所謂“導(dǎo)游”，就是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生排疑解難。傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的 “學(xué)習(xí)共同體”。對教學(xué)而言，交往，意味著對話、意味著參與、意味著相互建構(gòu)；對學(xué)生而言，意味著心態(tài)的開放、主體性的凸現(xiàn)、個(gè)性的張揚(yáng)、創(chuàng)造性的解放；對教師而言，交往意味著上課不是傳授知識，而是一起分享理解，上課不是無謂 的犧牲和時(shí)光的耗費(fèi)，而是生命活動、專業(yè)成長、自我實(shí)現(xiàn)的過程。交往還意味 著教師角色定位的轉(zhuǎn)換：教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，從傳統(tǒng)的 知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。 這樣就創(chuàng)設(shè)了一種師生互惠、互動的 教學(xué)關(guān)系。這種教學(xué)關(guān)系確立的基礎(chǔ)是平等，而這種“平等”在傳統(tǒng)教學(xué)中是難 以達(dá)到的。只有充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)，師生雙方可以通過計(jì)