小學(xué)語文公開課教研組評課活動記錄

1、小學(xué)語文公開課教研組評課活動記錄樊校長：下面，我們就進行研討一下。我作為一個外組的成員，今天 第一次聆聽兒童詩的教學(xué)。說不上指導(dǎo)，只是說一說個人的感受 首先，整體說，三位老師準備的都很充分，課也上的挺精彩的。我們 今天不談優(yōu)點，談一談有待商榷的地方。我概括為四大點：1 、例文學(xué)習(xí)過多，后半部分的時間有點急促了。三位教師都關(guān)注了兒童詩的例文引路，但在例文的學(xué)習(xí)上關(guān)注 的時間過于多了，又是朗讀，又是分析，又是指導(dǎo)，又是感悟，導(dǎo)致 后辦部分的時間過少了。2 、課堂的訓(xùn)練點概括的空洞，沒有聚焦點評價的標準不夠準確，導(dǎo)致學(xué)生無從下口，應(yīng)該先有內(nèi)容后有 標準，循序不要顛倒了，都采用了編口訣，提要點的方法，

2、板書的概 括點過于空洞了。3 、練習(xí)與評價的時間有充分一點4 、展示評議要循序漸進課堂上應(yīng)該關(guān)注語言訓(xùn)練的落腳點，語言表達的怎么樣？關(guān)注 學(xué)生的語言表達精準性，關(guān)注自己要教給學(xué)生的精準知識點。比如水 鄉(xiāng)歌的例文的選取與利用：關(guān)注一問一答，關(guān)注作者如何表達?！氨?喻夸張用擬人，緊密聯(lián)系巧表達了。”比如王主任的我媽媽角色 多樣有特點，抓住特點巧對比，字字句句有愛意”。課堂上教師要關(guān) 注表達正能量，價值觀不要引導(dǎo)偏頗了。聽聽，秋的聲音可以先看圖，后聽詩。金黃的畫面放在前 面，教師把課件調(diào)整一下。在備課時候就應(yīng)該想到課堂上會有那些生 成。教師應(yīng)該提前讓學(xué)生讀讀這首兒童詩，或者就出示兩段。在詩歌 的朗讀

3、知道上花的功夫過于多了，導(dǎo)致后面的寫詩評詩沒有時間了。好了，大體我就談這四點，有什么大家再說說看。田錦艷：樊校長=文學(xué)底蘊深厚，已經(jīng)把三位老師的課點評的到位精準。可以說，準確地幫助三位老師整理了課的順序。 我的整體感覺就是聽 了三節(jié)課的評價都不夠準確：1. 評價是對兒童創(chuàng)作兒童詩的價值認定和對兒童詩情感、態(tài)度、 方法、過程的關(guān)注，積極的評價兒童詩創(chuàng)作會增強兒童學(xué)習(xí)兒童詩的信心和勇氣，會激發(fā)兒童創(chuàng)作兒童詩的熱情。評價的形式是多樣的， 評價的主體是多元的，教師評價、兒童評價、家長評價、社會評價相 互結(jié)合，兒童的生活才會富有詩意，兒童創(chuàng)造兒童詩的熱情會持續(xù)下 去。在實際教學(xué)中，我們教師的評價要有針對

4、性，例如水鄉(xiāng)歌仿 寫中是否用了生動的詞語，表示多的詞語是否循序漸進，是否達到本 課訓(xùn)練點等。我媽媽的價值觀引領(lǐng)，點評中對于不通順的語句， 可以請其他同學(xué)幫想一想，換一種說法是不是更好，給學(xué)生有一個提 開。聽聽秋的聲音，評價不僅僅是看學(xué)生寫了什么？而是看學(xué)生用 了什么方法寫的，寫的效果如何。總之，教師的點評可以依據(jù)星級標 準，但脫離不了詞語、句子、片段、結(jié)構(gòu)、主題、意象這幾個方面。2. 兒童詩的修改時無止盡的。但是文從字順，表述清晰、準確、 富有童趣是基本的原則。教師在修改環(huán)節(jié)要注意：主要從教會修改、 練習(xí)修改、相互修改、學(xué)會修改、自主修改等方面進行。其中教師修 改指導(dǎo)是教學(xué)修改的第一步，學(xué)生自

5、主修改是修改的最理想的境界。 修改過程是修改的重要考量部分。 要給足學(xué)生修改的時間，一節(jié)課要 讓學(xué)生學(xué)有所得。以上是自己的一點淺顯認識，希望能給上課教師一 點啟示。汪萍：大家都說了，我覺得都沒有什么可以提的了。如果說，純屬個人的感覺啊，說的不對還請老師見諒。我覺得課的情境創(chuàng)設(shè)不夠好。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握知識和技能，而且可 以“以境生情”，可以使學(xué)生更好地體驗內(nèi)容中的情感與情趣?？梢?說，良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生提供 良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如水鄉(xiāng)歌明明學(xué)生已經(jīng)說到橋的歌了，教師在課件也出 示了，為什么還要轉(zhuǎn)換情境，寫公園歌，徐教師設(shè)計的公園歌公園什么多？樹多。千棵樹，萬棵苗森林一片連一片，綠色水鄉(xiāng)真美麗。寫寫水鄉(xiāng)歌難道不行嗎？水鄉(xiāng)還要很多值得寫的啊， 也有花兒, 樹，橋等啊，非要從這個情境跳出來了，是不是太浮光掠影了呢？我們可以讓學(xué)生用自身的感受去創(chuàng)設(shè)情境。 小學(xué)生感性思維強， 尤其愛看活潑鮮艷的圖和視頻。根據(jù)小學(xué)生這一特點，可以在指導(dǎo)他 們寫作水鄉(xiāng)歌時，播放一些水鄉(xiāng)的圖片和視頻來感染他們，以形 象的感受來創(chuàng)設(shè)一種情境，誘發(fā)他們敞開心扉，從而寫出真情實感的 文章。如水鄉(xiāng)歌水鄉(xiāng)什么多？魚多。千條魚，萬片鱗，銀光閃閃像星星，游滿湖面游滿河。另外，徐老師關(guān)注提供用優(yōu)秀范文來創(chuàng)設(shè)情境。徐教師給學(xué)生 提供自己寫的下水文