提高小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量的措施

1、提升小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量的舉措新移小學(xué)王明學(xué)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是教育的永恒主題,是構(gòu)建和諧校園的落腳點,也是我們每一位教育工作者,始終必須要堅持的一個永恒的主題,因此,努力提高語文教學(xué)質(zhì)量,是我們每一位語文老師的責(zé)任.我們很多畢業(yè)班教師都在以自己最大的力量努力著.下面就我個人的觀點,結(jié)合我教學(xué)實際,對如何提升小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c看法：、做好充分的課前準(zhǔn)備是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的前提.課前的準(zhǔn)備工作是巨大的.首先要研究教材,由于教材是教師和學(xué)生的“教與“學(xué)的依據(jù),教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量.研究教材要從以下三個方面入手：1 .研究大綱,從整體上把握教材,了解教材的

2、編排體系,把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類,掌握各局部知識的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置.2 .研究單元教材,掌握重點和難點,對整個單元教材進(jìn)行加工和處理.3 .鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進(jìn)行分析,把教材的知識變成自己的知識.其次是研究學(xué)生,具體包括以下兩點：1 .研究學(xué)生的智力背景,了解掌握學(xué)生原有知識根底、學(xué)生的智力水平、水平水平以及在班上的分類情況；2 .研究學(xué)生的非智力背景,了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況.備好了學(xué)生,再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué).二、增強積累,強化練習(xí)是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵小學(xué)六年級學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,已經(jīng)有了一

3、定的語言積累,我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理,從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng).語言積累的要求包括三個方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2.能注意在課外閱讀中積累語言材料.3.能在生活中廣泛積累語言材料.一積累的類型主要包括：A.教材方面：拼音板塊：正確讀準(zhǔn)字音,辨析正確讀音等.漢字板塊：改正詞、句中的錯別字；形近字與音近字歸類積累等.詞語板塊：成語,分類描寫的詞語,反義詞與近義詞,關(guān)聯(lián)詞等.句子板塊：名人名言,諺語,歇后語,對聯(lián),古詩名句,文言文中的重點旬等.段篇板塊：古詩,名段,名家名篇等.這樣做便于學(xué)生知道教材方面的積

4、累從哪些類型入手,教師引導(dǎo)之后,就可以調(diào)動學(xué)生的積極性進(jìn)行自主的歸類積累了.B.課外閱讀方面：把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識或者與課文相關(guān)的知識進(jìn)行歸類,并引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出有哪些類型.如人物類：英雄人物；體育名星；愛國人物等.C.生活方面：將在生活中運用的語言以及需要我們運用好語言解決好的事例進(jìn)行分類,便于在學(xué)習(xí)的過程中能恰當(dāng)?shù)倪\用和學(xué)習(xí),真正實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合.如：文明禮貌用語這一類型.二每個類型根據(jù)內(nèi)容的不同引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類整理.A.教材的分類整理：各個板塊根據(jù)相應(yīng)的類型進(jìn)行分類積累,這是積累的主要陣地,是學(xué)生積累量能否到達(dá)的一個主要來源.可以根據(jù)上面板塊中的提

5、示進(jìn)行廣泛積累,將第一至十二冊教材綜合運用,真正實現(xiàn)“牽一發(fā)而動全身的積累,把相應(yīng)的知識都收錄于相應(yīng)的類型之中.例如：成語的分類整理：如表示注意力高度集中的成語：聚精會神,全神貫注等.再如寫出以“一、百、千、海、不、有等字開頭的成語；寫出表示“時間過得快、“速度快的成語.在這個過程中要注意詞語數(shù)量量的積累與分類積累結(jié)合.句子的分類整理:可以把對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、古文中的重點句等全部融入其中,并且每一局部又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好,如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、鼓勵自己等.古詩的分類整理：從你學(xué)過的古詩中寫出描寫春、夏、秋、冬四季特征的古詩各一句.各種句式的綜

6、合練習(xí)：包括：反問句與陳述旬的互換；把字旬與被字句的互換；肯定句與雙重否認(rèn)句的互換；比喻句；擬人旬；修改病句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等.B.課外閱讀的分類整理：課文中相關(guān)知識的拓展：你對北京2021奧運會還了解多少,把你知道的分條寫下來：安徒生是丹麥著名的童話大師,你還知道他寫下了哪些作品,把它們的題目推薦給大家：紅軍長征中留下了許多可歌可泣的故事,你知道哪些故事,把你知道的故事題目寫幾個下來：課外閱讀中積累的語言材料從小雨描寫到大雨,你能寫多少詞語：填動物名稱,成為成語：如死悲；頭尾.說明謙虛的名言：滿招損,謙受益.謙讓是身體的良心.描寫人物心情的詞語你知道多少寫幾個：寫出兩句關(guān)于“珍惜時間的名言.

7、C、生活材料的分類整理：例如聲音方面的整理：回憶生活中的聲音,把它寫出來：下小雨的聲音；下大雨的聲音；小貓的聲音；小狗的聲音；小雞的聲音；母雞的聲音；公雞的聲音.以上只是一些分類整理中極少的一局部,我們可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,主動地分類,主動地整理,然后進(jìn)行全班性的大綜合.這里積累本身就是一種練習(xí)過程.三、教給方法,培養(yǎng)水平是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑“授之以魚不假設(shè)授之以漁可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識.學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑.學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),才能獨立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識,并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新.語文教育家葉

8、圣陶老先生也說過：教,是為了不需要教.因此,讓學(xué)生掌握學(xué)法,學(xué)會學(xué)習(xí),應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律.學(xué)習(xí)的方法是多層次的,多角度,多種類的,下面就三個方面簡單談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會.1 .教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣“預(yù)習(xí)乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)之意,即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段.強調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,其意義在于：充分活潑學(xué)生的思維,調(diào)動他們主動求教的積極性,提升自學(xué)水平.2 .教給學(xué)生讀懂課文的方法,提升閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的,從識字、解詞、釋句,到理解主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情,從理解文章題

9、目,理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,從理解文章的語言文字,到體會其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句,布局謀篇的方法都需要教.那么,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟出方法,掌握規(guī)律,我們主要通過以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提升創(chuàng)新水平.1、示范引導(dǎo),舉一反三；2、借機滲透,適時點撥；3、反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)品味；4、總結(jié)積累,鼓勵運用3 .教給學(xué)生課外閱讀的方法老師和學(xué)生都很有制訂好讀書方案,并根據(jù)讀書方案要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識,方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外.在課外閱讀指導(dǎo)中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀,還要指導(dǎo)他們會“讀得好,讀得有收獲.下面粗淺地談一談

10、這方面的一些做法.A.瀏覽讀,B.品嘗讀,C.篩選讀四、善于捕捉反應(yīng)信息,做好針對性輔導(dǎo)是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的保證要提升小學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量,我們還要結(jié)合平時的教學(xué)工作,抓住時機認(rèn)真做好復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)工作,切實做到教學(xué)與復(fù)習(xí)并舉.一復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)可分學(xué)校集中安排與教師自由安排兩種方式,教師要在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的輔導(dǎo)任務(wù).課外輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原那么,針對所教班級的學(xué)生按不同特點進(jìn)行輔導(dǎo).二輔導(dǎo)要有重點,重點是優(yōu)生和差生,其次是請假、曠課的學(xué)生.對優(yōu)生還可采取讓其參加興趣小組的方法,發(fā)揮其特長.三、輔導(dǎo)要講究效益,要做到熱心、耐心而又有度,防止引起學(xué)生的心理疲勞.四、輔導(dǎo)要抓平衡,補薄弱,特別是優(yōu)秀

11、生、中層學(xué)生這一層的輔導(dǎo)更要注意這一原那么.不平衡的優(yōu)秀生著重補救薄弱環(huán)節(jié),雙差生著重從思想教育方面、從興趣方面進(jìn)行補救,努力使雙差生水平所能及的進(jìn)步.大家必須熟悉到：如果對雙差生采取放棄的原那么,可能會給你們班造成極壞負(fù)面影響.五、家校結(jié)合,形成合力,是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸.畢業(yè)班的學(xué)生自我意識和獨立意識不斷增強,加上在校外的時間達(dá)三分之一以上,所以,爭取家長支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提升小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可無視的主要舉措之一.家校結(jié)合主要是通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),有問題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時表揚以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度.家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動,通過家訪、話訪,到達(dá)增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一.只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時