部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《孝親敬老從我做起》精品課件【最新】

1、綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)孝親敬老，從我做起孝親敬老，從我做起目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航1.1.了解孝文化的內(nèi)涵，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族孝親敬老的優(yōu)了解孝文化的內(nèi)涵，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)。良傳統(tǒng)。2.2.積極參加孝親敬老活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)父母、社會(huì)的感恩意識(shí)。積極參加孝親敬老活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)父母、社會(huì)的感恩意識(shí)。3.3.學(xué)習(xí)策劃組織活動(dòng)，包括制作海報(bào)、問(wèn)卷調(diào)查表，完成學(xué)習(xí)策劃組織活動(dòng)，包括制作海報(bào)、問(wèn)卷調(diào)查表，完成活動(dòng)報(bào)告，提升實(shí)用文寫(xiě)作能力等。活動(dòng)報(bào)告，提升實(shí)用文寫(xiě)作能力等。一、征集活動(dòng)方案一、征集活動(dòng)方案1.1.參考參考“資料一資料一”，分小組制訂一個(gè)，分小組制訂一個(gè)“孝親敬老月孝親敬老月”活動(dòng)活動(dòng)方案

2、。方案。2.2.各小組提交方案后，召開(kāi)班級(jí)專(zhuān)題討論會(huì)。大家暢所欲各小組提交方案后，召開(kāi)班級(jí)專(zhuān)題討論會(huì)。大家暢所欲言。發(fā)表意見(jiàn)，豐富、完善該方案。言。發(fā)表意見(jiàn)，豐富、完善該方案?；顒?dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)二、分工合作，組織活動(dòng)二、分工合作，組織活動(dòng) 根據(jù)擬定的活動(dòng)方案，分工合作，組織一次根據(jù)擬定的活動(dòng)方案，分工合作，組織一次“孝親敬孝親敬老月老月”活動(dòng)。參考活動(dòng)。參考“資料二資料二”，制作宣傳海報(bào)，海報(bào)要突，制作宣傳海報(bào)，海報(bào)要突出活動(dòng)特色和班級(jí)特點(diǎn)。邀請(qǐng)別班同學(xué)參加本班活動(dòng)?；畛龌顒?dòng)特色和班級(jí)特點(diǎn)。邀請(qǐng)別班同學(xué)參加本班活動(dòng)。活動(dòng)實(shí)施階段，要注意分工明確，各司其職。動(dòng)實(shí)施階段，要注意分工明確，各司其職。二

3、、分享體會(huì)與感受二、分享體會(huì)與感受1.1.組織活動(dòng)分享會(huì)。圍繞對(duì)組織活動(dòng)分享會(huì)。圍繞對(duì)“孝親敬老孝親敬老”產(chǎn)生的新的理解產(chǎn)生的新的理解和認(rèn)識(shí)，古往今來(lái)的孝親故事對(duì)大家的觸動(dòng)等話題展開(kāi)。和認(rèn)識(shí)，古往今來(lái)的孝親故事對(duì)大家的觸動(dòng)等話題展開(kāi)。2.2.結(jié)合結(jié)合“資料三資料三”“”“資料四資料四”，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)此，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)此次活動(dòng)的感受和思考。題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。次活動(dòng)的感受和思考。題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。活動(dòng)一：征集活動(dòng)方案活動(dòng)一：征集活動(dòng)方案“孝親敬老月孝親敬老月”活動(dòng)方案活動(dòng)方案 （一）活動(dòng)目標(biāo)（一）活動(dòng)目標(biāo) 1. 1.了解中國(guó)傳統(tǒng)的孝文化，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族孝親敬了解中國(guó)傳統(tǒng)的孝文

4、化，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族孝親敬老的傳統(tǒng)美德。老的傳統(tǒng)美德。 2. 2.積極參加各種孝親敬老活動(dòng)，懂得孝敬父母、尊重老積極參加各種孝親敬老活動(dòng)，懂得孝敬父母、尊重老人，常懷感恩之心。人，常懷感恩之心。探究示例探究示例 （二）活動(dòng)主題（二）活動(dòng)主題 感恩父母，敬老愛(ài)老。感恩父母，敬老愛(ài)老。 （三）活動(dòng)步驟（三）活動(dòng)步驟 1.1.宣傳動(dòng)員宣傳動(dòng)員 （1 1）利用廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄宣傳）利用廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄宣傳“孝親敬老孝親敬老”，在學(xué)校營(yíng)造感恩孝親的氛圍，動(dòng)員全校師生開(kāi)展孝親敬老活動(dòng)。在學(xué)校營(yíng)造感恩孝親的氛圍，動(dòng)員全校師生開(kāi)展孝親敬老活動(dòng)。 （2 2）召開(kāi)主題班會(huì)，討論什么是）召開(kāi)主題班會(huì)，

5、討論什么是“孝孝”，怎樣做才是，怎樣做才是“孝孝”，以及我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)如何孝親敬老。，以及我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)如何孝親敬老。 2. 2.活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)實(shí)施 （1 1）以小組為單位，搜集孝親敬老故事，在班上和同學(xué)）以小組為單位，搜集孝親敬老故事，在班上和同學(xué)們分享。們分享。 （2 2）開(kāi)展）開(kāi)展“感恩父母，敬老愛(ài)老感恩父母，敬老愛(ài)老”演講比賽及作文競(jìng)賽。演講比賽及作文競(jìng)賽。 （3 3）以小組為單位，到附近的敬老院看望老人，開(kāi)展慰）以小組為單位，到附近的敬老院看望老人，開(kāi)展慰問(wèn)活動(dòng)。問(wèn)活動(dòng)。 （4 4）活動(dòng)結(jié)束后，每人寫(xiě)一篇關(guān)于活動(dòng)的體會(huì)和心得的）活動(dòng)結(jié)束后，每人寫(xiě)一篇關(guān)于活動(dòng)的體會(huì)和心得的文章。

6、文章。活動(dòng)二：分工合作，組織活動(dòng)活動(dòng)二：分工合作，組織活動(dòng) （一）任務(wù)分工（一）任務(wù)分工 班委會(huì)：負(fù)責(zé)班委會(huì)：負(fù)責(zé)“孝親敬老月孝親敬老月”活動(dòng)的總體統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，包括制活動(dòng)的總體統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，包括制訂活動(dòng)方案，組織慰問(wèn)活動(dòng)，協(xié)調(diào)宣傳委員做好宣傳工作等。訂活動(dòng)方案，組織慰問(wèn)活動(dòng)，協(xié)調(diào)宣傳委員做好宣傳工作等。 宣傳委員：制作宣傳委員：制作“孝親敬老月孝親敬老月”宣傳海報(bào)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和組織宣宣傳海報(bào)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和組織宣傳工作。傳工作。 文娛委員：組織好慰問(wèn)演出節(jié)目。文娛委員：組織好慰問(wèn)演出節(jié)目。 生活委員：負(fù)責(zé)生活委員：負(fù)責(zé)“孝親敬老月孝親敬老月”相關(guān)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的籌集。相關(guān)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的籌集。各小組組長(zhǎng)：收集本組

7、同學(xué)各小組組長(zhǎng)：收集本組同學(xué)“孝親敬老月孝親敬老月”活動(dòng)的資料與照片，活動(dòng)的資料與照片，并匯報(bào)本組活動(dòng)情況。并匯報(bào)本組活動(dòng)情況。 （二）海報(bào)示例（二）海報(bào)示例活動(dòng)三：分享體會(huì)與感受活動(dòng)三：分享體會(huì)與感受 【示例示例】 孝敬父母孝敬父母 有句古語(yǔ)說(shuō)得好：有句古語(yǔ)說(shuō)得好：“百善孝為先。百善孝為先?！毙⑹俏覀冎腥A民族幾千年來(lái)的傳孝是我們中華民族幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德。古代棄官尋母的故事，讓我們唏噓不已；當(dāng)今捐腎救母的故事，統(tǒng)美德。古代棄官尋母的故事，讓我們唏噓不已；當(dāng)今捐腎救母的故事，更是令我們感動(dòng)萬(wàn)分。不一樣的時(shí)代，演繹著相同的主題，那就是孝敬父更是令我們感動(dòng)萬(wàn)分。不一樣的時(shí)代，演繹著相同的主題，那就

8、是孝敬父母、回報(bào)父母。母、回報(bào)父母。 其實(shí)，孝敬父母、回報(bào)父母，不必做一些驚天動(dòng)地的事，只要在平時(shí)其實(shí)，孝敬父母、回報(bào)父母，不必做一些驚天動(dòng)地的事，只要在平時(shí)從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，就可以盡到我們對(duì)父母的孝敬之心。從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，就可以盡到我們對(duì)父母的孝敬之心。 動(dòng)一動(dòng)手，搬一把椅子給父母坐坐，倒一杯水給父動(dòng)一動(dòng)手，搬一把椅子給父母坐坐，倒一杯水給父母解渴；動(dòng)一動(dòng)口，對(duì)他們說(shuō)幾句真誠(chéng)溫暖的話。孝敬母解渴；動(dòng)一動(dòng)口，對(duì)他們說(shuō)幾句真誠(chéng)溫暖的話。孝敬父母其實(shí)很簡(jiǎn)單。讓我們踐行這一傳統(tǒng)美德，孝敬、回父母其實(shí)很簡(jiǎn)單。讓我們踐行這一傳統(tǒng)美德，孝敬、回報(bào)父母吧！報(bào)父母吧！ 新華中學(xué)準(zhǔn)

9、備組織一次新華中學(xué)準(zhǔn)備組織一次“孝親敬老孝親敬老”活動(dòng)。請(qǐng)你參與并活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。完成下列任務(wù)。1.1.【征集方案征集方案】學(xué)校要求七年級(jí)各班制訂一個(gè)學(xué)校要求七年級(jí)各班制訂一個(gè)“孝親敬老孝親敬老”活動(dòng)方案，方案要圍繞一個(gè)具體主題展開(kāi)，并用一句凝練活動(dòng)方案，方案要圍繞一個(gè)具體主題展開(kāi)，并用一句凝練的口號(hào)概括這個(gè)主題。你們班的主題是的口號(hào)概括這個(gè)主題。你們班的主題是_。研討練習(xí)研討練習(xí)【示例一示例一】孝親敬老，從我做孝親敬老，從我做起起 【示例二示例二】“反哺跪乳反哺跪乳”知孝敬（突出知孝敬（突出“孝親敬老孝親敬老”，意對(duì)即可），意對(duì)即可）2.2.【分享感受分享感受】通過(guò)活動(dòng)，你對(duì)通

10、過(guò)活動(dòng)，你對(duì)“孝親敬老孝親敬老”是不是有了是不是有了新的理解和認(rèn)識(shí)？古往今來(lái)的孝親故事是不是也觸動(dòng)了你新的理解和認(rèn)識(shí)？古往今來(lái)的孝親故事是不是也觸動(dòng)了你心底對(duì)于父母的感恩之情？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋Ｐ牡讓?duì)于父母的感恩之情？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺?。提示：圍繞提示：圍繞“孝親敬老孝親敬老”主題來(lái)談，語(yǔ)句通順即可。主題來(lái)談，語(yǔ)句通順即可。綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)孝親敬老，從我做起孝親敬老，從我做起第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí)第第1 1課時(shí)課時(shí)喚醒喚醒“孝孝” 閱讀下面兩則材料，感受父母對(duì)子女的這種閱讀下面兩則材料，感受父母對(duì)子女的這種深沉的愛(ài)，并說(shuō)說(shuō)閱讀后的體會(huì)。深沉的愛(ài)，并說(shuō)說(shuō)閱讀后的體會(huì)。 資料一：資料一

11、：19991999年年1010月月3 3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，一輛滿載乘客的纜車(chē)到達(dá)山頂后不可思議地慢慢一輛滿載乘客的纜車(chē)到達(dá)山頂后不可思議地慢慢往下滑去，纜車(chē)緩慢滑行了往下滑去，纜車(chē)緩慢滑行了3030多米后，便箭一般多米后，便箭一般地向山下墜去，一聲巨響后重重地撞在了地向山下墜去，一聲巨響后重重地撞在了110110米下米下的水泥地面上，斷裂的纜繩在山間四處飛舞的水泥地面上，斷裂的纜繩在山間四處飛舞在纜車(chē)墜落的那一剎那間，車(chē)廂內(nèi)來(lái)自南寧市的在纜車(chē)墜落的那一剎那間，車(chē)廂內(nèi)來(lái)自南寧市的潘天麒、賀艷文夫婦，不約而同地使勁將年僅兩潘天麒、賀艷文夫婦，不約而同地使勁將年僅兩歲半的兒

12、子高高舉起。結(jié)果，這個(gè)名叫潘子灝的歲半的兒子高高舉起。結(jié)果，這個(gè)名叫潘子灝的孩子只是嘴唇受了點(diǎn)輕傷，而他的雙親卻永遠(yuǎn)離孩子只是嘴唇受了點(diǎn)輕傷，而他的雙親卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了人世開(kāi)了人世在生和死的瞬間，父母想到的并不在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是人世間最偉大的父母的愛(ài)！就是人世間最偉大的父母的愛(ài)！ 資料二：資料二：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長(zhǎng)我育我，顧我復(fù)我，出入腹我。欲報(bào)之我，長(zhǎng)我育我，顧我復(fù)我，出入腹我。欲報(bào)之德，昊天罔極。德，昊天罔極。”（意思：父母生我養(yǎng)我，拉（意思：父母生我養(yǎng)

13、我，拉扯我長(zhǎng)大，呵護(hù)備至，我想好好報(bào)答，但上天扯我長(zhǎng)大，呵護(hù)備至，我想好好報(bào)答，但上天無(wú)情，想要報(bào)答父母也沒(méi)有機(jī)會(huì)了！）無(wú)情，想要報(bào)答父母也沒(méi)有機(jī)會(huì)了?。?父母是養(yǎng)育我們，時(shí)刻擔(dān)憂我們，甚至父母是養(yǎng)育我們，時(shí)刻擔(dān)憂我們，甚至在危機(jī)時(shí)刻能用生命來(lái)保護(hù)我們的人，所以在危機(jī)時(shí)刻能用生命來(lái)保護(hù)我們的人，所以我們要及時(shí)報(bào)答父母。我們要及時(shí)報(bào)答父母。在我們?nèi)粘５纳钪校男┦伦屇愀惺艿礁改傅膼?ài)？在我們?nèi)粘５纳钪?，哪些事讓你感受到父母的?ài)？ 父母為我們付出了這么多，我們?cè)谒麄儫o(wú)微不父母為我們付出了這么多，我們?cè)谒麄儫o(wú)微不至的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母？至的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母？

14、我們對(duì)父母要有感恩之心，體諒父母，關(guān)我們對(duì)父母要有感恩之心，體諒父母，關(guān)心父母，用心父母，用“孝孝”來(lái)回報(bào)他們。來(lái)回報(bào)他們。認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“孝孝”金文金文仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你對(duì)仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“孝孝”的理解。的理解。 孩子攙扶老人，服從和奉養(yǎng)父母、長(zhǎng)輩，孩子攙扶老人，服從和奉養(yǎng)父母、長(zhǎng)輩，即為即為“孝孝”。閱讀下面的名言，說(shuō)說(shuō)古人是怎樣看待閱讀下面的名言，說(shuō)說(shuō)古人是怎樣看待“孝孝”的。的。 他們認(rèn)為他們認(rèn)為“孝孝”不僅指贍養(yǎng)孝敬自己的父母、不僅指贍養(yǎng)孝敬自己的父母、長(zhǎng)輩，還應(yīng)該擴(kuò)大到孝敬其他與自己沒(méi)有血緣關(guān)長(zhǎng)輩，還應(yīng)該擴(kuò)大到孝敬其他與自己沒(méi)有血緣關(guān)系的長(zhǎng)輩，體諒、關(guān)心、敬愛(ài)所有的長(zhǎng)輩、老人。系

15、的長(zhǎng)輩，體諒、關(guān)心、敬愛(ài)所有的長(zhǎng)輩、老人。 老吾老，以及人之老。老吾老，以及人之老。孟子孟子 閱讀下面語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)閱讀下面語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)“孝孝”僅僅是贍養(yǎng)父母和僅僅是贍養(yǎng)父母和長(zhǎng)輩嗎？長(zhǎng)輩嗎？“孝孝”還體現(xiàn)在哪些方面？還體現(xiàn)在哪些方面？l 孝子之事親也，居則致其敬，養(yǎng)則致其樂(lè)，病則孝子之事親也，居則致其敬，養(yǎng)則致其樂(lè)，病則致其憂，喪則致其哀，祭則致其嚴(yán)。致其憂，喪則致其哀，祭則致其嚴(yán)。孝經(jīng)孝經(jīng)l 子曰：子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”論語(yǔ)論語(yǔ)為政為政l 孝有三：大孝尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)。孝有三：大孝尊親，其

16、次弗辱，其下能養(yǎng)。禮記禮記l 夫孝者，善繼人之志，善述人之事者也。夫孝者，善繼人之志，善述人之事者也。禮記禮記中庸中庸l 立身行道，揚(yáng)名于后世，以顯父母，孝之終也。立身行道，揚(yáng)名于后世，以顯父母，孝之終也。孝經(jīng)孝經(jīng) 孝不僅僅是贍養(yǎng)父母和長(zhǎng)輩。孝主要體現(xiàn)在孝不僅僅是贍養(yǎng)父母和長(zhǎng)輩。孝主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：首先是養(yǎng)其身，滿足父母物質(zhì)生活這幾個(gè)方面：首先是養(yǎng)其身，滿足父母物質(zhì)生活上的基本需求，在父母生病時(shí)要精心照顧，這是上的基本需求，在父母生病時(shí)要精心照顧，這是孝的最低要求。其次是養(yǎng)其心，沒(méi)有孝的最低要求。其次是養(yǎng)其心，沒(méi)有“敬敬”和和“愛(ài)愛(ài)”，談不上孝，尊敬父母，給予他們精神上，談不上孝，尊敬父母

17、，給予他們精神上的安慰，使其心情愉悅，這是孝的較高層次。最的安慰，使其心情愉悅，這是孝的較高層次。最后是養(yǎng)其志，繼承其志，讓父母的精神志向延續(xù)后是養(yǎng)其志，繼承其志，讓父母的精神志向延續(xù)傳承，發(fā)揚(yáng)光大；立身于世，有所建樹(shù)，實(shí)現(xiàn)父?jìng)鞒?，發(fā)揚(yáng)光大；立身于世，有所建樹(shù)，實(shí)現(xiàn)父母對(duì)子女的期望，這是孝的最高表現(xiàn)。母對(duì)子女的期望，這是孝的最高表現(xiàn)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“孝孝”你還知道哪些與你還知道哪些與“孝孝”有關(guān)的故事？有關(guān)的故事？ 閔子騫蘆衣順母、王祥臥冰求鯉、緹縈救閔子騫蘆衣順母、王祥臥冰求鯉、緹縈救父、黃香溫席、董永賣(mài)身葬父、孟宗哭竹等。父、黃香溫席、董永賣(mài)身葬父、孟宗哭竹等。觀看視頻，說(shuō)說(shuō)他的哪些行為體現(xiàn)了觀

18、看視頻，說(shuō)說(shuō)他的哪些行為體現(xiàn)了“孝孝”。 于琪巍，一個(gè)十五歲的男孩，其母親患小腦萎于琪巍，一個(gè)十五歲的男孩，其母親患小腦萎縮癥，父親營(yíng)救落水之人而遇難，外婆久病不起?？s癥，父親營(yíng)救落水之人而遇難，外婆久病不起。面對(duì)接踵而來(lái)的不幸，小小男子漢，用稚嫩的肩膀面對(duì)接踵而來(lái)的不幸，小小男子漢，用稚嫩的肩膀擔(dān)起這個(gè)苦難的家庭。平日里，他放學(xué)回家，就開(kāi)擔(dān)起這個(gè)苦難的家庭。平日里，他放學(xué)回家，就開(kāi)始做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生，照顧母親、外婆，沒(méi)始做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生，照顧母親、外婆，沒(méi)有一絲的埋怨，這體現(xiàn)了有一絲的埋怨，這體現(xiàn)了“孝孝”中第一層次中第一層次養(yǎng)養(yǎng)其身；他還經(jīng)常陪伴母親和外婆，特別是在父親去其身；

19、他還經(jīng)常陪伴母親和外婆，特別是在父親去世之后，他擔(dān)憂母親傷心難過(guò)，偷偷躲在被窩里哭，世之后，他擔(dān)憂母親傷心難過(guò)，偷偷躲在被窩里哭，而面對(duì)母親時(shí)，想盡辦法讓母親開(kāi)心，這體現(xiàn)了而面對(duì)母親時(shí)，想盡辦法讓母親開(kāi)心，這體現(xiàn)了“孝孝”的第二層次的第二層次養(yǎng)其心；在學(xué)校，他抓緊一養(yǎng)其心；在學(xué)校，他抓緊一切時(shí)間努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī)，讓母親為他驕傲！切時(shí)間努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī)，讓母親為他驕傲！參加一些公益活動(dòng)，幫助他人，繼承發(fā)揚(yáng)父親助人參加一些公益活動(dòng)，幫助他人，繼承發(fā)揚(yáng)父親助人為樂(lè)、舍己救人的遺志，這體現(xiàn)了為樂(lè)、舍己救人的遺志，這體現(xiàn)了“孝孝”的第三層的第三層次次養(yǎng)其志。這些行為都是養(yǎng)其志。這些行為都是“

20、孝孝”的體現(xiàn)。的體現(xiàn)。省察省察“孝孝”l 有的同學(xué)覺(jué)得父母管得太多，與父母發(fā)生矛盾有的同學(xué)覺(jué)得父母管得太多，與父母發(fā)生矛盾和爭(zhēng)吵，甚至產(chǎn)生離家出走的念頭。和爭(zhēng)吵，甚至產(chǎn)生離家出走的念頭。l 在學(xué)校，愛(ài)與人攀比，比吃的零食、穿的衣服在學(xué)校，愛(ài)與人攀比，比吃的零食、穿的衣服和鞋子，經(jīng)常埋怨父母，覺(jué)得家里的經(jīng)濟(jì)條件和鞋子，經(jīng)常埋怨父母，覺(jué)得家里的經(jīng)濟(jì)條件不如他人，卻從未了解父母的工作及工作中的不如他人，卻從未了解父母的工作及工作中的困難。困難。l 看不起自己的父母，不尊重父母，認(rèn)為他們的看不起自己的父母，不尊重父母，認(rèn)為他們的文化水平不高，經(jīng)常與父母頂嘴，不接受父母文化水平不高，經(jīng)常與父母頂嘴，不接

21、受父母的教育。的教育。l 從不記得父母的生日，從來(lái)沒(méi)有給父母送過(guò)禮從不記得父母的生日，從來(lái)沒(méi)有給父母送過(guò)禮物，從未了解、關(guān)心過(guò)父母。物，從未了解、關(guān)心過(guò)父母。 1. 1.對(duì)于以上這些行為，談?wù)勀愕目捶ā?duì)于以上這些行為，談?wù)勀愕目捶ā?2. 2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣勸結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣勸誡他們。誡他們。 與父母吵架，嫌棄父母、埋怨父母，或有離家與父母吵架，嫌棄父母、埋怨父母，或有離家出走的念頭等，這些都是不對(duì)的。父母生我們養(yǎng)我出走的念頭等，這些都是不對(duì)的。父母生我們養(yǎng)我們，都很不容易，我們應(yīng)該體諒父母，理解父母，們，都很不容易，我們應(yīng)該體諒父母，理解父母，孝敬父母

22、，給予他們尊重。孝敬父母，給予他們尊重?！吧眢w發(fā)膚，受之父身體發(fā)膚，受之父母母”，所謂，所謂“身有傷，貽親憂身有傷，貽親憂”，我們切不可做讓?zhuān)覀兦胁豢勺鲎屗麄儞?dān)憂、難過(guò)、痛苦的事情。他們擔(dān)憂、難過(guò)、痛苦的事情。踐行踐行“孝孝”1.1.制定活動(dòng)方案。制定活動(dòng)方案。2.2.制作宣傳海報(bào)。制作宣傳海報(bào)。3.3.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)并填寫(xiě)活動(dòng)記錄表格。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)并填寫(xiě)活動(dòng)記錄表格。4.4.確定活動(dòng)成果的展示形式。確定活動(dòng)成果的展示形式。1.1.制定活動(dòng)方案。制定活動(dòng)方案。 設(shè)計(jì)活動(dòng)方案包括幾個(gè)步驟？每一步要注意哪些設(shè)計(jì)活動(dòng)方案包括幾個(gè)步驟？每一步要注意哪些問(wèn)題？根據(jù)活動(dòng)的主題，我們可以舉行哪些活動(dòng)？問(wèn)題？

23、根據(jù)活動(dòng)的主題，我們可以舉行哪些活動(dòng)？ 活動(dòng)方案內(nèi)容：活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)任務(wù)及安排、活活動(dòng)方案內(nèi)容：活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)任務(wù)及安排、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)人員分工。動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)人員分工。 注意問(wèn)題：活動(dòng)任務(wù)及安排部分，注意制定出每注意問(wèn)題：活動(dòng)任務(wù)及安排部分，注意制定出每一步的具體活動(dòng)內(nèi)容，明確活動(dòng)要求。一步的具體活動(dòng)內(nèi)容，明確活動(dòng)要求。 建議舉行可操作、適合學(xué)生情況的活動(dòng)，可以是建議舉行可操作、適合學(xué)生情況的活動(dòng)，可以是校園、社區(qū)的宣傳活動(dòng)，班級(jí)征文活動(dòng)、演講活動(dòng)、校園、社區(qū)的宣傳活動(dòng)，班級(jí)征文活動(dòng)、演講活動(dòng)、講故事活動(dòng)，可以收集有關(guān)講故事活動(dòng)，可以收集有關(guān)“孝孝”的名言和漫畫(huà)做展的名言和漫畫(huà)做展板，也可以開(kāi)

24、展板，也可以開(kāi)展“孝親敬老孝親敬老”的實(shí)踐活動(dòng)，如曬曬我的實(shí)踐活動(dòng)，如曬曬我家的家的“檔案袋檔案袋”、說(shuō)說(shuō)我家的好家風(fēng)、寫(xiě)封家書(shū)表恩、說(shuō)說(shuō)我家的好家風(fēng)、寫(xiě)封家書(shū)表恩情、親手制作并贈(zèng)送感恩小禮物、學(xué)做家務(wù)活、給爺情、親手制作并贈(zèng)送感恩小禮物、學(xué)做家務(wù)活、給爺爺奶奶講個(gè)開(kāi)心小故事、聽(tīng)父母講述他們的故事、慰爺奶奶講個(gè)開(kāi)心小故事、聽(tīng)父母講述他們的故事、慰問(wèn)社區(qū)老人、看望敬老院老人等。問(wèn)社區(qū)老人、看望敬老院老人等。參考課本資料一，集體制定出小組活動(dòng)方案。參考課本資料一，集體制定出小組活動(dòng)方案。2.2.制作宣傳海報(bào)。制作宣傳海報(bào)。制作海報(bào)時(shí)要注意哪些問(wèn)題？制作海報(bào)時(shí)要注意哪些問(wèn)題？ 活動(dòng)海報(bào)主要以文字和圖

25、像構(gòu)成，要求主題鮮明、活動(dòng)海報(bào)主要以文字和圖像構(gòu)成，要求主題鮮明、構(gòu)思新穎、形式生動(dòng)，能吸引讀者的注意力，能激發(fā)構(gòu)思新穎、形式生動(dòng)，能吸引讀者的注意力，能激發(fā)讀者參與活動(dòng)的熱情。其中標(biāo)題是最重要的部分，字讀者參與活動(dòng)的熱情。其中標(biāo)題是最重要的部分，字體必須美觀大方、富于變化而醒目，使主題更明確；體必須美觀大方、富于變化而醒目，使主題更明確；海報(bào)中文字和廣告語(yǔ)要通俗精練；整個(gè)構(gòu)圖要均衡、海報(bào)中文字和廣告語(yǔ)要通俗精練；整個(gè)構(gòu)圖要均衡、富于藝術(shù)感；插圖要有藝術(shù)性，可將主題形象化；海富于藝術(shù)感；插圖要有藝術(shù)性，可將主題形象化；海報(bào)的色彩要求漂亮、強(qiáng)烈和帶有裝飾性。報(bào)的色彩要求漂亮、強(qiáng)烈和帶有裝飾性。3

26、.3.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)并填寫(xiě)活動(dòng)記錄表格。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)并填寫(xiě)活動(dòng)記錄表格。時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)目的目的形式形式活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)感受活動(dòng)感受活動(dòng)效果活動(dòng)效果4.4.確定活動(dòng)成果的展示形式。確定活動(dòng)成果的展示形式。展示形式展示形式 （1 1）形成文字材料展示，如收集有關(guān)）形成文字材料展示，如收集有關(guān)“孝孝”的名言警句、故事做成手抄報(bào)展示，或制作成展的名言警句、故事做成手抄報(bào)展示，或制作成展板進(jìn)行展示。板進(jìn)行展示。 （2 2）通過(guò)誦讀、演講展示，如誦讀有關(guān)）通過(guò)誦讀、演講展示，如誦讀有關(guān)“孝孝”的詩(shī)歌，開(kāi)展以的詩(shī)歌，開(kāi)展以“孝孝”為主題的演講。為主題的演講。 （3 3）通過(guò)幻燈片展示，如展示活動(dòng)中的一些

27、）通過(guò)幻燈片展示，如展示活動(dòng)中的一些圖片，配上生動(dòng)的文字，向大家解說(shuō)。圖片，配上生動(dòng)的文字，向大家解說(shuō)。 （4 4）通過(guò)視頻展示，將活動(dòng)過(guò)程錄制成視頻，）通過(guò)視頻展示，將活動(dòng)過(guò)程錄制成視頻，播放給大家觀看。播放給大家觀看。 （5 5）通過(guò)話劇表演展示，如根據(jù)生活中的孝）通過(guò)話劇表演展示，如根據(jù)生活中的孝的行為或不孝行為編寫(xiě)話劇并表演，宣揚(yáng)孝心，的行為或不孝行為編寫(xiě)話劇并表演，宣揚(yáng)孝心，傳遞傳遞“孝孝”理念。理念。 （6 6）通過(guò)唱歌展示，表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的感）通過(guò)唱歌展示，表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的感恩之情。恩之情。 （7 7）談感受，寫(xiě)下實(shí)踐活動(dòng)中的體會(huì)和感受，）談感受，寫(xiě)下實(shí)踐活動(dòng)中的體會(huì)和感受，

28、進(jìn)行展示。進(jìn)行展示。課后作業(yè)課后作業(yè)用一周的時(shí)間完成下列活動(dòng)任務(wù)。用一周的時(shí)間完成下列活動(dòng)任務(wù)。1.1.制定活動(dòng)方案。制定活動(dòng)方案。2.2.制作宣傳海報(bào)。制作宣傳海報(bào)。3.3.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)并填寫(xiě)活動(dòng)記錄表格。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)并填寫(xiě)活動(dòng)記錄表格。第第2 2課時(shí)課時(shí)展展“孝孝”行行溫馨提示溫馨提示 1.1.小組展示時(shí)先闡述小組活動(dòng)過(guò)程。小組展示時(shí)先闡述小組活動(dòng)過(guò)程。 2.2.活動(dòng)成果展示可采用各種形式，如展板、活動(dòng)成果展示可采用各種形式，如展板、幻燈片、視頻、朗誦、唱歌、情景劇表演、書(shū)法幻燈片、視頻、朗誦、唱歌、情景劇表演、書(shū)法作品等形式。作品等形式。 3. 3.請(qǐng)注意傾聽(tīng)各組代表闡述的活動(dòng)過(guò)程，評(píng)請(qǐng)

29、注意傾聽(tīng)各組代表闡述的活動(dòng)過(guò)程，評(píng)價(jià)其活動(dòng)過(guò)程是否合理，闡述是否清晰，觀察他價(jià)其活動(dòng)過(guò)程是否合理，闡述是否清晰，觀察他們的活動(dòng)開(kāi)展是否扎實(shí)，成果展示內(nèi)容是否清楚、們的活動(dòng)開(kāi)展是否扎實(shí)，成果展示內(nèi)容是否清楚、準(zhǔn)確。準(zhǔn)確。 4.4.聆聽(tīng)時(shí)注意哪些同學(xué)展示的活動(dòng)成果令你聆聽(tīng)時(shí)注意哪些同學(xué)展示的活動(dòng)成果令你印象深刻，思考從中你能獲得哪些啟發(fā)。印象深刻，思考從中你能獲得哪些啟發(fā)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：l 清晰地闡述活動(dòng)過(guò)程。清晰地闡述活動(dòng)過(guò)程。l 整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展有序、有力，實(shí)踐活動(dòng)具體并有整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展有序、有力，實(shí)踐活動(dòng)具體并有成效。成效。l 展示活動(dòng)組織有序，內(nèi)容豐富，形式多樣。展示活動(dòng)組織有序，內(nèi)容豐富

30、，形式多樣。l 小組組員在整個(gè)活動(dòng)中參與度高，表現(xiàn)積極，小組組員在整個(gè)活動(dòng)中參與度高，表現(xiàn)積極，團(tuán)結(jié)合作。團(tuán)結(jié)合作。 在這些活動(dòng)成果的展示中，在這些活動(dòng)成果的展示中，令你印象深刻的活動(dòng)成果有哪令你印象深刻的活動(dòng)成果有哪些？理由是什么？些？理由是什么？談?wù)劇靶⑿ⅰ毙男?在這為期一周的踐在這為期一周的踐行行“孝孝”的活動(dòng)中，你的活動(dòng)中，你有哪些體會(huì)和感受？有哪些體會(huì)和感受？ 示例一：在這次踐行示例一：在這次踐行“孝孝”的活動(dòng)中，我做了許的活動(dòng)中，我做了許多表達(dá)孝心的事情，從中體會(huì)到了父母工作的艱辛、多表達(dá)孝心的事情，從中體會(huì)到了父母工作的艱辛、賺錢(qián)的不易，更能體諒他們了。我也了解到平時(shí)我不賺錢(qián)的不

31、易，更能體諒他們了。我也了解到平時(shí)我不經(jīng)意說(shuō)的話傷害了父母，讓父母擔(dān)憂難過(guò)了?，F(xiàn)在我經(jīng)意說(shuō)的話傷害了父母，讓父母擔(dān)憂難過(guò)了?，F(xiàn)在我與父母之間的關(guān)系變得更加融洽，父母對(duì)我的一些事與父母之間的關(guān)系變得更加融洽，父母對(duì)我的一些事情也能夠理解了，我發(fā)現(xiàn)只要我們對(duì)父母多一些尊重情也能夠理解了，我發(fā)現(xiàn)只要我們對(duì)父母多一些尊重和理解，他們就會(huì)非常開(kāi)心。和理解，他們就會(huì)非常開(kāi)心。 示例二：我在采訪爺爺奶奶時(shí)，了解到祖輩們的示例二：我在采訪爺爺奶奶時(shí)，了解到祖輩們的人生經(jīng)歷和具體事跡，被他們身上的一些精神品質(zhì)所人生經(jīng)歷和具體事跡，被他們身上的一些精神品質(zhì)所感動(dòng)，更加欽佩他們了。這次的采訪活動(dòng)增強(qiáng)了我與感動(dòng)，更加

32、欽佩他們了。這次的采訪活動(dòng)增強(qiáng)了我與家人之間的溝通，增進(jìn)了我與家人之間的情感交流，家人之間的溝通，增進(jìn)了我與家人之間的情感交流，也讓我進(jìn)一步了解了我們家族的一些歷史，讓我有了也讓我進(jìn)一步了解了我們家族的一些歷史，讓我有了為家族努力奮斗的使命感。為家族努力奮斗的使命感。 示例三：我在慰問(wèn)社區(qū)孤寡老人時(shí)，了解到社會(huì)示例三：我在慰問(wèn)社區(qū)孤寡老人時(shí)，了解到社會(huì)中有一些孤寡老人不僅生活困難，而且缺少陪伴，他中有一些孤寡老人不僅生活困難，而且缺少陪伴，他們很孤單、寂寞，渴望有人與他們交流，得到別人的們很孤單、寂寞，渴望有人與他們交流，得到別人的關(guān)心。社會(huì)的留守老人、空巢老人、失獨(dú)老人以及失關(guān)心。社會(huì)的留守

33、老人、空巢老人、失獨(dú)老人以及失去生活自理能力的失能老人，是特殊的老年群體，他去生活自理能力的失能老人，是特殊的老年群體，他們需要更多人的關(guān)注和幫助。們需要更多人的關(guān)注和幫助。讀下面材料，評(píng)價(jià)材料中的孝行。讀下面材料，評(píng)價(jià)材料中的孝行。 元朝人編寫(xiě)的元朝人編寫(xiě)的二十四孝圖二十四孝圖上有一個(gè)上有一個(gè)“埋兒埋兒奉母奉母”的故事：說(shuō)是漢代有個(gè)叫郭巨的人，家境非的故事：說(shuō)是漢代有個(gè)叫郭巨的人，家境非常貧困，家中有一個(gè)三歲的兒子，郭巨擔(dān)心養(yǎng)這個(gè)常貧困，家中有一個(gè)三歲的兒子，郭巨擔(dān)心養(yǎng)這個(gè)孩子會(huì)影響其供養(yǎng)母親，就和妻子商量：兒子可以孩子會(huì)影響其供養(yǎng)母親，就和妻子商量：兒子可以再生，母親死了不能復(fù)活，不如埋掉兒子，節(jié)省糧再生，母親死了不能復(fù)活，不如埋掉兒子，節(jié)省糧食好供養(yǎng)母親。夫妻把兒子抱出，挖坑要埋。此時(shí)，食好供養(yǎng)母親。夫妻把兒子抱出，挖坑要埋。此時(shí)，幸好挖出一壇金子來(lái)，才免了兒子一死。幸好挖出一壇金子來(lái)，才免了兒子一死。 行孝不可悖于常理，郭巨埋兒之舉，有違人行孝不可悖于常理，郭巨埋兒之舉，有違人性，實(shí)在殘忍，是典型的愚孝。所以應(yīng)該辯證地性，實(shí)在殘忍，是典型的愚孝。所以應(yīng)該辯證地看待這樣的孝行?？创@樣的孝行。 魯迅先生在魯迅先生在二十四孝圖二十四孝圖中