最新蘇教版數(shù)學(xué)四下最新確定位置教案

1、用數(shù)對確定位置教學(xué)目標(biāo)：1 .讓學(xué)生在具體情境的平面圖中熟悉列和行的含義,知道確定第幾列、第幾行的規(guī)那么.能在比擬中初步理解數(shù)對的含義,同時能用數(shù)對表示具體情境中物體的位置.2 .掌握在方格紙上用數(shù)對確定位置的方法,提升學(xué)生在方格紙上用數(shù)對正確地表示出物體位置的水平.3 .使學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過程,提升抽象思維水平,開展空間觀念.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過程,從而掌握用數(shù)對確定位置的方法.教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上用數(shù)對確定位置.教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、自主先學(xué)：活動一：熟悉“列和“行自學(xué)數(shù)學(xué)書第98頁,完成以下內(nèi)容:1 .什么叫做列什么叫做行?2 .小軍

2、在第幾行第幾列你是怎么確定的?3 .幫小軍找朋友.小青在第3列第1行,請用紅筆圈出來.小亮在第6列第2行,請用綠色的筆圈出來.小月在第1列第4行,請用藍(lán)筆圈出來.活動二、用數(shù)對表示位置1 .如果把每個學(xué)生的座位用圓圈表示.你能畫一畫嗎2 .小軍的位置在第4列第3行,請你用來表示小軍所在的位置.3 .小軍的位置可以用數(shù)對4,3表示.思考：從這個數(shù)對中你能讀出哪些信息二、交流共享：1.上課之前,老師要考考你,今天如果有客人老師來我們班級,你能不能給大家介紹一下我們的班長坐在什么位置呢學(xué)生可能認(rèn)為班長坐在第4組第3個,也可能認(rèn)為坐在第3排第4個質(zhì)疑：同樣都是表示班長的位置,怎么會有不同的表達(dá)方式呢第

3、一種意見是把一豎排看作一個小組,班長就在第4組第3個；第二種意見是把一橫排看作一排,班長就在第3排第4個引導(dǎo)學(xué)生體會：如果有一個約定,大家都根據(jù)這樣的規(guī)那么去做,就不會表達(dá)不清了.揭示課題：確定位置.2、明確行和列的含義,以及確定行和列的規(guī)那么.那到底該怎么樣來確定一個人的位置呢今天我們通過自學(xué)的方法來解決,你們有信心完成任務(wù)嗎a,到底我們要通過自學(xué)來解決什么問題呢請同學(xué)讀一讀自學(xué)提示.好,接下來請同學(xué)們自己看書,完成課堂學(xué)習(xí)單的第一大題.學(xué)生自學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù),大概2-3分鐘后,催促學(xué)生要抓緊時間,已經(jīng)好的小組同學(xué)問4人一起說說看自己的想法.自學(xué)后交流：什么是行什么是列你能用手給我們比劃一下嗎

4、課件演示板書：豎排為列橫排為行學(xué)生上臺指一指第一列第一行分別在哪里你是怎么看的呢一般從左往右數(shù),來確定列數(shù),確定第幾行一般從前往后數(shù),來確定行數(shù).這樣每一個座位與位置一一對應(yīng),不會產(chǎn)生異議.小軍坐在哪里呢你是怎么確定的請學(xué)生上臺說是怎么找到的說說你的方法步驟.實物投影說明：在數(shù)學(xué)上,通常我們先說列再說行的.確定第幾列第幾行一般來說是從觀察者的角度來確定的.從觀察者的位置看,從左往右,從前往后.這是一種規(guī)定.師述：我覺得好似最好把列數(shù)和行數(shù)標(biāo)一下,這樣我們就可以看得更清楚了,不用每次都去數(shù)了,你們認(rèn)為呢學(xué)生自己動手在學(xué)習(xí)單一的座位圖旁邊標(biāo)上列數(shù)和行數(shù).說說你是怎么標(biāo)的列數(shù)和行數(shù)從左往右依次標(biāo)出各

5、列,從前往后依次標(biāo)出各行.那小亮的朋友們都找到了嗎指名上臺說說你是怎么找到的實物投影小軍的朋友小青在第3列第1行,用紅筆圈出來.小亮的位置在第6列第2行,用綠色的筆圈出來.還有一個朋友在第1列第4行,用藍(lán)筆圈出來.同桌交流：兩人合作,一人指著圖上的學(xué)生,一人答復(fù)說位置.看時間安排,時間寬裕,多說幾組.3、學(xué)習(xí)用數(shù)對來表示位置.如果把每一個學(xué)生的座位都用一個圓圈來表示,你覺得我畫的圖怎么樣看課件,學(xué)生小組交流,互相評判.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)要標(biāo)出第幾列和第幾行才能很快地找到位置.第一列在哪里標(biāo)上第一列.那第一行呢你能標(biāo)上其他的行和列嗎展示畫完成的圖形.課件展示實物投影指一指在你的圓圈圖上,第1列第1行的位置

6、在哪里第4列第2行在哪里只要知道了行和列以后,就可以很清楚地找到相應(yīng)的位置了.介紹：為了更加簡潔,便于表達(dá),像這樣小軍的的位置,第4列第3行,還可以用數(shù)對4,3來表示.讀作：數(shù)對四三,已可以直接讀四三.學(xué)生跟讀從數(shù)對4,3中你能讀出哪些信息可以從意義啊,寫法等方面考慮.小組討論,要求：如果小組內(nèi)想法較多的,可以一組上臺說,如果組內(nèi)想法較少的,可以由組長發(fā)言：我們小組是這么認(rèn)為的引導(dǎo)學(xué)生交流得出：a.用數(shù)對確定位置有規(guī)定的書寫格式,要將列數(shù)與行數(shù)寫在括號里,并在列數(shù)和行數(shù)之間寫“,把兩個數(shù)隔開.b.“數(shù)對指的是兩個數(shù),即列數(shù)與行數(shù).c.在數(shù)對中先表示第幾列,再表示第幾行.也就是第一個數(shù)表示第幾列

7、,第二個數(shù)表示第幾行.板書：列數(shù),行數(shù)結(jié)合板書說說寫法及意義.小結(jié)：所以我們的座位和數(shù)對之間是一一對應(yīng)的,每一個座位都對應(yīng)著唯一的數(shù)對,每一個數(shù)對也都對應(yīng)著唯一的座位.關(guān)于數(shù)對來表示位置,你覺得自己學(xué)的怎么樣啊有沒有信心接受老師的考驗啊書本98頁的練一練.在上圖中找出第2列第4行的位置上涂色,用數(shù)對表示是,.6,5在上圖中表示第一列第行的位置.請同學(xué)們在自己剛剛制作的圓圈圖上完成.分別指名說說你是怎么用數(shù)對表示的你是怎么找到的實物投影如果課件顯示可以的話,加題辨析：你看我也找了一個位置,我說可以用數(shù)對2,5來表示她的位置,你們覺得怎么樣如果課件顯示不了效果,在后面練習(xí)完以后,借助學(xué)生的實物投影

8、課堂學(xué)習(xí)單上標(biāo)示了再給學(xué)生辨析.延伸練習(xí)：a在上圖中,每人再用彩色筆涂一個小圓圈,考考同桌如何用數(shù)對表示出它所在的位置.同桌交流,說說自己如何表示的.誰來當(dāng)個小老師,考考大家活動形式一：學(xué)生上臺涂色位置,考考其余同學(xué)怎樣用數(shù)對表示.活動形式二：學(xué)生上臺當(dāng)被測試者,座位上的同學(xué)來出題目：請標(biāo)出位置在,的學(xué)生.b.“我剛剛也找了一個同學(xué)的位置,教師手指著在5,2的同學(xué),對大家說：“我用2,5來表示,你們認(rèn)為對不對呢哪里錯了呢誰來幫我改正呢幫助學(xué)生明確寫法：列數(shù)在前,行數(shù)在后三、檢測完善：1、數(shù)對知識除了可以幫助我們確定一個人的位置,在日常生活中也有重要的應(yīng)用.看小明家裝修房子也用上了數(shù)對呢！小明家

9、在裝修,廚房的一面墻上貼了幾塊花瓷磚,誰能用數(shù)對來表示磁磚的位置呢指名答復(fù)請同學(xué)們觀察一下這些數(shù)對,你有什么發(fā)現(xiàn)呢同一列的瓷磚的數(shù)對,第一個數(shù)相同；同一行的瓷磚的數(shù)對中第二個數(shù)相同.同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)??！2、數(shù)對還能幫助我們來美化校園呢！請看花盆的擺放圖.你能用數(shù)對來表示紅花的位置嗎交流紅花的位置.提問：你觀察一下,紅花的位置有什么規(guī)律嗎紅花還排列成了一個非常美麗的圖形,你能找到嗎3、剛剛我們熟悉了數(shù)對,充分讓我們體驗到數(shù)學(xué)表達(dá)的簡約之美.那數(shù)對在我們的生活中有哪些運(yùn)用呢我們一起來看.在我們的教室里,假定你站在老師的位置上,你能告訴我哪里是第列哪里是第一行呢(同學(xué)們一起來指一指.)同學(xué)們,你

10、們知道自己的位置了嗎現(xiàn)在老師要考考你了,準(zhǔn)備好了嗎(1)請第一列的舉右手,第三列的請起立,第二行的揮揮右手等.(2)你能用數(shù)對的方法寫出自己的位置嗎寫完后兩人小組交流.多請幾個人說說表示自己位置的數(shù)對.(3)同桌互相交流,看看剛剛用數(shù)對的方法寫出的位置,你有什么發(fā)現(xiàn)(交流)前后桌的同學(xué)互相交流,看看剛剛用數(shù)對的方法寫出的位置,你又有什么發(fā)現(xiàn)(4)接下來,請聽口令,猜一猜.a請(4,5)的同學(xué)站起來.對嗎b.猜一猜：我說的是哪一個同學(xué)(2,5)(4,3)多說幾個讓同學(xué)們猜猜看.c接下來我們再來一次玩?zhèn)€小游戲,好嗎把你好朋友的位置用數(shù)對表示出來,讓小組里猜一猜.(小組活動)d誰來上臺說說看,讓我們猜猜你的好朋友是誰或者讓我們找找你的好朋友的位置在哪里說法一：我好朋友的位置在,請你猜猜他是誰說法二：我的好朋友是,請你們告訴我他的位置.5.接下來我要加大難度了哦,準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎請4,的同學(xué)站起來,請,5的同學(xué)站起來.為什么會有這么多人站起來呢小結(jié)：我們用數(shù)對來表示位置時不能只用一個數(shù),只有一個數(shù)我們確定不了一個固定的位置,要用兩個數(shù)來表示才行.同時我們還要看清兩個數(shù)的順序：