長素發(fā)現(xiàn)課件 新課標 人教版

1、問題探討：問題探討： 植物沒有神經(jīng)系統(tǒng)，植物對外界刺植物沒有神經(jīng)系統(tǒng)，植物對外界刺激的反應沒有動物那么靈敏，那植物能激的反應沒有動物那么靈敏，那植物能不能對自身的生命活動進行調(diào)節(jié)呢？不能對自身的生命活動進行調(diào)節(jié)呢？看圖探討1、向日葵會跟隨太陽轉(zhuǎn)動、向日葵會跟隨太陽轉(zhuǎn)動2、窗臺的盆花會彎向光源、窗臺的盆花會彎向光源3、深秋葉片變黃脫落、深秋葉片變黃脫落4、果園的園丁對果樹進行修剪，碩果累累、果園的園丁對果樹進行修剪，碩果累累第一節(jié)第一節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)植物生長素的發(fā)現(xiàn)第三章第三章 植物的激素調(diào)節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)【本節(jié)聚焦】1、簡述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程。、簡述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程。2、體驗發(fā)現(xiàn)生長

2、素的過程和方法。、體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法。3、評價實驗設(shè)計，訓練邏輯思維的嚴密性。、評價實驗設(shè)計，訓練邏輯思維的嚴密性。 學習重點：生長素的發(fā)現(xiàn)過程。學習重點：生長素的發(fā)現(xiàn)過程。 學習難點：學習難點： （1）生長素的產(chǎn)生、運輸和分布。）生長素的產(chǎn)生、運輸和分布。 （2）科學實驗設(shè)計的嚴謹性分析。）科學實驗設(shè)計的嚴謹性分析。資料：會動的植物 植物的運動本是普遍現(xiàn)象，按不同的意義理解有各種不同的運動，如植物的原生質(zhì)原生質(zhì)運動運動、膨壓運動膨壓運動和和生長運動生長運動，受外界刺激的運動又有向性運動向性運動和和感性運動感性運動。含羞草含羞草MimosapudicaLinn.植物與動物不同，沒有神經(jīng)

3、系統(tǒng)，沒植物與動物不同，沒有神經(jīng)系統(tǒng)，沒有肌肉，它不會感知外界的剌激，而含有肌肉，它不會感知外界的剌激，而含羞草與一般植物不同，它在受到外界觸羞草與一般植物不同，它在受到外界觸動時，葉會下垂，小葉片合閉，此動作動時，葉會下垂，小葉片合閉，此動作被人們理解為被人們理解為“害羞害羞”，故稱為含羞草。，故稱為含羞草。感性運動感性運動白睡蓮白睡蓮 NymphaeaalbaLinn.這是一幅盛開的睡蓮花朵，你可曾注意，隨著太陽落下花朵會這是一幅盛開的睡蓮花朵，你可曾注意，隨著太陽落下花朵會漸漸關(guān)閉，仿佛花晚上也要睡覺，睡蓮也因此而得名。漸漸關(guān)閉，仿佛花晚上也要睡覺，睡蓮也因此而得名。感性運動感性運動 舞

4、舞 草草 Desmodiumgyrans(Linn.)DC.這是一枝普普通通的小草，當這是一枝普普通通的小草，當人們對它講話或唱歌，小葉片會人們對它講話或唱歌，小葉片會左右舞動，宛如小草聽到你的聲左右舞動，宛如小草聽到你的聲音翩翩起舞，因而人們稱它為舞音翩翩起舞，因而人們稱它為舞草。舞草屬豆科，舞草屬，產(chǎn)于草。舞草屬豆科，舞草屬，產(chǎn)于華南部分省區(qū)。當今許多植物園華南部分省區(qū)。當今許多植物園都種植有舞草，作為會動的寵物，都種植有舞草，作為會動的寵物，備受關(guān)注。備受關(guān)注。感性運動感性運動 向日葵向日葵HelianthusannuusLinn.植物的向性運動可分為向光性、向地性和向化性，向日葵花植物

5、的向性運動可分為向光性、向地性和向化性，向日葵花的向陽是典型的向光性運動。請看田地中朵朵葵花向太陽。的向陽是典型的向光性運動。請看田地中朵朵葵花向太陽。向性運動向性運動請同學們觀察下列圖片中的植物請同學們觀察下列圖片中的植物它們的生長有何特征它們的生長有何特征? ?感性運動感性運動植物體受到不定向的外界刺激而引起的植物體受到不定向的外界刺激而引起的局部運動局部運動,稱為感性運動。稱為感性運動。向性運動向性運動植物體受到單一方向的外界刺激而引起植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運動的定向運動,稱為向性運動。稱為向性運動。向性運動的意義向性運動的意義植物對于外界環(huán)境的適應。例如向光植物對于外

6、界環(huán)境的適應。例如向光性使植物的莖和葉處于最適宜利用光性使植物的莖和葉處于最適宜利用光能的位置，有利于接受充足的陽光而能的位置，有利于接受充足的陽光而進行光合作用。進行光合作用。不生長，不生長，也不彎曲也不彎曲生長，生長，不彎曲不彎曲生長，生長，彎曲彎曲生長，生長，彎曲彎曲由實驗推想：由實驗推想：單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激，當這種刺激傳遞到下部的伸長區(qū)時，會造種刺激，當這種刺激傳遞到下部的伸長區(qū)時，會造成背光面比向光面生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。成背光面比向光面生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。.達爾文的實驗達爾文的實驗一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程

7、.詹森的實驗詹森的實驗.拜爾的實驗拜爾的實驗結(jié)論：結(jié)論：胚芽鞘頂尖產(chǎn)胚芽鞘頂尖產(chǎn)生的刺激可以透過瓊生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部。脂片傳遞給下部。結(jié)論：結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生胚芽鞘的彎曲生長，是因為頂尖產(chǎn)生的刺長，是因為頂尖產(chǎn)生的刺激在其下部分分布不均勻激在其下部分分布不均勻造成的。造成的。4.溫特的實驗溫特的實驗綜上所述：綜上所述：頂尖產(chǎn)生的刺激可能是一種化頂尖產(chǎn)生的刺激可能是一種化學物質(zhì)，這種化學物質(zhì)的分布不均勻造成學物質(zhì)，這種化學物質(zhì)的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。了胚芽鞘的彎曲生長。5.郭葛等人分離出生長素郭葛等人分離出生長素 觀察與思考觀察與思考歸納與結(jié)論歸納與結(jié)論達爾文的實驗：

8、達爾文的實驗：結(jié)論：結(jié)論：1、感受光刺激的部位是、感受光刺激的部位是 。 2、 植物向光性的原因是植物向光性的原因是 1910年詹森的實驗：年詹森的實驗：結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的 可以可以透過瓊脂片傳遞給下端。透過瓊脂片傳遞給下端。1914年拜爾的實驗：年拜爾的實驗：結(jié)論：胚芽鞘彎曲的原因是結(jié)論：胚芽鞘彎曲的原因是1928年溫特的實驗：年溫特的實驗：結(jié)論：溫特的實驗進一步證明造成胚芽結(jié)論：溫特的實驗進一步證明造成胚芽鞘彎曲的化學物質(zhì)是鞘彎曲的化學物質(zhì)是 。1942年其他科學實驗：年其他科學實驗：結(jié)論：結(jié)論： 尖端尖端單側(cè)光照射使尖端產(chǎn)生的刺激傳到下部伸單側(cè)光照射使尖端產(chǎn)生的

9、刺激傳到下部伸長區(qū)，造成背光面比向光面生長快。長區(qū)，造成背光面比向光面生長快。刺激刺激頂尖產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的。頂尖產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的。生長素生長素正式確認吲哚乙酸（正式確認吲哚乙酸（IAA)吲哚乙酸（吲哚乙酸（IAAIAA）苯乙酸（苯乙酸（PAAPAA）吲哚丁酸（吲哚丁酸（IBAIBA）具有生長素效應的還有：具有生長素效應的還有：植物向光性植物向光性的原因：的原因：生長素分布生長素分布不均勻造成。不均勻造成。單側(cè)光照射后胚芽鞘背光一側(cè)的單側(cè)光照射后胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)，因而引起生長素含量多于向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長不均勻，從而向光彎曲。兩側(cè)

10、的生長不均勻，從而向光彎曲。20世紀世紀80年代年代,有學者根據(jù)一些實驗結(jié)果提出有學者根據(jù)一些實驗結(jié)果提出,植物的向光性生長植物的向光性生長,是由于單側(cè)光照射引起某是由于單側(cè)光照射引起某些抑制生長的物質(zhì)分布不均勻造成的些抑制生長的物質(zhì)分布不均勻造成的.他們用他們用向日葵、蘿卜等作實驗材料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，因向日葵、蘿卜等作實驗材料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，因單側(cè)光照射而彎曲生長時，向光一側(cè)和背光單側(cè)光照射而彎曲生長時，向光一側(cè)和背光一側(cè)的生長素含量基本相同，而向光面的生一側(cè)的生長素含量基本相同，而向光面的生長抑制物質(zhì)卻多于背光一側(cè)。長抑制物質(zhì)卻多于背光一側(cè)。目前，有關(guān)植物向光性的探究還在繼續(xù)?？茖W目前，有關(guān)植物向

11、光性的探究還在繼續(xù)?？茖W往往就在類似的爭議中不斷發(fā)展。往往就在類似的爭議中不斷發(fā)展。例題分析：例題分析：下圖表示對燕麥胚芽鞘進行了不同處理下圖表示對燕麥胚芽鞘進行了不同處理的情況，其中，的情況，其中，A、B、C、D采用不采用不透水的云母片，透水的云母片，E、F采用未經(jīng)任何處采用未經(jīng)任何處理的瓊脂塊，理的瓊脂塊，G、H采用不透光的錫箔采用不透光的錫箔紙，它們的生長狀況將會怎樣？紙，它們的生長狀況將會怎樣？答案答案: A、直立生長、直立生長 B、向右彎曲生長、向右彎曲生長 C、彎向光源生長、彎向光源生長 D、不生長、不生長 E、彎向光源生長、彎向光源生長 F、不生長、不生長 G、直立生長、直立生長

12、 H、彎向光源生長、彎向光源生長植物激素的概念植物激素的概念: :在植物體內(nèi)合成的在植物體內(nèi)合成的,從產(chǎn)生部位從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课贿\輸?shù)阶饔貌课?并且對植物的生命并且對植物的生命活動產(chǎn)生顯著影響的微量有機物活動產(chǎn)生顯著影響的微量有機物,統(tǒng)統(tǒng)稱為植物激素稱為植物激素.產(chǎn)生部位產(chǎn)生部位分布分布運輸特點運輸特點含量含量作用特點作用特點成分成分運輸方式運輸方式具分生能力的組織，主要是幼嫩的具分生能力的組織，主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。芽、葉和發(fā)育中的種子。很少很少顯著顯著有機物有機物生長旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生生長旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等

13、。組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等。極性運輸（形態(tài)學上端到形態(tài)學下端）極性運輸（形態(tài)學上端到形態(tài)學下端）二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布主動運輸主動運輸總結(jié)總結(jié)1、在胚芽鞘實驗中，產(chǎn)生生長素的部位是、在胚芽鞘實驗中，產(chǎn)生生長素的部位是 。感。感受光刺激的部位是受光刺激的部位是 。光只能影響生長素的分布，。光只能影響生長素的分布，不能影響生長素的合成。不能影響生長素的合成。2、向光彎曲部位在、向光彎曲部位在 。3、生長素的運輸方式主要是、生長素的運輸方式主要是 。4、胚芽鞘向光彎曲的原因是、胚芽鞘向光彎曲的原因是 。5、生長素在植物體中相對集中在、生長素在植物體中相對集

14、中在 。6、生長素的化學本質(zhì)是、生長素的化學本質(zhì)是 ，具有生長素效應的還有，具有生長素效應的還有 ， 。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端下部尖端下部主動運輸主動運輸背光的一側(cè)生長素含量多，生長快背光的一側(cè)生長素含量多，生長快生長旺盛的部位生長旺盛的部位吲哚乙酸吲哚乙酸吲哚丁酸吲哚丁酸苯乙酸苯乙酸技能訓練技能訓練評價實驗設(shè)計和結(jié)論評價實驗設(shè)計和結(jié)論科學結(jié)論都是依據(jù)一定的證據(jù)得出的科學結(jié)論都是依據(jù)一定的證據(jù)得出的,實驗結(jié)果實驗結(jié)果是非常重要的證據(jù)是非常重要的證據(jù).實驗的設(shè)計、從實驗結(jié)果推實驗的設(shè)計、從實驗結(jié)果推導出結(jié)論，邏輯要非常嚴密才能有說服力。請導出結(jié)論，邏輯要非常嚴密才能

15、有說服力。請分析以下實驗和結(jié)論之間的邏輯關(guān)系。分析以下實驗和結(jié)論之間的邏輯關(guān)系。實驗實驗取一段玉米胚芽鞘，切去頂端取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素。在上端放一塊有生長素的鞘不再產(chǎn)生生長素。在上端放一塊有生長素的瓊脂，下端放一塊不含生長素的瓊脂（如下圖瓊脂，下端放一塊不含生長素的瓊脂（如下圖所示，胚芽鞘形態(tài)學上端朝上）。過一段時所示，胚芽鞘形態(tài)學上端朝上）。過一段時間檢測，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素間檢測，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素（圖所示）（圖所示）。12結(jié)論結(jié)論、下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊。、下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊。、生長素在胚

16、芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學的上端運輸?shù)?、生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端。形態(tài)學的下端。討論討論、這個實驗的設(shè)計是否嚴密？、這個實驗的設(shè)計是否嚴密？不嚴密，沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時的情況。不嚴密，沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時的情況。2、從實驗結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴謹？、從實驗結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴謹？結(jié)論不嚴謹。沒有實驗證明生長素不能結(jié)論不嚴謹。沒有實驗證明生長素不能從形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學上端。從形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學上端。3、如果要驗證上述結(jié)論是否正確，應、如果要驗證上述結(jié)論是否正確，應該對實驗方案如何改進？該對實驗方案如何改進？應該增加一組胚芽鞘形態(tài)學上端

17、朝下的實應該增加一組胚芽鞘形態(tài)學上端朝下的實驗，以研究生長素能不能從形態(tài)學下端運驗，以研究生長素能不能從形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學上端。輸?shù)叫螒B(tài)學上端。例例1.植物向光性的形成植物向光性的形成,是由于單側(cè)光使（是由于單側(cè)光使（ ） A.生長素在莖尖向光側(cè)比背光側(cè)的含量高生長素在莖尖向光側(cè)比背光側(cè)的含量高 B.生長素在莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的含量高生長素在莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的含量高 C.莖尖感光部位的感光能力發(fā)生改變莖尖感光部位的感光能力發(fā)生改變 D.莖尖芽的頂端分生組織合成生長素的能力莖尖芽的頂端分生組織合成生長素的能力 發(fā)生改變發(fā)生改變 B練習練習例例2 2、如下圖是用不透水的云母片以不同方式分別插

18、入、如下圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是（給以光照，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是（） A A甲向左彎，乙不彎曲，丙向左彎甲向左彎，乙不彎曲，丙向左彎 B B甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎 C C甲向右彎，乙不彎曲，丙不彎曲甲向右彎，乙不彎曲，丙不彎曲 D D甲向左彎，乙向右彎，丙不彎曲甲向左彎，乙向右彎，丙不彎曲B B解析：解析： 甲圖尖端被云母片分隔為左右互不相通的兩部分，生甲圖尖端被云母片分隔為左右互不相通的兩部分，生

19、長素只能垂直向下運輸，雖受單側(cè)光照，也不會導致生長長素只能垂直向下運輸，雖受單側(cè)光照，也不會導致生長素在背光側(cè)增多，結(jié)果是胚芽鞘左右兩側(cè)生長素均勻分布，素在背光側(cè)增多，結(jié)果是胚芽鞘左右兩側(cè)生長素均勻分布，故甲不彎曲。故甲不彎曲。 乙圖尖端被云母片橫截為互不相通的上下兩部分，盡乙圖尖端被云母片橫截為互不相通的上下兩部分，盡管尖端產(chǎn)生了生長素同時也受到單側(cè)光的刺激，但是不能管尖端產(chǎn)生了生長素同時也受到單側(cè)光的刺激，但是不能輸送到下部，促進下部的生長。故乙不生長也不彎曲。輸送到下部，促進下部的生長。故乙不生長也不彎曲。 丙圖尖端右側(cè)被云母片橫截了一半，雖然是垂直照光，丙圖尖端右側(cè)被云母片橫截了一半，雖然是垂直照光，但尖端右側(cè)生長素不能向下運輸，只有左側(cè)產(chǎn)生的生長素但尖端右側(cè)生長素不能向下運輸，只有左側(cè)產(chǎn)生的生長素能向下運輸，使左側(cè)的生長素分布較多，促使胚芽鞘向右能向下運輸，使左側(cè)的生長素分布較多，促使胚芽鞘向右彎曲。彎曲。例例3.如圖是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射，下如圖是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射，下列敘述不正確的是（列敘述不正確的是（ ） A、生長素由、生長素由向