淺談新媒體技術(shù)發(fā)展對(duì)教學(xué)論的影響-教育文檔

1、淺談新媒體技術(shù)開展對(duì)教學(xué)論的影響一、影響未來5年教育教學(xué)開展的新媒體技術(shù)2021年1月8日,新媒體聯(lián)盟NMC的Horizon工程公布«2021地平線報(bào)告?,介紹了未來5年新興信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)學(xué)校教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)研究以及教育創(chuàng)新將產(chǎn)生的影響.一在1年或者更短時(shí)間內(nèi)影響教學(xué)的新媒體技術(shù)1 .電子書ElectronicBooks電子書是指將文字、圖片、聲音、影像等內(nèi)容數(shù)字化的出版物,或者植入和下載數(shù)字化文字、圖片、聲音、影像等內(nèi)容的集存儲(chǔ)介質(zhì)和顯示終端于一體的手持閱讀器.?2021地平線報(bào)告?指出,各種各樣可供選擇的電子書和電子出版的開展,將為學(xué)習(xí)者帶來一種全新的閱讀體驗(yàn).電子書為學(xué)習(xí)

2、者提供了豐富的視頻內(nèi)容和多媒體可視化界面,RSS網(wǎng)頁內(nèi)容使得信息可以自動(dòng)推送給每一個(gè)學(xué)習(xí)者,越來越豐富的學(xué)習(xí)資源連接增強(qiáng)了實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)閱讀和學(xué)習(xí)的全新體驗(yàn).電子書教材還具有價(jià)格廉價(jià)、便攜性、低碳學(xué)習(xí)等優(yōu)點(diǎn).2 .移動(dòng)設(shè)備Mobiles移動(dòng)設(shè)備是指一種可裝人口袋大小的計(jì)算設(shè)備,例如、iPad和類似的“能夠持續(xù)在線的設(shè)備,用戶通過觸控屏幕或小型鍵盤輸入,可以隨時(shí)隨地獲取各種信息,進(jìn)行社會(huì)交互活動(dòng).移動(dòng)設(shè)備的普遍性、可移植性以及可以再任何地方介入互聯(lián)網(wǎng),使得它被公認(rèn)為用來學(xué)習(xí)和研究的有利工具.在未來幾年中,由于越來越多的人將移動(dòng)設(shè)備作為他們獲得網(wǎng)絡(luò)資源的首選設(shè)備,移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品作為一種支持教與學(xué)的新型技術(shù)

3、將會(huì)得到普遍的關(guān)注.隨著移動(dòng)設(shè)備和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速開展,將極大地拓展教育的時(shí)空,提升人們學(xué)習(xí)的興趣、效率和能動(dòng)性,促進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育、虛擬學(xué)校等蓬勃開展,對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生更加重要的影響.二在2-3年時(shí)間內(nèi)影響教學(xué)的新媒體技術(shù)多年來,增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和基于游戲的學(xué)習(xí)被認(rèn)為是教育領(lǐng)域的重要工具,多所學(xué)校已經(jīng)開始摸索具體的實(shí)踐方案.校園硬件和軟件方面的改善,讓這種新技術(shù)新模式擁有了廣泛的應(yīng)用前景.1 .增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)AugmentedReality,AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)是將虛擬的信息應(yīng)用到真實(shí)世界、真實(shí)的環(huán)境以及將虛擬的物體實(shí)時(shí)地疊加到同一個(gè)畫面或空間,形成交互式的三維圖像畫面,給用戶帶來更真實(shí)的全新體驗(yàn)與感受的一種

4、技術(shù).增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)最具開展?jié)摿Φ奶卣魇强梢暬透叨冉换W(xué)習(xí),另一個(gè)特點(diǎn)是可以對(duì)用戶的輸入作出及時(shí)反響,這種互動(dòng)性對(duì)學(xué)習(xí)具有重要意義.目前,研究者在增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的模擬、游戲、方面開展了持續(xù)的實(shí)驗(yàn)研究,博物館、軍事、理科實(shí)驗(yàn)室和信息預(yù)測(cè)等方面開展了持續(xù)的實(shí)驗(yàn)研究,在未來幾年中,增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)將會(huì)在高等教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域中初步應(yīng)用.2 .基于游戲的學(xué)習(xí)(Game-basedLearning)教育游戲大致可以分為以下三類：非數(shù)字化游戲、數(shù)字游戲.非數(shù)字化游戲包括很多在課堂上經(jīng)常使用的作為學(xué)習(xí)補(bǔ)充工具的游戲；無協(xié)作性的數(shù)字游戲包括為電腦和限制臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的游戲,如通過客戶端或Web面訪問的在線游戲；協(xié)作性的數(shù)字游戲是需要

5、多人合作共同完成的游戲,關(guān)注培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的協(xié)作、互動(dòng)、集體智慧的形成等品質(zhì).教育游戲未來的開展趨勢(shì)是,一些開放式、基于挑戰(zhàn)、真正的協(xié)作型游戲?qū)l(fā)揮變革教育的潛力.這些游戲發(fā)生在大型多人在線游戲以及非數(shù)字化形式中,促進(jìn)學(xué)習(xí)者利用技巧進(jìn)行研究、寫作、合作、解決問題、公眾演講、領(lǐng)導(dǎo)力、數(shù)字掃盲和媒體決策.當(dāng)游戲嵌入到課程中,要求學(xué)生為了解決問題而自己去發(fā)現(xiàn)并建構(gòu)知識(shí),輔助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握并真正理解課程內(nèi)容,為課程教學(xué)提供了一種新的途徑.研究和經(jīng)驗(yàn)證明,游戲可以非常有效地應(yīng)用到許多學(xué)習(xí)情境中并能吸引學(xué)習(xí)者,在某些方面,這是其他工具和方法不能替代的一種教學(xué)策略.(三)在4-5年時(shí)間內(nèi)影響教學(xué)的新媒體技術(shù)4-5

6、年將逐步廣泛使用的技術(shù)是：基于手勢(shì)的計(jì)算和學(xué)習(xí)分析.1 .基于手勢(shì)的計(jì)算(Gesture-basedComputing)基于手勢(shì)的計(jì)算又稱為手勢(shì)識(shí)別(GestureRecognition)或基于手勢(shì)的技術(shù)(Gesture-basedTechnology),這是指通過人的自然的身體動(dòng)作來限制電子設(shè)備的技術(shù).基于手勢(shì)的計(jì)算技術(shù)可以分為基于手勢(shì)的識(shí)別技術(shù),基于外表的識(shí)別技術(shù)和基于攝像頭的識(shí)別技術(shù).基于手勢(shì)的計(jì)算是一次突破性的變革,它改變了人與計(jì)算機(jī)的互動(dòng)交流方式.這項(xiàng)技術(shù)所具有的強(qiáng)大潛在教育價(jià)值,將會(huì)變革我們所熟知的教學(xué)交流方式.?2021地平線報(bào)告?介紹了基于手勢(shì)的計(jì)算技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)例,如可

7、以實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手組合決定或改變果蠅的DNA美術(shù)繪畫、音樂表演,或者外科醫(yī)生用手勢(shì)動(dòng)作來輔助外科手術(shù)等新的應(yīng)用.2 .學(xué)習(xí)分析(LearningAnalytics)學(xué)習(xí)分析是指對(duì)教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的大規(guī)模數(shù)據(jù)的解釋和分析,這些數(shù)據(jù)從學(xué)生的行為收集而來,用來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r,預(yù)測(cè)未來的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)潛能.學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用,可以幫助教師和學(xué)校隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同程度水平和需求,為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育.學(xué)習(xí)分析的核心是分析學(xué)生大量的信息,提供應(yīng)教師教學(xué)參考,幫助教師決策,以便采取改良教學(xué)的舉措.這些信息包括學(xué)生在數(shù)據(jù)庫中的個(gè)人檔案袋,以及學(xué)生在課程治理系統(tǒng)中的互動(dòng)情況.

8、學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)可以很好地用作評(píng)估課程、教學(xué)程序和教學(xué)機(jī)構(gòu),輔助現(xiàn)有的評(píng)估工作,幫助提供更深入的過程性追蹤分析.學(xué)生也可以自己利用學(xué)習(xí)分析,實(shí)施自我導(dǎo)向式的學(xué)習(xí)活動(dòng).二、新媒體技術(shù)與教學(xué)論開展隨著21世紀(jì)新技術(shù)的開展與普及,諸如移動(dòng)設(shè)備、電子書包、藍(lán)牙技術(shù)、WiFi技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋、云計(jì)算、智能、安卓系統(tǒng)、超級(jí)本、電子白板、3D電視將極大地改變學(xué)校、家庭、社區(qū)的學(xué)習(xí)環(huán)境,整個(gè)教育的信息化環(huán)境將會(huì)發(fā)生重大變化.網(wǎng)絡(luò)將成為每所學(xué)校的根本辦學(xué)條件,基于寬帶網(wǎng)、數(shù)字化電視、“三網(wǎng)合一、電視、互聯(lián)網(wǎng)等的教學(xué)活動(dòng)將成為學(xué)校的日常工作,云計(jì)算、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等將廣泛應(yīng)用于教學(xué),在新的數(shù)字化環(huán)境中,課程教

9、學(xué)論的諸多要素都在發(fā)展顯性和隱性的變化,從而引起課程教材變化,教與學(xué)的方式變化.一新媒體技術(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)環(huán)境目前,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)開展成為擁有3億頁面的分布式信息空間,而且網(wǎng)頁的數(shù)量正在以大約每4-6個(gè)月翻一倍的速度增加.以2021年為例,互聯(lián)網(wǎng)上的信息數(shù)量接近一百萬億億比特,有人打比方說,如果將2021年互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)存人16G的iPad2,需要75億臺(tái).互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)之不盡、用之不竭、無限增長(zhǎng)的信息資源,將成為學(xué)校教學(xué)、科研的重要信息資源.成千上萬的圖書館、學(xué)校、機(jī)關(guān)、企業(yè)聯(lián)網(wǎng)組成巨大的信息庫,使學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入了“零距離電子信息空間,全球性、地區(qū)性的合作學(xué)習(xí)、合作教學(xué)、合作科研成為易事.學(xué)生的課

10、堂教學(xué)活動(dòng)不再受到地域、學(xué)校、課程、經(jīng)濟(jì)、文化和師資的限制,學(xué)習(xí)的概念、方式、評(píng)價(jià)等都在被巨大的全球互聯(lián)網(wǎng)所改變.現(xiàn)代信息技術(shù)不僅是教師教學(xué)的工具或教具,而且是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)必不可少的信息環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源.二電子白板與互動(dòng)反響技術(shù)今天的課堂,越來越多的學(xué)校教室安裝了“電子白板,從而改變了教師上課的根本生產(chǎn)工具.可以看到,課堂上教師利用大屏幕數(shù)碼投影儀配合計(jì)算機(jī),用互動(dòng)電子白板展示豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生使用互動(dòng)反響技術(shù)的手持端俗稱“按按按表達(dá)自己的想法,從講課提綱到圖表、動(dòng)畫,還有電視和音樂,并與學(xué)生互動(dòng)討論和演示,教師的工作方式正在經(jīng)歷人類教育史上從未有的歷史性變革.眾所周知,學(xué)校教育

11、的主要場(chǎng)所是課堂,黑板是教師最根本的“生產(chǎn)工具.幾千年來,隨著人類社會(huì)生產(chǎn)力的開展,教師向?qū)W生傳授知識(shí)的渠道經(jīng)歷了從口授、竹簡(jiǎn)、沙盤、書籍到黑板的演變.今天,交互式電子白板為課堂教學(xué)帶來了新的活力,課堂教學(xué)運(yùn)用交互式電子白板和互動(dòng)反響技術(shù),是一種新型的多媒體組合優(yōu)化的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式.三云計(jì)算輔助教育云計(jì)算CloudComputing是一種新興的商業(yè)計(jì)算模型,它將計(jì)算任務(wù)分布在大量計(jì)算機(jī)構(gòu)成的資源池上,使各種應(yīng)用系統(tǒng)能夠根據(jù)需要獲取計(jì)算力、存儲(chǔ)空間和各種軟件效勞20210具體說,就是由幾十萬甚至上百萬臺(tái)廉價(jià)的效勞器所組成的網(wǎng)絡(luò),在遠(yuǎn)程位置云為用戶提供所需要的計(jì)算機(jī)效勞.這是計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域中繼分

12、布式處理DistributedComputing、并行處理ParallelComputing和網(wǎng)格計(jì)算GridComputing之后的新開展.維基百科從用戶的角度定義云計(jì)算：“云計(jì)算是一種以效勞方式提供應(yīng)用戶的計(jì)算機(jī)水平,允許用戶在不了解提供效勞的技術(shù)、沒有相關(guān)知識(shí)以及設(shè)備治理水平的情況下,通過因特網(wǎng)獲取需要的效勞.(四)移動(dòng)學(xué)習(xí)隨著智能、iPad、各種平板電腦、超級(jí)本的迅速開展和在群眾中普及,移動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸成為人們學(xué)習(xí)的常態(tài).移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種新奇而便捷的學(xué)習(xí)方式,打破了過去教學(xué)論關(guān)于教育對(duì)象、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)空間、教學(xué)模式等諸多傳統(tǒng)觀念,將給人們的工作、學(xué)習(xí)、生活方式帶來了充分自由的革命性改變.

13、移動(dòng)學(xué)習(xí)(M-Learning),目前學(xué)術(shù)界尚未形成一個(gè)統(tǒng)一定義,人們從不同的維度和方向?qū)ζ涓拍钸M(jìn)行了界定.(五)顛倒的課堂“顛倒的課堂,'(TheFlippedClassroom),是指教師賦予學(xué)生更多的自由,把知識(shí)傳授的過程放在教室外,讓每一個(gè)學(xué)生選擇最適合自己的方式接受新知識(shí)；而把知識(shí)內(nèi)化的過程放在教室內(nèi),以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流.這種在新技術(shù)環(huán)境中開展的新型教學(xué)模式的科學(xué)之處在于,打破了教學(xué)論領(lǐng)域一個(gè)長(zhǎng)期存在的誤區(qū).即課堂是教師傳授知識(shí)與技術(shù)水平的場(chǎng)所,而知識(shí)的消化吸收一般放在了課堂之外,學(xué)生完成課外作業(yè)和回家作業(yè)時(shí).在“顛倒的課堂教學(xué)模式中,利用技術(shù)的力

14、量,學(xué)習(xí)者在課前學(xué)習(xí)傳統(tǒng)課堂上教師講述的知識(shí),反過來,在課堂上進(jìn)行思考、相互交流和糾錯(cuò)練習(xí).教師從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者和伙伴,教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)膸椭粚W(xué)生在教師的指導(dǎo)下確定目標(biāo),尋找信息,協(xié)作研究,進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí).教師不再是教學(xué)信息的唯一直接來源,大量的教學(xué)信息可以從網(wǎng)絡(luò)上、視頻資源和多元化的渠道獲得；而在面對(duì)面的課堂上,教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的主導(dǎo)地位得到增強(qiáng).六課程治理系統(tǒng)課程治理系統(tǒng)Course1ianagementSystem,GM5,是一個(gè)提供應(yīng)教帥、大學(xué)、公司等,用來開展和支持在線教育,用來設(shè)計(jì)、實(shí)施、治理課程的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工具.教師可以在課程治理

15、系統(tǒng)上發(fā)布課程大綱、教學(xué)方案,以及每堂課的教學(xué)內(nèi)容,布置作業(yè),批改作業(yè),公布學(xué)生成績(jī).課程治理系統(tǒng)往往還為課程提供一些通訊工具,如討論區(qū)、聊天室,支持師生之間的交流.七數(shù)字時(shí)代的教師角色數(shù)字時(shí)代對(duì)教師提出了新的要求,除了傳統(tǒng)的教師職業(yè)角色特征,例如,知識(shí)的傳授者；學(xué)生的典范；集體的領(lǐng)導(dǎo)者；人際關(guān)系的藝術(shù)家；心理治療工作者、學(xué)者和學(xué)習(xí)者等之外,數(shù)字化時(shí)代的教師還必須是新技術(shù)的學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者.三、結(jié)束語在信息化時(shí)代,學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中僅僅作為教師傳授知識(shí)的容器,轉(zhuǎn)變成了對(duì)教師所呈現(xiàn)的知識(shí)進(jìn)行積極解釋,在已有認(rèn)知水平的根底上建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)的主體.學(xué)生建構(gòu)個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的前提是豐富的學(xué)習(xí)資源,學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)、播送、電視、iPad、聊天室等獲取任何學(xué)習(xí)資源.同樣,許多教師也通過在線的課程治理系統(tǒng),如Bb,Moodle等檢查作業(yè),并和學(xué)生展開討論,這是一個(gè)新技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)境.文獻(xiàn)資料：1L.Johnson,R.Smith,H.Willis,A.Levine,andK.Haywood,The2021HorizonReport.Austin,Texas: