浙教版初中科學(xué)九上1.1《物質(zhì)的變化》練習(xí)題

1、1.1物質(zhì)的變化練習(xí)題選擇題1.小金點(diǎn)了一款神奇的甜品，周圍冒著白汽，詢問后得知，原來是下面盛水的碗里加了干冰，拿去上面的碗，看到下面碗里的液體“沸騰”2.3.4.著。下列說法正確的是()A.甜品周圍的白氣是空氣中的水蒸氣汽化的現(xiàn)象B.甜品周圍的白氣是干冰升華成的二氧化碳?xì)怏wC.碗里液體“沸騰”是因為干冰升華使碗中的水吸熱后沸騰D.碗里液體“沸騰”是因為干冰升華成二氧化碳從水中冒出下面是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖，據(jù)此分析錯誤的是()A.示意圖中的各物質(zhì)均屬于化合物B.反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過程C.分子是由原子構(gòu)成的D.反應(yīng)前后原子數(shù)目沒有變化鐵絲在氧氣中燃燒，說明它發(fā)生了化學(xué)變化的依據(jù)是

2、()A.火星四射B.放出大量的熱C.生成黑色固體D.鐵絲熔化下列初中常見實驗操作中主要發(fā)生化學(xué)變化的是()A.方月-:'!JE.B.C.D.5.6.我國提出的“一帶一路”是跨越時空的宏偉構(gòu)想，古絲綢之路將中國的發(fā)明和技術(shù)傳送到國外，下列變化或技術(shù)屬于化學(xué)變化的是（）A.司南航海B.蠶絲織衣C.火藥爆炸D.活字印刷如圖所示，將水分別滴入裝有氫氧化鈉固體和硝酸鏤固體的兩支試管中，下列說法錯誤的是（）7.A.B.C.D.A.硝酸鏤固體溶解時會吸收熱量B.氫氧化鈉固體溶解時會放出熱量C. A,B兩只燒杯的溶液中都有固體析出D. A,B兩只燒杯中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都保持不變F列用微觀圖示表示的物

3、質(zhì)變化，屬于化學(xué)變化的是（）8.影響蔗糖在水中溶解的因素很多，當(dāng)我們研究蔗糖顆粒大小對溶解快慢的影響時，需控制的影響因素有（）水量的多少溫度的高低是否攪拌蔗糖顆粒的大小A.B.C.D.9 .下列物質(zhì)加入一定量的水中，能使液體溫度明顯降低的是（）A.硝酸鏤B.氫氧化鈉C.氧化鈣D.氯化鈉10 .小明同學(xué)閱讀了下表后，歸納了一些結(jié)論，其中正確的是（）0C,1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下部分物質(zhì)的密度（kg/m3）煤油0.8X103干松木0.4X103酒精0.8X103冰0.9X103水1.0X103鋁2.7X103水銀13.6X103銅8.9X103A.同種物質(zhì)的密度一定相同B.不同物質(zhì)的密度一定不同C.固體物質(zhì)

4、的密度一定比液體物質(zhì)的密度大D.相同質(zhì)量的實心銅塊和鋁塊，銅塊的體積較小11 .燈泡的燈絲是用鴇制成的，這是因為鴇()A.熔點(diǎn)高B.熔點(diǎn)低C.凝固點(diǎn)高D.凝固點(diǎn)低12 .下列我國古代的技術(shù)應(yīng)用中，其工作原理不涉及化學(xué)變化的是()A.糧食釀酒B.棉線織布C.冶煉金屬D.燒制陶瓷13 .簡易溫度計構(gòu)造如圖所示，兩內(nèi)徑均勻的豎直玻璃管下端與軟管連接，在管中灌入液體后，將左管上端通過橡皮塞插入玻璃泡。在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，調(diào)節(jié)右管的高度，使左右兩管的液面相平，在左管液面位置標(biāo)上相應(yīng)的溫度刻度。多次改變溫度，重復(fù)上述操作，可以確定該溫度計的刻度。此溫度計刻度的特點(diǎn)是A.刻度均勻，刻度值上小下大B.刻度均勻，刻

5、度值上大下小C.刻度不均勻，刻度值上小下大D.刻度不均勻，刻度值上大下小14 .下列事例中，是通過化學(xué)反應(yīng)提供能量的是()水力發(fā)電B.太陽能熱水器C.電飯煲D.火箭點(diǎn)火升空15 .下面是單質(zhì)家屬“四兄妹”的對話，其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）B.(ItlD.二、分析計算題16 .為了判斷一個鐵球是不是空心的，某同學(xué)測得如表所示數(shù)據(jù)(p鐵=7.9X103千克/米3)：鐵球的質(zhì)量m/克量筒內(nèi)水的體積V7k/毫升量筒內(nèi)水和鐵球的總體積V總/毫升796075(1)該鐵球是空心的，還是實心的？寫出計算過程(2)若鐵球是空心的，空心部分的體積是多大？17 .一支刻度均勻，但刻線位置不準(zhǔn)確的溫度計，把它放在1標(biāo)準(zhǔn)

6、大氣壓下的沸水中，其示數(shù)是103C,把它放在冰水混合物中時，示數(shù)為-2C。若用這支溫度計去測某物體的溫度時，如果用這個溫度計測得某液體溫度為61C,則該液體的實際溫度是多少？其示數(shù)正好與物體的實際溫度相同，則該物體的溫度為多少？(寫出計算過程，只寫答案不給分)1 .【答案】D【解析】【分析】本題考查有關(guān)物態(tài)變化的知識點(diǎn)。干冰生化變成二氧化碳從水中冒出，造成水面的沸騰?！窘獯稹?1)甜品周圍的“白氣”是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的液態(tài)小水滴，故A、B錯誤；(2)水的沸騰過程需要吸收熱量，干冰升華吸熱，水放熱，不能沸騰，故C錯誤；(3)碗里的干冰升華成二氧化碳從水中冒出，造成水面翻騰，看起來像是在

7、“沸騰”，故D正確。故選Do2 .【答案】A【解析】【分析】讀懂表示分子構(gòu)成的模擬圖，是解答問題的基礎(chǔ)；分子構(gòu)成模擬圖表示分子由原子構(gòu)成，結(jié)構(gòu)中不同的球代表不同元素的原子。A,根據(jù)微粒的構(gòu)成分析分子的構(gòu)成；B.根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型；C.根據(jù)微粒的變化，分析原子的數(shù)目的變化；D,根據(jù)微粒的變化分析反應(yīng)的實質(zhì)?！窘獯稹緼.由微粒的構(gòu)成可知，該反應(yīng)有單質(zhì)參加反應(yīng)，故A錯誤；B.由反應(yīng)的微觀變化過程示意圖，反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目沒有變化，但卻可看出原子結(jié)合方式發(fā)生改變，可判斷是原子的重新組合的結(jié)果反應(yīng)的本質(zhì)是原子重新組合過程，故B正確；C.由微粒的構(gòu)成可知，分子是由原子構(gòu)成的，故C正確；D.該

8、變化前后都含三種原子、原子個數(shù)均為7個原子，反應(yīng)前后原子數(shù)目沒有變化，故D正確。故選A。3 .【答案】C【解析】【分析】化學(xué)變化的判斷要從本質(zhì)也就是根本依據(jù)去看是否有新物質(zhì)生成，而不是依賴于反應(yīng)的現(xiàn)象?！窘獯稹胯F絲在氧氣中燃燒是化學(xué)變化的根本依據(jù)是在過程中生成了黑色固體（四氧化三鐵），其余均是伴隨的現(xiàn)象，輔助判斷，但不是根本依據(jù)。故ABD錯誤，C正確故選Co4 .【答案】A【解析】【分析】解答本題要分析實驗操作中過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是

9、否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷?！窘獯稹緼.除去CO中CO2時氫氧化鈉溶液和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故選項正確；B.檢查裝置氣密性的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項錯誤；C.排水法收集氣體的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項錯誤；D.過濾的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項錯誤。故選A。5 .【答案】C【分析】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化?；瘜W(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析

10、判斷?！窘獯稹緼.司南航海過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故A不符合題意；B.蠶絲織衣過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B不符合題意；C.火藥爆炸過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故C符合題意；D.活字印刷過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故D不符合題意。故選Co6 .【答案】D【解析】硝酸鏤溶于水吸收熱量，溶液溫度明顯降低；燒堿溶于水放熱，溶液溫度升高，氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小，故有晶體析出，硝酸鏤溶于水吸收熱量，溶液溫度明顯降低，硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大，故也有晶體析出；析出晶體后溶質(zhì)的質(zhì)量減小，溶劑的質(zhì)量不變，所以溶液變稀，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小

11、，因此D選項說法錯誤，但符合題意。故選D。7 .【答案】C【解析】【分析】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化。化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷?！窘獯稹窟^程中分子發(fā)生了改變，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化。故選Co8 .【答案】C【解析】本題考查影響蔗糖溶解影響因素，控制變量法是實驗探究的常規(guī)方法，要學(xué)會靈活應(yīng)用。【解答】當(dāng)我們研究蔗糖顆粒大小對溶解快慢的影響時，

12、其它的影響因素應(yīng)該是相同的，如溫度、水的質(zhì)量、攪拌和固體的質(zhì)量都必須是相同的，即符合題意。故選Co9 .【答案】A【解析】【分析】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)溶于水的吸熱與放熱現(xiàn)象、溫度變化情況是正確解答本題的關(guān)鍵。根據(jù)常見物質(zhì)溶于水的吸熱與放熱現(xiàn)象、溶液溫度的變化情況進(jìn)行分析解答即可，其中生石灰是由于和水反應(yīng)放出熱量，氫氧化鈉溶于水放熱，氯化鈉溶于水時溶液的溫度幾乎不變，硝酸鏤溶于吸熱?！窘獯稹緼.硝酸鏤溶于吸收熱量而使溶液的溫度降低，故A正確；B.氫氧化鈉溶于水放熱，溶液溫度明顯升高，故B錯誤；C.生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，放出大量的熱，溶液溫度明顯升高，故C錯誤；D.氯化鈉溶于水既不吸熱

13、也不放熱，溫度基本保持不變，故D錯誤。故選A。10.【答案】D【解析】【分析】本題考查了學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析歸納能力，這類題型是常見題型，也是?？嫉念}型.針對各選項中的問題，通過表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，然后再作出判斷?！窘獯稹緼.水和冰雖是同種物質(zhì)，但由狀態(tài)不同，所以密度也不同，故同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下，其密度一般不同，故A錯誤；B.由表中數(shù)據(jù)可知，煤油和酒精密度是相同的，所以不同物質(zhì)密度可能相同，故B錯誤；C.水銀的密度大于銅的密度，所以固體物質(zhì)的密度不一定比液體物質(zhì)的密度大，故C錯誤；D.質(zhì)量相等的實心銅塊和實心鋁塊，由于銅的密度大于鋁的密度，根據(jù)*可知，銅塊的體積比鐵塊的體積小，故D正確。故選D

14、11 .【答案】A【解析】【分析】本題考查了常見金屬的用途，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行。根據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析，燈泡里的燈絲需要具有熔點(diǎn)高難以熔化的性質(zhì)?！窘獯稹繜襞堇锏臒艚z需要具有熔點(diǎn)高難以熔化的性質(zhì)，否則通電后燈絲會受熱熔斷，而鴇是熔點(diǎn)最高的金屬，故選用鴇絲。故選A。12 .【答案】B【解析】【分析】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化。化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷?！窘獯稹緼.糧食釀酒過程中有新物質(zhì)酒精生成，

15、屬于化學(xué)變化；B.棉線織布過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；C.冶煉金屬過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；D.燒制陶瓷過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化。故選B。13 .【答案】A【解析】【分析】本題利用氣體和液體壓強(qiáng)的原理制成了簡易溫度計，氣體溫度變化會造成體積變化繼而影響到玻璃泡內(nèi)的氣體壓強(qiáng)，通過調(diào)整玻璃管兩邊的液位使得兩端液面相平，根據(jù)這個原理進(jìn)行解答?！窘獯稹坎ＡЧ芎芗?xì)，因此因液面上升而改變的氣體的體積可以忽略不計，也就可以認(rèn)為氣體是一個等容變化，此時，氣體的壓強(qiáng)與熱力學(xué)溫度成正比，所以刻度均勻，刻度值上小下大，故選項A正確故選A。14 .【答案】D【解析】【分析】此

16、題是生產(chǎn)生活實際的具體應(yīng)用，是開闊學(xué)生知識視野的題目。A.水力發(fā)電一般是水的流動產(chǎn)生力，發(fā)電；B.太陽能熱水器是利用太陽進(jìn)行集熱；C.電飯煲工作時是利用電能的熱效應(yīng)；D.火箭點(diǎn)火升空一般是高能燃料燃燒提供熱量?！窘獯稹緼.水力發(fā)電是由于水的流動發(fā)電，無化學(xué)變化發(fā)生，故A錯；B.太陽能供熱是將太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，無化學(xué)變化發(fā)生，故B錯;C.電飯煲是將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，無化學(xué)變化發(fā)生，故C錯；D.發(fā)射航天飛機(jī)一般是高能燃料燃燒提供熱量，存在化學(xué)變化，故D正確。故選Do15 .【答案】A【解析】【分析】解答本題要分析物質(zhì)的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，如果需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

17、。物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，據(jù)此分析?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？?/p>

18、來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記？曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。【解答】A.鉀的活潑性需要發(fā)生化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)，故選項正確；B.銀的導(dǎo)電性不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì),故選項錯誤；C.氫氣的密度最小不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤；D.水銀的熔點(diǎn)低不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤。故選A。16 .【答案】解：(1)由表格中的數(shù)據(jù)可知：V球二VV水=75ml-60ml=15

19、ml=15cm3語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落，對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時，把文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁，學(xué)生頭疼。分析完之后，學(xué)生收效甚微，沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍，其義自見”，如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，或細(xì)讀、默讀、跳讀，或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧，可以在讀中自然加強(qiáng)語感，增強(qiáng)語言的感受力。久而久之，這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中，就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。根據(jù)p=mV可得：鐵球中鐵的體積因為V鐵V球所以鐵球是空心的答：該鐵球是空心的。(2)空心部分的體積：V空心=V球-V車=15cm3-10cm3=5cm3答：空心部分的體積是5cm3?！窘馕觥勘绢}主要通過實例計算考查了學(xué)生對密度知識的應(yīng)用，本題主要有三種做法，可以通過密度、體積或質(zhì)量來判斷實心還是空心，但要計算空心體積最好根據(jù)體積進(jìn)行計算。(1)根據(jù)表格