班主任工作技能總結(jié)

1、班主任工作技能200851072008中文3班米林林班主任工作技能訓(xùn)練是師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練的重要組成部分，掌握班主任工作技能是師范生成為合格的中小學(xué)教師的必備條件之一。因此，加強師范生的班主任工作技能訓(xùn)練，是師范學(xué)校教育教學(xué)工作不可缺少的內(nèi)容。班主任工作技能訓(xùn)練系指“班級管理，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動等方面的技能訓(xùn)練?！彼且越逃龑W(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的基本理論為指導(dǎo)、理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)實踐活動。班主任工作技能主要包括：集體教育的技能、個體教育的技能、與任課教師和學(xué)生家長溝通的技能。在對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練的過程中，既要做到有組織、有計劃、有措施，又要注意調(diào)動學(xué)生

2、參加訓(xùn)練的主動性和積極性，使訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。為提高我校學(xué)生班主任工作技能水平，特制定達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和訓(xùn)練檢測方法。第二部分班主任工作技能訓(xùn)練的基本要求：1、能制訂班級工作計劃、組織與建設(shè)班集體、組織與指導(dǎo)班會和團隊活動。2、能組織和指導(dǎo)學(xué)生參加有關(guān)課外活動、社會實踐活動和校內(nèi)外其他集體活動。3、能運用觀察、談話、分析書面材料和調(diào)查研究等方法了解學(xué)生的思想和心理的變化。4、能對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，正確對學(xué)生進(jìn)行操行評定。5、在組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外音、體、美活動中具有某一方面技能。6、能夠有效地組織與協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量。第三部分班主任工作技能訓(xùn)練的目的、內(nèi)容、建議一、集體教育技能(一)訓(xùn)練目

3、的了解建設(shè)班集體的幾個重環(huán)節(jié)，掌握組建班集體的主要方法；了解在中學(xué)開展各種活動的形式和內(nèi)容，并能實際組織各種活動；了解小學(xué)生日常行為規(guī)范的基本要求，掌握對其訓(xùn)練的一般方法。(二)訓(xùn)練內(nèi)容1.組建班集體的技能(l)制定班級工作計劃；包括學(xué)期計劃、階段計劃、月計劃、周計劃和具體活動計劃。每項計劃包括：工作內(nèi)容、時間安排、實施方案以及應(yīng)該注意的問題等。(2)確立班級奮斗目標(biāo)；包括近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)。(3)選拔、培養(yǎng)和使用學(xué)生干部：學(xué)生干部選拔的基本方式是民主選舉；培養(yǎng)的方法是在實際工作中指導(dǎo)；使用的方法是支持、鼓勵、發(fā)揮特長。(4)協(xié)調(diào)好正式群體與非正式群體的關(guān)系。(5)培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)：正確

4、運用表揚、批評、獎勵、懲罰等教育手段，形成正確的輿論導(dǎo)向，通過活動形成學(xué)生正確的是非觀念和集體榮譽感，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。(6)組織與指導(dǎo)班會和團隊活動：第一，了解班會的類型：日常班會和主題班會；掌握組織與指導(dǎo)班會的基本步驟。第二，幫助團支部或少先隊制定工作計劃.指導(dǎo)他們開展好各項活動，協(xié)助團組織和少先隊組織正確地進(jìn)行組織發(fā)展工作。2 .組織各種活動的技能(l)組織和指導(dǎo)中學(xué)生參加課外活動：第一，課外活動的種類，主要有科技活動、文學(xué)藝術(shù)活動和體育活動。第二，課外活動的形式，可以分為全班性的集體活動、小組活動、個人活動。第三，課外活動的要求：堅持自愿

5、的原則，鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的獨立性與創(chuàng)造性，班主任應(yīng)具有科技、音樂、美術(shù)、體育等某方面的基本知識和基本技能，如：對音樂、美術(shù)作品的鑒賞知識，識譜，合唱指揮和簡單繪畫(包括會寫美術(shù)字、能夠設(shè)at和畫黑板報、墻報)，某種體育項目比賽的裁判方法，隊列訓(xùn)練的方法，科技小制作等等。(2)組織和指導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐：第一，社會實踐的主要形式：到工礦、農(nóng)村、部隊，學(xué)校進(jìn)行社會考察、體驗生活、參加勞動、軍事訓(xùn)練，也包括走訪各類典型人物。第二，組織和指導(dǎo)社會實踐的要求：必須具有明確的目的性和針對性；要掌握組織社會實踐的方法，選擇實踐場所，聯(lián)系有關(guān)單位。做好實踐活動前的具體準(zhǔn)備工作，在偶發(fā)事件發(fā)生的時候，能夠妥善地進(jìn)

6、行處理。(3)組織和指導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外其它集體活動：活動的內(nèi)容主要是指日常思想教育活動和各種社會公益活動；組織這類活動，必須要根據(jù)學(xué)生的思想熱點或帶有傾向性的問題來確定活動的主題、并根據(jù)內(nèi)容選好活動的形式，同時，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使活動的過程成為學(xué)生接受教育的過程。3 .對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練的技能(l)學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容：自尊自愛，注重儀表，真誠友愛，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母，遵守公德，嚴(yán)于律己。(2)學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的要求：既要有共性教育，又要針對不同學(xué)生的特點，采取不同的訓(xùn)練方法，因人施教；上述幾種訓(xùn)練方法既可單獨使用，又可綜合使用。(三)訓(xùn)練建議1 .組織師范

7、生觀看班主任工作的錄像片，使他們對如何組建班集體和怎樣開展集體教育，有一個基本的認(rèn)識。2 .向師范生推薦班主任工作方面的讀物，并開展閱讀、書評、演講等教育活動。3 .根據(jù)師范生的需要，開設(shè)科技、音樂、美術(shù)、體育等方面的知識講座。4 .就班集體建設(shè)中的某些問題走訪、信訪優(yōu)秀班主任，或請他們來校講課、座談。5 .在見習(xí)或?qū)嵙?xí)期間，觀摩1-2項中學(xué)班主任組織的活動，并且提出自己的活動設(shè)想，在實習(xí)中，將“組織活動”列入計劃，并且評定成績。6 .根據(jù)目前學(xué)生的思想熱點，設(shè)計并模擬一次主題班會。7 .在實習(xí)中，師范生參與班級行為規(guī)范訓(xùn)練計劃的制定，并根據(jù)學(xué)生存在的某些問題、制定教育實施方案。二、個體教育技

8、能(一)訓(xùn)練目的了解學(xué)生個體思想和心理變化的特點，掌握對他們進(jìn)行教育的幾種主要方式方法。(二)訓(xùn)練內(nèi)容1. 了解學(xué)生的技能(1)觀察學(xué)生：觀察的形式可分為自然狀態(tài)下觀察和特定條件下觀察兩種；要根據(jù)觀察的內(nèi)容確定觀察的形式；班主任對觀察到的第一手資料，要隨時記錄下來，并將有價值的信息分門別類地建立學(xué)生情況卡片，定期進(jìn)行整理分析.從中尋找?guī)в衅毡樾院鸵?guī)律性的東西，使對學(xué)生的教育更具有針對性。(2)與學(xué)生談話：談話的形式可分為正式和非正式談話兩種；談話前要做好充分的準(zhǔn)各；掌握談話的方法；談話后要對學(xué)生進(jìn)行觀察，檢驗談話的效果；運用談話法還可以與其它教育方法相結(jié)合。(3)分析書面材料：包括學(xué)生填寫的各

9、種表格，學(xué)籍卡片、日記、周記，班主任的操行評定、班級日志、班級榮譽冊等等。分析方法：系統(tǒng)分析法或數(shù)理統(tǒng)計法。(4)調(diào)查訪問：具體形式有個別交談、座談會、書信往來、家訪、請訪問對象來校參加活動、問卷調(diào)查等。調(diào)查訪問力求做到實事求是，全面深入，對所了解到的情況要進(jìn)行認(rèn)真、客觀地分析和研究，排除人為的因素，以便對學(xué)生個體或群體做出公正、準(zhǔn)確的判斷與評價。2 .心理咨詢的技能(1) 了解學(xué)生的生理和心理特點以及心理障礙產(chǎn)生的原因。(2)掌握心理咨詢的主要方法和技術(shù)。(3)在對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的過程中，要與其它教育方法相結(jié)臺。3 .操行評定的技能(l)操行評定的時間：一般可分為期末評定和畢業(yè)鑒定。(2)

10、操行評定的內(nèi)容：期末評定和畢業(yè)鑒定力求全面地對學(xué)生德智體美勞幾方面的狀況做出公正的評價，并提出今后的努力方向，以激勵學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，爭取更大的進(jìn)步。(3)操行評定的方法：學(xué)生自評、互評、小組鑒定、班主任評定。4 .處理偶發(fā)事件的技能(1) 了解偶發(fā)事件的特點。(2)掌握處理偶發(fā)事件的一般方法。(三)訓(xùn)練建議1 .開設(shè)兒童與青少年教育學(xué)、心理學(xué)知識講座，為師范生從教打好理論基礎(chǔ)。2 .模擬訓(xùn)練：假設(shè)某學(xué)生的情況、特點，組織師范生對其進(jìn)行模擬談話、心理咨詢和操行評定；假設(shè)一個偶發(fā)事件，請師范生對此提出處理方法。3 .在實習(xí)中，選擇幾個不同類型的學(xué)生，作為談話對象，實施談話的準(zhǔn)備、談話的過程

11、和談話后的工作等環(huán)節(jié)。4 .針對目前學(xué)生存在的思想困惑和心理變化趨勢，設(shè)計一份調(diào)查問卷，或?qū)嵉卣{(diào)查，將收集到的信息作一分析，并寫出分析報告。5 .在班級中，開展“一句話評語”的活動，即學(xué)生之間以一句格言或諺語的形式，互相評價、提醒、激勵。通過這種活動，使師范生掌握這種評語的特點，并學(xué)會組織這種活動。三、與任課教師、學(xué)生家長溝通技能的訓(xùn)練(一)訓(xùn)練目的了解班主任與任課教師、學(xué)生家長關(guān)系的基本特點和相互配合的教育意義；掌握與其溝通的幾種主要方法，努力獲得任課教師和家長對班主任工作的支持。(二)訓(xùn)練內(nèi)容6 .與任課教師溝通的技能(l)主動向任課教師介紹班級學(xué)生的基本狀況，向?qū)W生介紹任課教師的教學(xué)情況

12、。(2)定期邀請任課教師座談，交流學(xué)生的聽課及學(xué)習(xí)情況，幫助任課教師解決問題；聽取教師對班級工作的意見和建議。(3)邀請任課教師參加班級活動，增加師生之間的相互了解和加深感情。7 .與學(xué)生家長溝通的技能(l)家訪：明確家訪的目的，訂好家訪的計劃，了解家長的個性特點，做好與家長談話的各項準(zhǔn)備工作；考慮可能出現(xiàn)的問題和家訪后應(yīng)做的工作。(2)信訪：第一，信訪內(nèi)容的設(shè)計。第二，信訪的要求：用詞準(zhǔn)確誠懇；字跡認(rèn)真工整；要體現(xiàn)出對家長的尊重和希望家長配合的態(tài)度。(3)家長會：第一，規(guī)模：全體學(xué)生的家長會和部分學(xué)生的家長會。第二，形式：座談會、匯報會、家長委員會。第三，時間：開學(xué)初、期中考試后，學(xué)期結(jié)束前

13、。第四，家長會的準(zhǔn)備工作；確定會議的主題、收集各種資料、預(yù)先通知家長、構(gòu)思發(fā)言第五，家長會后的工作：針對學(xué)生的表現(xiàn)，及時與家長取得聯(lián)系；激勵和表揚學(xué)生的進(jìn)步。(三)訓(xùn)練建議1 .在師范生之間開展模擬訓(xùn)練：假設(shè)某班學(xué)生的基本狀況，以班主任的身份向任課教師做介紹；模擬家訪。將兩種模擬實況錄像。在學(xué)生中開展講評活動。2 .走訪優(yōu)秀班主任，請他們介紹與任課教師和家長溝通的經(jīng)驗、體會以及應(yīng)注意的問題。3 .在見習(xí)期間，如有條件，可參加班主任的家訪，以取得家訪的實際經(jīng)驗。第四部分檢測方法與標(biāo)準(zhǔn)班主任工作技能訓(xùn)練采用案例分析和評價量表的形式進(jìn)行檢測，每項技能均以60分為達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)。所有項目均達(dá)標(biāo)后，才認(rèn)為班主

14、任工作技能總體達(dá)標(biāo)。4-1提出班級目標(biāo)技能評價量表評價指標(biāo)權(quán)重評價等級得分優(yōu)中差提出的目標(biāo)是建立在深入了解學(xué)生基礎(chǔ)上15提出的目標(biāo)按規(guī)定的原則和程序20目標(biāo)能反映師生的愿望和要求15目標(biāo)能被師生理解、認(rèn)同20有體現(xiàn)目標(biāo)的具體措施30合計1004-2制定班級規(guī)章制度技能評價量表評價指標(biāo)權(quán)重評價等級得分優(yōu)中差制定某種制度的指導(dǎo)思想明確15按制定制度的程序進(jìn)行15所制定的制度科學(xué)、具體、易記、易行25全班學(xué)生參與制度、執(zhí)行過程25有執(zhí)行某規(guī)章制度的具體措施20合計1004-3培養(yǎng)學(xué)生干部技能評價量表評價指標(biāo)權(quán)重評價等級得分優(yōu)中差培養(yǎng)班級干部意義明確20對案例分析正確、全面20對案例分析有補充和創(chuàng)新2

15、0所制定的培養(yǎng)學(xué)生干部自治能力方案得當(dāng)40合計1004-4培養(yǎng)良好班風(fēng)技能評價量表評價指標(biāo)權(quán)重評價等級得分優(yōu)中差有明確的概括化的班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)20有正確輿論的具體內(nèi)容和教育措施20有班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)的具體行為規(guī)范和實施步驟30有恰當(dāng)?shù)慕逃顒影才?0合計1004-5制定班級工作計劃技能評價量表評價指標(biāo)權(quán)重評價等級得分優(yōu)中差參加討論的態(tài)度積極主動15分析案例正確、全面25充實的依據(jù)符合制定計劃要求10具體措施得當(dāng)、可行30表格形式規(guī)范20合計1004-6班級工作總結(jié)技能評價量表評價指標(biāo)權(quán)重評價等級得分優(yōu)中差正確分析案例在形式結(jié)構(gòu)上的問題20正確分析案例在內(nèi)容構(gòu)成上的問題20對案例分析全面、系統(tǒng)，對問題產(chǎn)生的原因分析有理20根據(jù)班主任工作總結(jié)要求寫出對案例的修改意見15修改意見正確、中肯25合計1004-7了解班級學(xué)生情況技能評價量表評價指標(biāo)權(quán)重評價等級得分優(yōu)中差明確了解問題的意義20提出的問題明確20對問題內(nèi)涵分析全面正確20問題分析具體，表達(dá)準(zhǔn)確25表格或問卷制作符合要求15合計1004-8操行評定技能評價量表評價指標(biāo)權(quán)重評價等級得分優(yōu)中差全面分析案例的特點和缺陷20分析操行