小學(xué)語文名師工作室年度工作計(jì)劃

1、小學(xué)語文名師工作室年度工作計(jì)劃20*年 2 月 27 日，在商丘市基礎(chǔ)教研室四樓會(huì)議室召開了小學(xué)語文名師工作室新學(xué)年第一次會(huì)議部署20* 年工作室計(jì)劃暨讀書交流會(huì)?；仡欉h(yuǎn)去的 20* 年，工作室在主持人帶領(lǐng)下披荊斬棘，出色完成各項(xiàng)工作，受到了是市基礎(chǔ)教研室王 * 主任的大力表揚(yáng)。會(huì)上，王主任致辭，提出更高要求希望工作室成員再接再厲， 努力打造屬于自己的品牌。工作室主持人李 * 對(duì)一年來的工作進(jìn)行總結(jié)，分享豐碩成果，部署 20* 年工作計(jì)劃，勉勵(lì)各位成員：找準(zhǔn)定位，尋求突破，打造名片。（一）部署 20* 年工作室計(jì)劃：1. 讀書。堅(jiān)持讀書，寫讀書筆記，書寫閱讀感受，依然是每個(gè)成員需要在新的一年中

2、繼續(xù)堅(jiān)持做好的工作。2. 撰寫論文。隨時(shí)將思考發(fā)現(xiàn)訴諸筆端，撰寫成文應(yīng)成為一種常態(tài)。3. 做課題。工作室成員一定是研究型教師，應(yīng)努力向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變。課題研究無疑拓寬了成長(zhǎng)路徑， 工作室成員應(yīng)主持或參與課題研究之中。4. 主持網(wǎng)絡(luò)教研。網(wǎng)絡(luò)教研成為一種新型便捷的教研方式。它順應(yīng)時(shí)代而生，是時(shí)代產(chǎn)物。在新的一年中，每個(gè)成員都要做好準(zhǔn)備，精心組織一次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。5. 編寫群文讀本。群文閱讀教學(xué)研究開展得有聲有色，群文讀本的編寫勢(shì)在必行。6. 打造個(gè)人名片。每個(gè)人都好好思考一下，進(jìn)行預(yù)設(shè)：自己想做什么，可以做什么，試著做一做。在不斷嘗試中尋找自己的特色，努力打造個(gè)人名片。（二）針對(duì)存在的問題進(jìn)行指

3、導(dǎo)：1. 上報(bào)材料中的格式問題。注意區(qū)分一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)標(biāo)題，并就規(guī)范用法進(jìn)行指導(dǎo)。2. 教學(xué)目標(biāo)撰寫不規(guī)范。主要問題是在撰寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，將知識(shí)與能力、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等割裂開來，在教學(xué)過程中沒有體現(xiàn)。3. 教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)詳案、課堂實(shí)錄等混淆。4. 積累圖片資料的意識(shí)還需加強(qiáng)。5. 留心語文教學(xué)導(dǎo)向。 在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)情， 落實(shí)“以學(xué)定教”的思想。（三）分享心得，進(jìn)行讀書交流：我們交流了各自在教學(xué)中的困惑，訴說了發(fā)現(xiàn)的問題。解決問題的方式方法成為我們心中最強(qiáng)烈的期盼。 此刻，書成為解開這些難題的關(guān)鍵。海英姐首先分享了小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要關(guān)于習(xí)作的書，暢談了從書中得到的啟迪，對(duì)這本書贊不絕口。我心中暗喜，因?yàn)槲乙苍陂喿x這本書中關(guān)于閱讀教學(xué)的指導(dǎo)建議。 我們不約而同地被這本書吸引。我情不自禁和大家分享閱讀感受：接地氣、有指導(dǎo)、很實(shí)用，恰恰是我們一線老師需要的工具書，可以拿的來，用的上溢美之詞源源不斷從我口中蹦出。此刻，我感覺任何語言都無法準(zhǔn)確表達(dá)出這本書帶給我的感動(dòng)。大家也被我的情緒感染了，心生好奇。我急忙拿出書，大家爭(zhēng)相傳閱，如獲至寶一般?？粗蠹业纳袂椋惺苤蠹业男膭?dòng)，贊嘆書的力量真的很神奇！大家沉浸在書的世界中，議書、談書、買書、藏書、送書時(shí)間匆匆，難得的相聚在熱火朝天的讀書交流中結(jié)束了。等待