語言青蛙賣泥塘教學(xué)反思照片

1、 語言：青蛙賣泥塘1、 活動(dòng)目標(biāo) 1、體驗(yàn)青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。 2、學(xué)會(huì)用“這個(gè)地方還不錯(cuò)，要是有什么就更好了”和“有什么要不要？有什么要不要？有什么要不要？”的句式， 3、能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。2、 活動(dòng)準(zhǔn)備 （物質(zhì)材料準(zhǔn)備）爛泥塘背景圖，PPT、青蛙的錄音。 （知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）課前幼兒有了解動(dòng)物生長需求的經(jīng)驗(yàn)。3、 活動(dòng)過稱一、導(dǎo)入。 師：今天，徐老師給小朋友請來了一位小動(dòng)物，咦，這是誰呀？這只青蛙住在這個(gè)爛泥塘里，告訴我，這是一個(gè)什么樣的爛泥塘??？那這個(gè)青蛙喜歡這個(gè)爛泥塘嗎？二、利用圖片引題，師生共同進(jìn)入情境游戲，激發(fā)幼兒的興趣。 師：那你有什么辦法幫幫它

2、改變現(xiàn)在的生活呢？這個(gè)青蛙和xx的想法是一樣的，它呀在泥塘旁邊樹了一塊牌子，它要說”賣泥塘！”現(xiàn)在你是青蛙，請你來幫他賣泥塘，誰來試一試？我們來聽一聽青蛙是怎么來賣泥塘的？我們一起來學(xué)一學(xué)好不好！那這個(gè)賣泥塘的聲音是高一點(diǎn)還是要低一點(diǎn)，那我們再來一遍。 、師：看看這么響的吆喝聲把誰吸引過來了？（老牛）老牛看到這個(gè)泥塘?xí)矚g嗎？它是怎么說的呢？小朋友們注意聽，老牛是怎么說的。（老牛說：這個(gè)地方還不錯(cuò)，在里面打打滾挺舒服的，只不過沒有草，老牛沒有買就走了!如果你是青蛙，聽了老牛的話你會(huì)想一個(gè)什么辦法呢？ 青蛙趕緊在泥塘周圍種些小草。瞧：它又開始來吆喝了，誰來試一下？ 我們來聽聽青蛙怎么說的賣泥塘嘍

3、賣泥塘，有青青小草的泥塘要不要？我們一起來吆喝一遍。 師：一只烏龜爬了過來，那么它會(huì)喜歡這個(gè)泥塘嗎？為什么？（龜：這個(gè)地方還不錯(cuò)，只不過沒有水，就走了）誰來幫青蛙想一個(gè)辦法呢？請你和你旁邊的小朋友商量商量。青蛙從山上找了一根管子，把山上的泉水引到泥塘里，這下泥塘很干凈了吧？心想：這下子肯定能賣出去了。青蛙又開始吆喝了，那這次它會(huì)怎么來吆喝呢？請人回答。再聽青蛙回答，我們一起來說一說吧：“賣泥塘嘞，賣泥塘。有綠綠小草的泥塘要不要，有青青池水的泥塘要不要?！?（再分組表演）(3)一只小猴過來了，那么它會(huì)喜歡這個(gè)泥塘嗎？為什么？（舉手發(fā)言，泥塘周圍沒有樹。）小猴說“這個(gè)地方還不錯(cuò)，有綠綠小草，有青青

4、池水，只是沒有樹，小猴沒有買也走了，如果你是青蛙，打算怎么辦？（一起說：種樹）這次誰來幫青蛙吆喝呢？“賣泥塘嘞，賣泥塘。有綠綠小草的泥塘要不要，有青青池水的泥塘要不要，有一片樹林的泥塘要不要？”（我們聽聽青蛙怎么說的：“賣泥塘嘞，賣泥塘。有綠綠小草的泥塘要不要，有青青池水的泥塘要不要，有一片樹林的泥塘要不要？”，然后一起吆喝）（4）師：這次泥塘變得很漂亮了，一只蝴蝶飛了過來，它喜歡這個(gè)泥塘嗎？（幼兒舉手發(fā)言：有花。） 青蛙趕緊在周圍種了很多很多漂亮的花，還蓋了一間房子。三、回顧故事內(nèi)容，進(jìn)一步欣賞故事。現(xiàn)在這個(gè)環(huán)境比剛才漂亮多了，是不是？現(xiàn)在我請小朋友把這只青蛙怎么來賣泥塘的過程來一起講一講，

5、好不好？四、給故事取名字。（幼兒自由討論）五、總結(jié)泥塘變美了，老牛來了，小猴來了，烏龜來了，蝴蝶也飛來了，看到這么美麗的泥塘，你們覺得青蛙還會(huì)賣嗎？（幼兒自由說）對，青蛙說：“不賣了，不賣了，我的泥塘不賣了，不過，歡迎大家來做客，歡迎大家和我一起共同建設(shè)更美好的家園！師：它還賣嗎？（幼兒：不賣了）它怎么說的？（一起說）六、教師總結(jié)美好的地方人人都喜歡，我們現(xiàn)在來看看我們幼兒園有什么地方我們能把它建設(shè)的更美好呢？七、全體立正，離場。教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)我是以游戲性的形式去組織教學(xué)。開始我以情景表演的形式去開展活動(dòng)，方法和手段都是比較新穎、特別的。首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問，幫助幼兒獲取重要的信息

6、。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議?！薄白詈笄嗤苜u不賣泥塘？為什么？”的辯論。 接著老師完整的簡述故事的內(nèi)容，讓幼兒知道每個(gè)人都希望有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。 最后是讓幼兒跟我一起復(fù)述故事。讓每一位幼兒都能感受青蛙賣泥塘的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力，孩子們在活動(dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。但是活動(dòng)中也有不足之處，讓幼兒表現(xiàn)出熱愛美好生活的情感的目標(biāo)沒有充分表彼岸出來，我想在以后的改進(jìn)措施中，可以試圖在結(jié)課后準(zhǔn)備生生互動(dòng)的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，讓幼兒自由改

7、造環(huán)境，建立美好家園，并能自主把垃圾丟進(jìn)垃圾桶，學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，最后展示作品，這樣的操作能比較系統(tǒng)的鞏固幼兒對保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。有利于更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，使教學(xué)更完整。 小貓的生日教案 教學(xué)目標(biāo)：1、樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂 2、觀察畫面了解故事內(nèi)容，能根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物。 3、知道問候客人的禮貌用語用友好的方式問候。教學(xué)準(zhǔn)備：小貓玩偶、手電筒、大圖書、小圖片若干教學(xué)過程： (一)利用摸袋，認(rèn)識(shí)故事的主角-小貓 重點(diǎn)提問： 你覺得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰? 為什么你這么認(rèn)為? (二)閱讀照片，引發(fā)閱讀興趣 重點(diǎn)提問： 小貓遇到了什么高興的事? 猜猜小貓生日會(huì)遇到什么事? 小結(jié)

8、：究竟小貓生日會(huì)發(fā)生什么事?讓我們一起來看看故事書吧 (三)分段閱讀故事，觀察猜測小貓家來的客人 重點(diǎn)提問： 你看到發(fā)生了什么事? 停電了，該怎么辦? 小貓想出了什么辦法? 小結(jié)：原來，遇到問題，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就能解決的。瞧，小貓的屋子變亮起來。 重點(diǎn)提問： 小貓家來了哪些客人? 從哪兒猜出是這個(gè)動(dòng)物朋友? 一共來了幾個(gè)朋友? 小結(jié)：只要仔細(xì)看，認(rèn)真的想，就能從影子里猜出是誰來了，這會(huì)兒小貓家熱鬧起來。 (四)操作游戲，進(jìn)一步嘗試猜測。 重點(diǎn)提問： 猜猜小動(dòng)物會(huì)給小貓帶來什么禮物? 游戲：請孩子每人取一個(gè)禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到 禮物裝進(jìn)禮物袋，最后將禮物送到小

9、貓身邊。 (五)交流感受，分享快樂 說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的? 分享小貓帶來的生日禮物。 小結(jié)：大家在一起真是快樂，能一起解決問題，還能一起分享快樂，真是太美妙了。 幼兒園師徒結(jié)對徒弟總結(jié) 徐 麗 華今年是我步入教壇的第三個(gè)春夏，回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對的受益者，因?yàn)樵趲煾档年P(guān)愛下，我在漸漸成長、成熟、堅(jiān)毅!教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì)所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識(shí)到了教師肩頭的重任。來自教學(xué)的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。

10、經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個(gè)挑戰(zhàn)!有幸我和戴琪主任結(jié)對，幼兒園又為我們學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。我向師傅學(xué)什么?怎么學(xué)?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我這學(xué)期思考最多的問題。通過劉老師的帶教下讓我在以下幾點(diǎn)有更好地認(rèn)識(shí)：一、備課、聽課、反思師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：1 .如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到

11、的問題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，組織活動(dòng)也就更加有激-情，對幼兒的感染力就更大。2. 如何備課?因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動(dòng)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我們交流，使我在活動(dòng)上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了第一次的體育教育活動(dòng)，可以說捏了一把汗，因?yàn)閷顒?dòng)的控制，環(huán)節(jié)的設(shè)置，幼兒的反應(yīng)，我都心里沒底，不知道會(huì)怎么樣，活動(dòng)結(jié)束后，師傅給予了我更多的是鼓勵(lì)，讓我

12、對自己有信心，然后針對活動(dòng)中存在的那些不足之處進(jìn)行修改，比如在目標(biāo)的設(shè)定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語的準(zhǔn)確性，師傅對于小細(xì)節(jié)也不會(huì)漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動(dòng)是花樣集體跳，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動(dòng)，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環(huán)節(jié)，但由于第一次的活動(dòng)中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進(jìn)入角色，同時(shí)老師也要進(jìn)入角色，師生平等，讓整個(gè)活動(dòng)有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能達(dá)到活動(dòng)量，而且作為老師收和放也會(huì)更自如。聽了師傅的建議，我重新寫教案，一次不行，兩次，最后寫了五次，師傅才點(diǎn)頭。我知道從這幾次寫教案的過程中，我更多體會(huì)的是

13、一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)考慮更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫，我都會(huì)樂此不疲，因?yàn)槲沂斋@的是學(xué)習(xí)、成長的喜悅。3. 要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來體會(huì)使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對幼兒的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白活動(dòng)上應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。4. 聽師傅的課要學(xué)什么?我聽師傅的課也有很大收獲。師傅的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握