滬教版五年級數(shù)學(xué)《行程》練習題

1、.滬教版五年級數(shù)學(xué)?行程?練習題一、選擇題AB兩地之間的公路是500千米，一輛轎車和一輛客車分別從兩地同時出發(fā)，相向而行，經(jīng)過3小時兩車相遇后又相距25千米，假如轎車平均每小時行95千米，那么客車平均每小時行多少千米?解：設(shè)客車平均每小時行X千米。以下方程正確的選項是 。A.953+3X=500 B.953+3X=500+25C.9533X=25 D.3X+953+25=500二、在200米的環(huán)形跑道上，小丁丁和小胖在起跑線同時按一個方向出發(fā)，小丁丁每秒跑7米，小胖每秒跑3米，多少秒后小丁丁可以多跑一圈?1在環(huán)形跑道上多跑一圈的意思是?即小丁丁比小胖多走200米 2這道題的等量關(guān)系是;小胖行的

2、路程+200=小丁丁行的路程3假如設(shè)X秒后小丁丁可以多跑一圈，那么小胖的路程 米，小丁丁的路程 米。三、1.甲乙兩人同時從相距1100米的兩地相向而行，甲每分鐘行65米，乙每分鐘行75米，甲出發(fā)4分鐘后，乙?guī)Я艘恢还泛鸵彝瑫r出發(fā)，狗以每分鐘150米的速度向甲奔去，遇到甲以后立即回頭向乙奔去，遇到乙以后又立即回頭向甲奔去，直到甲乙兩人相遇為止。這時狗一共跑了多少米?2.AB兩地相距119千米，甲乙兩車同時從A、B兩地出發(fā)，相向而行，并連續(xù)往返于A、B兩地。甲車每小時行42千米，乙車每小時行28千米。幾小時后，兩車在途中第三次相遇?3.甲、乙兩輛摩托車同時從A、B兩地相對開出，兩車在途中距A地80

3、千米處第一次相遇，然后兩車繼續(xù)前進，卡車到達B地，摩托車到達A地后都立即返回，兩車又在途中距A地20千米處第二次相遇，A、B兩地間的路程是多少千米?4.甲乙兩人同時從東西兩地同時出發(fā)，相向而行，甲每小時走5千米，乙每小時走4千米，甲帶了一只狗和甲同時出發(fā)，狗以每小時8千米的速度向乙奔去，遇到乙以后立即回頭向甲奔去，遇到甲以后又立即回頭向乙奔去，直到甲乙兩人相距3千米時狗才停頓奔跑，這時狗一共跑了16千米。東西兩地相距多少千米?5.甲乙兩車分別從A、B兩站同時出發(fā)，相向而行，第一次相遇時在距A站28千米處，相遇后兩車繼續(xù)前進，各自到達B、A兩站后，立即沿原路返回，第二次相遇距A站60千米處。A、

4、B兩站間的路程是多少千米?單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。6.兩個運發(fā)動在長50米的游泳池里來回游泳，甲的速度是2米/秒，乙的速度是3米/秒，他們同時從游泳池的兩端出發(fā)，來回共游了10分鐘。共迎面相遇了多少次?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活

5、接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫

6、電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里