高效課堂 (4)

1、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。理想的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是平實(shí)、高效的。理想的教學(xué)模式應(yīng)該是以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)在整個(gè)教學(xué)過程中由教師從旁協(xié)助利用一切有效教學(xué)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流、多方會(huì)話從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。那么教師如何才能提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率促使學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)呢 一、 營造理想的課堂氣氛 課堂心理氣氛是師生在課堂上共同創(chuàng)造的心理、情感和社會(huì)氛圍。課堂教學(xué)心理氣氛是在課堂教學(xué)中教師在科學(xué)的教學(xué)思想指導(dǎo)下通過行之有效的調(diào)節(jié)方式引導(dǎo)學(xué)生沉浸在智力高度緊張、情緒異常愉悅的氛圍中代表了師生雙方感情

2、的融洽、和睦與流暢。 教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位教師的課堂調(diào)控直接影響著課堂教學(xué)心理氣氛。因此營造理想的課堂氣氛教師應(yīng)具有敏銳的觀察力和良好的注意分配能力既要注意講授內(nèi)容根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講授的節(jié)奏、特色及自身情緒又要密切注意整個(gè)班級(jí)的課堂氣氛及個(gè)別學(xué)生的反映處理好個(gè)體與整體的關(guān)系。同時(shí)教師還應(yīng)具備一定的教育機(jī)智對(duì)于課堂突發(fā)事件教師應(yīng)因勢利導(dǎo)把握教育分寸以使課堂教學(xué)心理氣氛維持在特定的水平上。 另外教師在言行上應(yīng)該給予每個(gè)學(xué)生關(guān)心和鼓勵(lì)關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科以外的點(diǎn)滴進(jìn)步不失時(shí)機(jī)地給予認(rèn)可和贊賞充分施展教師個(gè)人魅力融洽師生間的關(guān)系。久而久之學(xué)生就會(huì)從喜歡老師轉(zhuǎn)為喜歡數(shù)學(xué)從而提高學(xué)習(xí)欲望全

3、身心參與到課堂中去進(jìn)而提高成績達(dá)成良性循環(huán)。 二、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。教師在教學(xué)中采用生動(dòng)的、適應(yīng)學(xué)生心理特征的手段和方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)中去是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提和保證。 學(xué)生能否對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣主要依賴于教師的教學(xué)實(shí)踐與教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用密切相關(guān)。首先教師必須在教法和學(xué)法上多下功夫狠下功夫注重用學(xué)生容易接受的方式展開數(shù)學(xué)教學(xué)注重學(xué)生的親身實(shí)踐多角度、多層次地編排數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)精心組織、科學(xué)排比把抽象的概念、深?yuàn)W的原理拓展為生動(dòng)、有趣的典故、發(fā)現(xiàn)史或適當(dāng)、合理地運(yùn)用圖片、模型、多媒體教學(xué)等手段

4、促進(jìn)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。其次課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)功能。只有當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣思維達(dá)到興奮點(diǎn)即臨界點(diǎn)，才可能帶著愉悅、激昂的情緒去面對(duì)和克服一切困難執(zhí)著地去比較、分析、探索認(rèn)識(shí)對(duì)象的發(fā)展規(guī)律展現(xiàn)自己的智能和才干。這無疑是讓學(xué)生體驗(yàn)成功的重要舉措也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的有效途徑。特別是當(dāng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決了一個(gè)一個(gè)的實(shí)際問題時(shí)他們的學(xué)習(xí)興趣必將被更進(jìn)一步地激發(fā)起來成為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。 另外數(shù)學(xué)公式的識(shí)記過程往往是枯燥無味的學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的心理而直接影響學(xué)習(xí)的效果。這時(shí)教師可適當(dāng)?shù)睦每谠E來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何識(shí)記及運(yùn)用

5、公式。如三角函數(shù)中誘導(dǎo)公式的奇余偶同符號(hào)看象限，均值不等式中的一正二定三相等，復(fù)合函數(shù)單調(diào)性的同性為增異性為減等等，均能讓課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。 三、 提高課堂提問的效果 對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)通過問題形式揭示知識(shí)的形成過程讓學(xué)生自己去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)其效果遠(yuǎn)勝于教師單純的講解。作為課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)課堂提問是實(shí)現(xiàn)師生相互交流提高學(xué)生的參與程度從而提高教學(xué)質(zhì)量的重要步驟。當(dāng)然教師在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)必須注意以下幾方面 ：首先，提問要有序 問題的設(shè)計(jì)要按照課程的邏輯順序要考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)次序循序而問步步深入。前后顛倒、信口提問只會(huì)擾亂學(xué)生的思維順序。 其次，提問的內(nèi)容要有度 淺顯的隨意提問引不起學(xué)

6、生興趣超前的深?yuàn)W提問又使學(xué)生不知所云只有適度的提問、恰當(dāng)?shù)钠露炔拍芤l(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。 第三，提問語言要有啟發(fā)性 數(shù)學(xué)語言的特點(diǎn)是嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔形式符號(hào)化教師提問語言既要顧及數(shù)學(xué)這種特點(diǎn)又要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)用自然語言表達(dá)要準(zhǔn)確、精煉若用符號(hào)語言提問要輔以適當(dāng)?shù)慕忉尅?第四，要給學(xué)生思考時(shí)間 提出問題后適當(dāng)?shù)耐ｎD便于學(xué)生思考學(xué)生答完問題后再稍微停數(shù)秒往往可引出他人更完整確切的補(bǔ)充。幾秒鐘的等待可體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位不可掉以輕心。 四、注重新舊知識(shí)的聯(lián)系 對(duì)于新課引入教師應(yīng)該做好精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系并予以遷移和轉(zhuǎn)化，所作的教學(xué)設(shè)計(jì)要能充分暴露新舊知識(shí)的聯(lián)系使問題既要建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，使

7、學(xué)生不感到陌生有思考的余地又要在此基礎(chǔ)上向新課作自然延伸使學(xué)生在思考中有新的發(fā)現(xiàn)而這種發(fā)現(xiàn)又使學(xué)生自然地進(jìn)入到新課狀態(tài)和新課情境中來。 例如在學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的除法時(shí)筆者曾讓學(xué)生先回顧一下初中所學(xué)的平方差公式以及無理分式的化簡方法，分母有理化即分式的分子和分母分別乘以分母的平方差的另一半然后讓學(xué)生分組討論仿照得出復(fù)數(shù)中的平方和公式以及復(fù)數(shù)除法的運(yùn)算方法，分母實(shí)數(shù)化即分式的分子和分母分別乘以分母的共軛復(fù)數(shù)。當(dāng)學(xué)生得出結(jié)論后那種成功的喜悅溢于言表都說原來如此不僅深刻體會(huì)到了初、高中知識(shí)的緊密聯(lián)系和互相轉(zhuǎn)化同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心。 五、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 數(shù)學(xué)知識(shí)大多來源于生活應(yīng)用于生活。教師若能

8、善于將課堂教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系往往能一掃學(xué)生頭腦中數(shù)學(xué)枯燥、抽象的印象產(chǎn)生新奇感從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 新編高中數(shù)學(xué)教材把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)貫穿在教材編寫的始終大部分章節(jié)的引入都是從實(shí)際中提出問題并且在每節(jié)的例題、練習(xí)中增加了大量的聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容。如集合與簡易邏輯以運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽人數(shù)的計(jì)算問題引入數(shù)列以一個(gè)關(guān)于國際象棋的傳說故事引入又如指數(shù)函數(shù)引入某細(xì)胞分裂時(shí)由一個(gè)分裂成二個(gè)，二個(gè)分裂成四個(gè)。并且在每章后都開設(shè)有研究性課題和閱讀材料如數(shù)列中的閱讀材料有關(guān)儲(chǔ)蓄的計(jì)算和研究性課題分期付款中的有關(guān)計(jì)算等就是為了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)的需要。因此教師在新知識(shí)引入時(shí)應(yīng)盡量設(shè)置一些能引發(fā)學(xué)生興趣

9、和激發(fā)學(xué)生探究能力的背景引入例如在講等差數(shù)列求和公式時(shí)用高斯速算的例子引入、在講數(shù)學(xué)歸納法時(shí)用多米諾骨牌游戲引入，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也讓他們體會(huì)身邊的數(shù)學(xué)從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。 六、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段 隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)教師來說掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能在多方面解決傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法解決的問題其顯著的特點(diǎn)一是能有效地增大每一堂課的教學(xué)容量二是減輕教師板書的工作量使教師能有精力講深講透所舉例子提高講解效率三是直觀性強(qiáng)容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)中對(duì)于板演量大的內(nèi)容如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于電腦課件來完成。 例如在學(xué)習(xí)三角函數(shù)圖象時(shí)通過電腦課件可以生動(dòng)形象地展現(xiàn)進(jìn)行各種變換后變成的動(dòng)態(tài)變化過程原