滬教版數(shù)學(xué)四上：畫平行線 訓(xùn)練題

1、.滬教版數(shù)學(xué)四上：畫平行線 訓(xùn)練題1 會(huì)用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫出一組平行線。 重點(diǎn)2 會(huì)利用垂線和畫平行線的方法準(zhǔn)確的畫 出長(zhǎng)方形。難點(diǎn)一 知識(shí)鏈接1 在 同一平面內(nèi) 的兩條直線叫做平行線，也可以說(shuō)這兩條直線 。 兩條直線相交成 ，就說(shuō)這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做 ，這兩條直線的交點(diǎn)叫做 。假如兩條直線都和一條直線垂直，那么這兩條直線 。二自主學(xué)習(xí)， 合作 探究自己動(dòng)手試一試 ，然后小組合作交流你的畫法 ：畫平行線時(shí)可以用 和 。畫出直線的平行線。過(guò)直線外 A 點(diǎn)畫出 直線的平行線。我會(huì)歸納：畫平行線的方法是： 1 固定三角板，沿一條直角邊 先畫一條 ， 2 用直尺僅靠 三角板的 另

2、一條直角 ，固定直尺，然后 三角板。 3 最后沿 三角板的另一直角邊 畫出 另一 ，這兩條直線互相 。2 ，畫一組平行線，在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，量一量這些線段的長(zhǎng)度，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)了：平行線間的間隔 處處 。3 ，畫一個(gè)長(zhǎng) 3 厘米、寛 2 厘米的長(zhǎng)方形我會(huì)歸納 ：可以用畫垂線或平行線的方法畫長(zhǎng)方形三課堂練習(xí)1. ，過(guò) A 點(diǎn)畫出下面直線的平行線。A .A .2 、畫一個(gè)長(zhǎng) 4 厘米、寛 2 厘米的長(zhǎng)方形3 、選擇： 1 假如兩條直線都和直線平行，那么這兩條直線 A 互相平行 B 互相垂直 C 相交 2 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寛 A 互相平行 B 互相垂直 C 既不平行也

3、不垂直4 、判斷： 1 永不相交的兩條直線叫做平行線。 2 過(guò)直線外一點(diǎn)只能畫一條直線的平行線。 。 3 與直線垂直的兩條直線一定平行。 4 鐵路上的鐵軌是互相平行的。 5 雙杠的兩根杠子是互相平行的。 6 平行線間的垂直線段長(zhǎng)度都相等。 5 、填空 1 同垂直于一條直線的兩條直線互相 。 2 一條直線的平行線有 條。 3 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寛互相 。 4 過(guò)直線外一點(diǎn)可以畫 條直線的平行性。 5 兩條平行線之間的間隔 。 6 我可以用和來(lái)畫平行線。 7 在兩條平行線之間可以畫 垂條直的線段，它們的長(zhǎng)度都 。 8 假如兩條直線都和一條直線平行，那么這兩條 直線 。四，課堂檢測(cè)1、 過(guò) A 點(diǎn)畫出下面

4、直線的平行線。A . . A2、 過(guò) A 點(diǎn)畫出下面直線的平行線和垂線A .3、 畫一個(gè)長(zhǎng) 5 厘米，寛 3 厘米的長(zhǎng)方形五、拓展延伸“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生

5、的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。在下面兩條平行線之間畫一個(gè)最大的正方形。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，