注重方法學(xué)好初中數(shù)學(xué)

1、.注重方法學(xué)好初中數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)比小學(xué)的抽象，比高中的根底，是人生知識(shí)積累和應(yīng)用的重要學(xué)科。在零碎繁多的知識(shí)中索求，方法是很重要的。重視學(xué)習(xí)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)方法具重要意義。初中數(shù)學(xué)比以前的在學(xué)習(xí)內(nèi)、外部環(huán)境發(fā)生了變化。拓展了不少的知識(shí)面，添設(shè)不少新知識(shí)，在思維訓(xùn)練要求上有所增強(qiáng)。在概念的演化、推理的要求、思維的全面性、深化性、嚴(yán)密性、創(chuàng)造性方面都提出了更高的要求。思維開展內(nèi)部同時(shí)變化，思維開展進(jìn)入新的階段。外部干擾因素也在變化：常常表現(xiàn)出心理狀態(tài)和情緒的不穩(wěn)定，例如逆反情緒開展。這給外部的誘惑和干擾創(chuàng)造了乘虛而入的條件。不要因?yàn)檫@些阻礙了正常地承受老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)；破壞了專一學(xué)習(xí)的正常心理狀態(tài)。要

2、學(xué)會(huì)“冷靜、“自抑，把充分的青春活力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。成熟的學(xué)習(xí)方法會(huì)給我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來極大的幫助，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)索取知識(shí)的才能，乃是當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)中非常重要的任務(wù)，只有憑借著良好的學(xué)習(xí)方法，才能到達(dá)“事半功倍的學(xué)習(xí)效果首先積極培養(yǎng)自己對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣；初中數(shù)學(xué)是邏輯推理、形象思維、抽象思維訓(xùn)練的表達(dá)，學(xué)習(xí)的好壞，直接影響思維開展；在生理上的浙趨成熟，已經(jīng)為自我培養(yǎng)廣泛的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科愛好創(chuàng)造了前提條件。其次用好“讀、思、練、評(píng)，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。讀：讀書；主要是指認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本。許多同學(xué)沒有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，把課本當(dāng)成練習(xí)冊(cè)；也有一部分同學(xué)不知怎么閱讀，這是他們學(xué)不好數(shù)學(xué)的主

3、要原因之一。一般地，閱讀可以分以下三個(gè)層次：1.課前預(yù)習(xí)閱讀。預(yù)習(xí)課文時(shí)，要準(zhǔn)備一張紙、一支筆，將課本中的語、產(chǎn)生的疑問和需要考慮的問題隨手記下，對(duì)定義、公理、公式、法那么等，可解課文，還能幫助我們?cè)谡n堂上集中精力聽講，有重點(diǎn)地聽講。2.課堂閱讀。預(yù)習(xí)時(shí)，我以在紙上進(jìn)展簡(jiǎn)單的復(fù)述。重點(diǎn)知識(shí)可在課本上批、劃、圈、點(diǎn)。這樣做，不但有助于理們只對(duì)所要學(xué)的教材內(nèi)容有了一個(gè)大概的理解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)所做的標(biāo)記和批注，結(jié)合老師的講授，進(jìn)一步閱讀課文，從而掌握重點(diǎn)、關(guān)鍵，解決預(yù)習(xí)中的疑難問題。思：養(yǎng)成考慮的習(xí)慣，學(xué)會(huì)考慮的方法。不能無視獨(dú)立考慮，獨(dú)立考慮是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備的

4、才能，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，要邊聽課邊想，邊看書邊想，邊做題邊想，通過自己積極考慮，深化理解數(shù)學(xué)知識(shí)，歸納總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，靈敏解決數(shù)學(xué)問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識(shí)。練：通過練習(xí)，形成技能；主要是指做習(xí)題，學(xué)數(shù)學(xué)一定要做習(xí)題，并且應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲂Ｗ隽?xí)題的目的首先是純熟和穩(wěn)固學(xué)習(xí)的知識(shí)；其次是初步啟發(fā)靈敏應(yīng)用知識(shí)和培養(yǎng)獨(dú)立考慮的才能；第三是融會(huì)貫穿，把不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)知識(shí)溝通起來。在做習(xí)題時(shí)，要認(rèn)真審題，認(rèn)真考慮，應(yīng)該用什么方法做？能否有簡(jiǎn)便解法？做到邊做邊考慮邊總結(jié)，通過練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。評(píng)：自我評(píng)價(jià)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的程度。在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，在評(píng)價(jià)中達(dá)標(biāo)：“在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)是指給自己提出明

5、確的學(xué)習(xí)目的，在目的的指導(dǎo)和鞭策下學(xué)習(xí)，以利進(jìn)步學(xué)習(xí)效率增加有效學(xué)習(xí)時(shí)間?！霸谠u(píng)價(jià)中達(dá)標(biāo)是指只有進(jìn)入“自我評(píng)價(jià)狀態(tài)的學(xué)習(xí)，才能有效地到達(dá)學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)烈的自我追逐學(xué)習(xí)目的，才能高質(zhì)量、高程度的到達(dá)目的?；貞浤谶M(jìn)入考場(chǎng)前的幾分鐘強(qiáng)記強(qiáng)背的情境，效率之高，達(dá)標(biāo)之快，超過平時(shí)的十倍、百倍，原因在于您進(jìn)入了“激奮的自我評(píng)價(jià)狀態(tài)。接著是聽課要訣：在自學(xué)預(yù)習(xí)的根底上聽；手腦并用，勤于理論議練，勤于筆記，養(yǎng)成筆記的習(xí)慣；勇于發(fā)言，發(fā)問，暴露自己的疑點(diǎn)、弱點(diǎn)；把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)“重點(diǎn)要“練而不厭，對(duì)“難點(diǎn)要鍥而不舍；形散神不散。課堂上，老師的讀、講、議、練、評(píng)活動(dòng)安排從形式上可能有些“散，您要積極參與配合，做

6、到45分鐘課堂形散神不散；重視每節(jié)課的歸納小結(jié)，把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。就數(shù)學(xué)而言要學(xué)會(huì)歸納知識(shí)構(gòu)造、題型、數(shù)學(xué)思想和方法。這樣，抓住重、難點(diǎn)，沿著知識(shí)的發(fā)生開展的過程來聽課，不僅能進(jìn)步聽課效率，而且能由“聽會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)聽。再者重視知識(shí)、題型積累，更重視思維訓(xùn)練和才能開展。時(shí)代的開展日新月異，對(duì)知識(shí)和才能要求越來越高，適應(yīng)時(shí)代的潮流必須是既有知識(shí)，又有才能，會(huì)考慮、會(huì)運(yùn)籌的人，怎樣培養(yǎng)自己的才能呢？一，在聽懂雙基知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，著力弄清思路和方法；二，學(xué)會(huì)變式地考慮問題，就是在研究問題的證與解的同時(shí)，著力考慮多解和多變，自己編一些變條件，變解答過程，變結(jié)論的問題，三，有目的地進(jìn)步自己的動(dòng)手才能

7、。常言道：“動(dòng)腦不動(dòng)手，沙地起高樓，新的見解，常出于理論議練之中；四，有目的地進(jìn)步自己的特異思維才能，不要只滿足于老師講的，書上寫的解法和證法。一題多解，勝練十題，特異思維的一次成功，就是思維開展的一次飛躍。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順

8、序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒

9、不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。總之怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)，是初中生面臨的共同問題。大家在學(xué)習(xí)時(shí)要注意學(xué)習(xí)方法的靈敏多樣，因人而異，能不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步的表現(xiàn)。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱