浙教版五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃長方體的表面積

1、.浙教版五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案長方體的外表積學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案，歡送大家參考閱讀!一、教學(xué)目的1、知識目的:讓學(xué)生在操作、觀察活動中,自主探究并理解長方體、正方體的外表積及其計算方法,并能正確計算。能結(jié)合詳細情境,解決生活中一些簡單的問題,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。2、才能目的:培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能;豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間的認識,開展初步的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和共同研究問題的習(xí)慣。3、情感目的:調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生積極自主探究、互助學(xué)習(xí)的精神,在評價中獲取更多情感,同時學(xué)會欣賞別人;通過

2、親身參與探究理論活動 , 去獲得積極的成功的情感體驗;體驗數(shù)學(xué)問題的探究性、感受數(shù)學(xué)考慮過程的合理性 , 并從中體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探究與創(chuàng)造。二、教學(xué)重、難點重點:理解長方體外表積的含義;理解并掌握長方體外表積的計算方法。難點:根據(jù)給出的長方體的長、寬、高,迅速確定每個面的長和寬,這也是正確計算長方體的外表積的關(guān)鍵。三、教學(xué)用具:長方體紙盒、長方體展開圖等。四、教學(xué)過程:教學(xué)過程 : 一 、實物引入、提示課題、明確目的創(chuàng)設(shè)問題情境師:同學(xué)們,昨天我們結(jié)識的朋友長方體,它要去做客,請大家?guī)退O(shè)計一件漂亮的外衣,你們能幫助長方體實現(xiàn)它的愿望嗎?生:能。師:請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長方體和彩筆,想怎么給

3、長方體穿才能顯得它更加的漂亮?想好了嗎?看誰在最短的時間設(shè)計的最合理。生:動手操作。師:停。說一說你是怎么涂的?生:有的穿的是條形的有的穿的是格格的還有的涂成一個色。生:我是相對的兩個面涂成了一種顏色。師生:共同評價師:誰能說說你涂了幾個面他們的面積各是多少?生:我涂了一個上面。它是長方形。面積是長乘寬12平方厘米。生:的是前后兩個面。它們分別是長方形,。面積是二、自主探究、形成表象、建立概念提出數(shù)學(xué)問題1感受長方體外表積的意義。師:同學(xué)們說的非常好。剛剛我們想對長方體的那些部分進展包裝?生:長方體的6個面。師:那么,什么是長方體的外表積呢?師:老師手中有一個展開的長方體,你發(fā)現(xiàn)了什么?生1:

4、我發(fā)現(xiàn)原來的立體圖形變成了平面圖形。生2:我發(fā)現(xiàn)長方體的外表展開后是由6個長方形組成的。師:說得對!請你把你剛剛涂色的長方體,展開,看看展開后的形狀,然后在展開后的圖形中,分別用“上面、“下面、“前面、“后面、“左面、“右面標(biāo)明6個面。2、認識長方體外表積的含義。師:從學(xué)生手中選一個長方體展開圖,貼在黑板上。問:通過觀察課件和動手操作實物模型,誰知道什么叫做長方體的外表積?生1:長方體的外表積,就是指長方體物體外表的面積。生2:長方體的外表積,就是指長方體上下、前后、左右六個面的面積總和。生3:簡單地說就是把長方體六個面的總面積,叫做它的外表積。師:既然長方體六個面的總面積叫做它的外表積,那么

5、怎樣求長方體的外表積呢?3探求外表積的計算方法各小組先把手中長方體包裝好。獨立考慮如何求它的外表積?然后小組交流。一人執(zhí)筆三人匯報看哪個組的方法最多。各小組學(xué)生交流匯報結(jié)果?？赡苡幸韵聨追N :生1:分別求出長方體上、下、左、右、前、后的面積,再把它們的積加起來,就是它們的外表積。S=S上+S下+S左+S右+S前+S后生2 :求上、下兩個面的面積;求出前、后兩個面的面積;求出左、右兩個面的面積,然后把三次乘得的結(jié)果加起來,就是長方體的外表積。S=2S上+2S左+2S前生3:求出上面,求出前面,求出左面,然后用它們相加的和,再乘以2,就得出六個面的總面積。因為長方體六個面中,分別有三組相對面的面積

6、相等。S=2S上+S左+S前生4:側(cè)面積加2個底面積.S=C底h+2S上生5:把展開圖從中間剪開,分成相等的兩部分,看成兩個長方形,再扣去缺少的部分,就是長方體的外表積。S =長+高 ×寬+高-高×高 ×2師:你們計算的很準(zhǔn)確!長方體學(xué)具是一個長、寬、高不等的長方體,你們能詳細問題詳細分析,找到簡捷的計算方法,很值得學(xué)習(xí)。生活中的長方體確實是各種各樣的,找到解決實際問題的好方法才是最重要的。師 : 長方體或正方體6個面的總面積,叫做它的外表積。在日常生活和消費中,經(jīng)常需要計算一些長方體或正方體的外表積。三、遷移類推、自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)方法師:關(guān)于長方體外表積怎樣計算大

7、家還有問題嗎?請仔細閱讀教材,有問題提出來。師:出示長方體牙膏盒,能計算出它的外表積嗎?生:齊聲答復(fù)“能!過了一會說:不能。師:為什么?生;因為不知道每個面的長和寬各是多少?師:對!要想求出牙膏盒的外表積需要量出幾個數(shù)據(jù)?分別是長方體的什么?生:需要量出3個數(shù)據(jù),分別是長方體的長、寬、高。師:請看老師手中的長方體與剛剛的長方體有什么不同?你能用最簡便的方法求出它的外表積嗎?生:我發(fā)現(xiàn)這個長方體的寬和高是相等的,所以是一個特殊的長方體。生:列式略。師:同學(xué)們不僅能仔細觀察而且能根據(jù)實際求出長方體的外表積.真不錯.如今老師還想請你幫個忙.我想給出示正方形盒子或積木涂上油漆,你能幫我算出它的面積嗎?

8、生:能.但它的棱長為多少?師:棱長為0.8米.生:列式.評價.總結(jié)正方體外表積公式.四、應(yīng)用與反思1.知識運用。1做一個長方體形狀的鐵皮盒,長21厘米、寬和高都是13厘米,至少要用多少平方米的鐵皮?說明 “ 至少 的意思。獨立計算,說說你是怎么計算的?2一個無蓋玻璃魚缸的形狀是正方體,棱長為5分米,制作這個魚缸至少需要多大面積的玻璃?2、選擇題。 1. 以下圖長方體的外表積是 6 × 3+3 × 15 × 2 6 × 15+3 × 15 × 2 6 × 15+3 × 15+6 × 3 × 2單位

9、 : 厘米2. 一種長方體硬紙盒 , 底面是邊長 2分米的正方形 , 高 4 分米 , 如今要在外面全部涂上油漆 , 油漆面積有多大 ? 2 × 4+2 × 4+2 × 2 × 2 2 × 2 × 4+2 × 4 × 2 2 × 2 × 2+2 × 4 × 43.根據(jù)要求,說解答方法。1制作一個長方體的魚缸所需的用料。2求粉刷教室的面積。3火柴盒的用料。提供實物,火柴盒壁厚不計這道題有點難,同學(xué)們可以共同研究一下解決的方法。4游泳池貼瓷磚要貼哪些部分。5鐵皮通風(fēng)管、煙囪的用料

10、。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快

11、，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度

12、以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。五、歸納知識、總結(jié)學(xué)法、促進進步小組說說:與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的