浙教版數(shù)學(xué)初一上冊(cè)有理數(shù)的加法知識(shí)點(diǎn)

1、.浙教版數(shù)學(xué)初一上冊(cè)有理數(shù)的加法知識(shí)點(diǎn)有理數(shù)加法運(yùn)算首先要判斷兩個(gè)加數(shù)的符號(hào)，是同號(hào)還是異號(hào)，是否有0，從而確定用那一條法那么。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)提供了有理數(shù)的加法知識(shí)點(diǎn)，希望能幫助大家更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)法那么同號(hào)兩數(shù)相加，取一樣的符號(hào),并把絕對(duì)值相加。異號(hào)兩數(shù)相加，絕對(duì)值相等時(shí)，和為零;絕對(duì)值不等時(shí)，取絕對(duì)值較大的數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值;一個(gè)數(shù)同零相加仍得這個(gè)數(shù)。交換律和結(jié)合律1、有理數(shù)的加法同樣擁有交換律和結(jié)合律和整數(shù)得交換律和結(jié)合律一樣用字母表示為:交換律:a+b=b+a 兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。結(jié)合律:a+b+c=a+b+c=a+b+c。2、三個(gè)數(shù)相加，先

2、把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。要點(diǎn)同號(hào)相加不變,異號(hào)相加變減.欲問(wèn)符號(hào)怎么定,絕對(duì)值大號(hào)選。在進(jìn)展有理數(shù)加法運(yùn)算時(shí)，一般采取：1、是互為相反數(shù)的先加抵消;2、同號(hào)的先加;3、同分母的先加;4、能湊整數(shù)的先加;5、異分母分?jǐn)?shù)相加,先通分,再計(jì)算.6、幾個(gè)數(shù)相加能得到整數(shù)的可以先相加。例題解析出租車司機(jī)小石某天下午營(yíng)運(yùn)全是在東西走向的人民大街上進(jìn)展的，假如規(guī)定向東為正，向西為負(fù)，他這天下午行車?yán)锍虇挝唬呵兹缦拢?15，-3，+14，-11，+10，-12，+4，-15，+16，-18.1 將最后一名乘客送到目的地時(shí)，小石距下午出發(fā)地點(diǎn)的間隔 是多少千米?2 假設(shè)汽車耗油量為a升/

3、千米，這天下午汽車耗油共多少升?分析：1求10個(gè)數(shù)的和，即得小石距下午出發(fā)地點(diǎn)的間隔 ;2要求耗油量，需求出汽車一共走的路程，與所行的方向無(wú)關(guān)，即求出10個(gè)數(shù)的絕對(duì)值的和，然后乘以a升即可.注意兩問(wèn)的區(qū)別。解：1+15+-3+14+-11+10+-12+4+-15+16+-18=15+14+10+4+16+【-3+-11+-12+-15+-18】=59+-59=0千米2118千米118a=118a升答：1將最后一名乘客送到目的地時(shí)，小石距下午出發(fā)地點(diǎn)的間隔 是0千米，即回到出發(fā)地點(diǎn);2假設(shè)汽車耗油量為a升/千米，這天下午汽車耗油共118a升.語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名

4、家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不

5、自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。課后練習(xí)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的

6、，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。1.假如a“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆