鼓勵和欣賞是老師的必修課

1、尊重、鼓勵和欣賞是老師的必修課嘉蔭縣第三中學 王建波“你給世界一個微笑，世界還你一個晴天?！边@是我感受最深的一句話。做為一名普通的人民教師，日常最重要的工作就是與學生打交道。是把他們當作階級敵人，苦大仇深地去與他們溝通；還是把他們當作一顆顆亮麗的天然瑪瑙，去耐心的把他們打磨成一件件光彩奪目的藝術(shù)品。這是一道選擇題，正確選項不難做出，可是很多人選擇是那么的讓人無奈。德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教學的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞?！笔堑模處熗踅饝?zhàn)也說：“優(yōu)秀從何而來？要我說，當一個學生反復遭遇失敗的打擊，他就變成了差生；所以讓差生變好其實很簡單，就是反其道而行之，

2、即讓學生反復感受到成功的喜悅，差生就變成了優(yōu)生?！币?、尊重，從記住每個學生的名字做起我上師范時，有幾位老師，他們甚至到畢業(yè)時，都叫不出我的名字來。你說一個學生要是優(yōu)秀的話，老師能叫不出你的名字來？我很能體會到學生那種失落感。所以，初當教師，我就給自己定下一條規(guī)矩：從第一節(jié)課起，就要能隨口叫出班上所有學生的名字。2008年是我教物理的第二年，剛剛送走一屆畢業(yè)班。由于學校人手不夠，所以我又要重新接手了兩個初三畢業(yè)班，其中三年三班據(jù)說學生層次比較復雜。于是在接班前我就找到班主任，借來了所有學生的學籍檔案和近期的學生考試成績，結(jié)合任課教師的介紹，對學生情況做了一個比較詳細的了解。這就保證了我在上課的時

3、候可以不用看點名冊，就基本上可以隨手點出大部分學生的名字。這樣，學生們就感到很是欣喜，感受到了我對他們的的尊重，上課狀態(tài)出奇的好。這個班的同學在畢業(yè)后，經(jīng)常組團上我家來做客。李娟同學是這個班物理學習比較吃力的一個孩子，但是她一直非常努力地學習物理。有一次，她上我家來做客，對我說：“王老師，你知道我為什么對你印象這么深嗎？那次上第一節(jié)課，我們同學都不知道你的名字，你就點我的名字，就記住我了！而且我是你第一節(jié)課點名的學生，我就覺得自己在你心里是有一定的位置的。為這件事我就感激你！”中學是孩子性格形成的一個關(guān)鍵階段。老師的一舉一動，都會產(chǎn)生正面或者負面的影響。雖然這些影響，老師有時無法察覺，但會留在

4、學生心里。我要求自己記住每一個學生的名字，一是為了方便教學，二是表示一種尊重，一種責任心?，F(xiàn)在有些老師點名不叫名字，而是叫號，上課就喊一號起來回答，二號起來回答，就像叫犯人一樣。試想一下，一個老師教了半年，竟然叫不上這個學生的名字，這個學生會怎么想？教學講究情感互動。記住名字，看似一件小事，但要知道，一個老師不用看點名冊，第一節(jié)課就能把學生的名字脫口而出，對學生的心理是很震撼的。你是老師，你就得用心去打動學生，學生才會尊重你。這是教育的功力之一。二、欣賞從孩子切實的優(yōu)點入手2012年我接手一個新的初三畢業(yè)班，是個普通班，學生層次普遍不高。其中有一個學生叫崔書軒，學習成績不是太好；而且各科老師都

5、比較厭煩他，因為他上課很少遵守紀律，說話、上課離座是家常便飯。但是，他也有一個非常明顯的優(yōu)點，那就是熱心、號召力強。于是我馬上做了一個決定，任命他為物理“秘書”（因為已有課代表，且也很負責任），輔助物理老師和物理課代表工作。而且，平時上課也多以鼓勵、商量為主，課下也以朋友的姿態(tài)相處。這樣師生關(guān)系迅速升溫，他的學習積極性也在迅速的升溫。從接班初的三十多分，一步步地跨越到了七、八十分左右。期間我也不斷地肯定他的成績、欣賞他的進步，他也非常感動，學習的積極性高漲。之后，我再不著痕跡地引導他提高自己的紀律性以及學習其他學科的信心。雖然，期間也稍有反復，但是最后他的學習信心及學習成績都得以大步提高。是的

6、，每個人都希望別人看重自己，尊重自己。如果能讓學生認識到自身的價值，那么學生煥發(fā)出來的那種學習積極性，其潛力將是巨大的。畢業(yè)聚餐的時候，這位同學鄭重地向我深鞠一躬，送給一條自己親自打工掙錢買的“名牌”腰帶送給我，來表達對我的感激之情。三、試卷和作業(yè)也可以是鼓勵好途徑看過王金戰(zhàn)老師英才是怎樣造就的的老師都會他在期末試卷中書寫評語的做法印象深刻。我在平時教學中也嘗試著應用這種方法，效果相當不錯。這個評語看似不重要，但是，當學生喜歡你這個老師的時候，這一句評語，就會影響學生在假期中的學習心態(tài)。還是那個初三、三班，在第一次期末考試中，有個叫沈琦的同學的物理成績從平時的基本不及格一下了考了個72分。于是

7、，我在她的試卷上寫了這么一句話：“這次的物理成績考得非常理想，能看得出你的努力沒有浪費，相信你也會因為這次考試的成功而過一個快樂寒假；由于你的進步，老師的假期也一定是相當快樂的?！焙髞?，這位同學學習成績有了大幅度的提高。據(jù)她回憶，這與我的這次試卷鼓勵有著直接的關(guān)系。原來，學生拿到卷子后，看到我給她的“留言”，萬分激動。整個寒假，學生帶著感恩的心理用功學習，寒假過得很充實。原來好多似是而非的問題也就在這個假期中解決了，于是學習信心也有了，成績自然也就提了上來。對于其他同學，我也是采用同樣的辦法，借用每一次的考試試卷和不多的作業(yè)機會。每次不管哪個學生的作業(yè)、考試成績還是上課狀態(tài)有了進步，哪怕是一點

8、點的進步，我都會在他的作業(yè)本、試卷末尾寫下一些激勵的話語。我發(fā)現(xiàn)，我的孩子們也喜歡有事找我談心，向我咨詢各種問題。每一次我都是不停地給們以鼓勵、鼓勵、再鼓勵。我也常跟他們說，你們都不知道自己有多優(yōu)秀。于是他們回報給我一次又一次的驚喜。就在今年，也就是2013年的物理中考中，我的學生王麗媛取得滿分一百分的優(yōu)異成績。四、“差生”其實是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮碾A層為什么給“差生”打了引號。因為無論作為一名學生，還是作為一個老師，我都不承認有什么差生，而只有暫時落后的學生、有待提高的學生。有個學生叫王思佳，接班時物理成績很不理想，從來就沒有及格過。由于成績不好，平時在班級里也很內(nèi)向，在老師那里特別“缺少存在感”

9、（學生跟我說的原話）。對于她的情況，我做了多方面的了解，發(fā)現(xiàn)這個孩子還特別感性；雖然大多數(shù)學科的成績很不理想，但是歷史學科的成績就特別好。這與歷史老師的平易近人，對學生一視同仁，和學生打成一片有關(guān)。于是我嘗試著去關(guān)心她，關(guān)注她，幫助她。拿放大鏡去找她的優(yōu)點，去表揚她。她也漸漸地感受到了我對她的關(guān)注和關(guān)愛，于是她的學習心態(tài)就越來越好，她的發(fā)展?jié)摿w現(xiàn)了出來。心態(tài)一旦解決了，她的學習效率也就上來了。在我的逐步引導下，物理成績也就逐漸得到提高。最終在中考中，她的物理成績也取得了74分這個比較理想的成績。學習差的學生，在別人眼里，常常是一差百差。在這種情況下，老師能夠發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點，并給予鼓勵和表揚，那學生對你的感激，真的是發(fā)自內(nèi)心的，而且往往能記一輩子。心態(tài)問題一旦解決了，學習效率也就上來了。一條蟲就能變成一條龍了。因為她經(jīng)歷了一個被人看不起、被人鄙視的這樣的一個過程。所以我說“差生”其實是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮碾A層接班時，用一種欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，心里喜歡他們，慢慢地