I-helped-mum.教學設(shè)計與反思-王佳瑤

1、I-helped-mum.教學設(shè)計與反思-王佳瑤新標準英語三年級起點四年級下冊Module7Unit1IhelpedMum.教學設(shè)計金井鎮(zhèn)毓英中心小學王佳瑤一、設(shè)計理念、在本課的教學中，我主要遵循新課標中以人為本，面向全體的教育理念，采用任務(wù)型教學方式，充分利用文本情境，讓學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作交流來實現(xiàn)任務(wù)目標。在整個活動中我努力讓自己成為一個活動者、組織者、指導者、同時又是參與者的多重身份，留足時間和空間給學生完成活動，實現(xiàn)學生的主動參與、自主學習。二、教學目標（一）知識目標1. 句型：IhelpedMum.Icookednoodles.Iwashedclothes.2. 單

2、詞：had,phone,cook,really,wash,did,didnt,computer,love,him（二）能力目標1 .全體學生能理解用V-ed來表達過去的方式，全體學生能理解：had,phone,cook,really,wash,did,didnt,computer,love,him以及Whatabout?其中90%的學生能運用cooked,washed,50%的學生能運用phone,really以及Whatabout？2 .70%的學生能帶著問題聽錄音并找到相應(yīng)答案。（三）情感目標1、通過談?wù)撟约旱膆appySunday,了解合理安排周末時間的重要性。2、大多數(shù)學生在鼓勵性評價

3、中能大聲說，大膽做，充分體會交流對于英語學習的重要意義。三、教學重難點1、重點：能口頭運用cooked、washed來表達過去的做過的事。2、難點：能理解用V-ed來表達過去的方式，讀準cooked、washed的讀音。四、教學準備1 .多媒體。2 .詞條若干。3 .隨堂練習。五、教學策略（一）情景創(chuàng)設(shè)法本課以“談?wù)揾appySunday”這一線索貫穿全文，引導和啟發(fā)學生在情境當中感受語言的交際功能，并讓他們通過多種游戲和活動，逐步熟練運用所學到的語言，培養(yǎng)和引導學生與同伴互助合作，共同探究學習道路上的困惑，分享成功的喜悅。（二）任務(wù)教學法本課以任務(wù)型教學為主，以學習課文了解Amyshappy

4、Sunday-結(jié)合圖片談?wù)撍说膆appySunday-談?wù)撟约旱膆appySunday這樣一條主線，循序漸進地完成教學目標。（三）利用評價將全班分為四大組，采用小組比賽的方式進行激勵性評價。六、教學過程：課前TPR:Readanddo.Stepl:Warmingup1. Greetings.T：Whatwastheweatherlikeyesterday?2. Chant.T:（課件）Lookatthepicture!Yesterdaywasaholiday!Whatdidtheydo?（初次感知過去式rowed）T:（CD-ROM）Now,letschant.（Clap.）設(shè)計意圖：TPR

5、復(fù)習學過的知識，為后面的學習做鋪墊，激發(fā)學生的學習熱情。Chant節(jié)奏明快，在感知新知識的同時能快速把學生帶入英語學習氛圍中?！縎tep2:Presentation.L告訴學生自己的快樂周日，創(chuàng)設(shè)情境讓學生感知過去式。T:Theyhadaveryhappyday.AndIhadahappySunday,too.Look*AndIhelpedmyMum.DidyouhelpMum?Youcansay-2 .板書課題“IhelpedMum.”。（板書:Ihelped/t/Mum.邊寫邊讀，3遍）T:NowyouknowmyhappySunday.WhatdidyoudolastSunday?3 .

6、呈現(xiàn)任務(wù),更有指向性地學習。T:Wow,youhadahappySunday,too.Today,we11learnM7U1IhelpedMum.學習任務(wù)：學習了今天的課文，我們再來談?wù)勎覀僪appySundayo首先，我們來看看Amy的happySunday0【設(shè)計意圖：以任務(wù)為驅(qū)動的學習，能夠使學生在時間有限的情況下，集中注意力，學習最重要的內(nèi)容。】Step3.Textlearning.1. Watchthevideo.（感知課文，理解語境）2. WhatdidAmydo?（學習cooked,washed）1）過渡T:LookatAmysface.Shesveryhappy.A.T:Wha

7、tdidAmydo?Letslisten,pointandunderlinethesentences.課件出示句子：Icookednoodlesyesterday.（把Amy貼上，板書Yesterday讓生spellcooked）B.學習cooked（look,book,food,cool）.個別讀，小組讀。邊做動作邊讀詞組，齊讀句子。C.T:DidyouhelpyourMumcook?你幫媽媽煮過飯嗎？Whatdidyoucooked?（IhelpedMum.Icooked.）2 ）過渡T：AndwhatelsedidAmydo?（Amy還做了什么？）A.S：課件出示句子：IhelpedMu

8、mandIwashedclothes.（板書讓生spellwashed）學習washed.（個別讀，小組讀）T:Washed.?（Clothes.）B.學習ClothesoT:Yes,look!（課件出示T-shirt,dress,trousers,sweater,shirt,skirt.Theyareclothes.）Iwashedclothes.C.說一說。Amywashed*過渡T:Amywashedclothes.WhatclothesdidAmywashed?Youcansaylikethis課件Amywashed.”3 ）Rereadthesentences.4 .DidSamhe

9、lpMum?（學習didn,t,played,watched）T:SoweknowthatAmyhelpedMum.AnddidSamhelpMum?S:No.課件出示句子：Hedidn,thelpMum.（跟讀didnt）T：Sowhatdidhedo?Letslistenagain,pointandunderlinethesentences.S:課件出示句子:HeplayedonthecomputerandhewatchedTV.（板書）T：課件出示played,指名讀，個別讀，小組讀。讀詞組，讀句子。T：課件出示watched,小老師帶讀，小組讀。讀詞組，讀句子。4.觀察過去式單詞找規(guī)律

10、。1）復(fù)習目標語句，齊讀T:Now,lookatthesewords.Whatcanyoufind?你發(fā)現(xiàn)了什么？（S:單詞后面都有ed）2）總結(jié)過去式表達方式T:Clever!Whenwetalkaboutthepast,weusuallyadd（S:Ed）課件Tip：講述過去發(fā)生的事情時，人們通常在動詞后面加上ed。T：Sowhenwetalkaboutthepast課件helpMumbecamehelped/t/Mum3）Chant鞏固復(fù)習T:Nowletschant.5.DidTomhelpMum?1 ）過渡T：AmyhelpedMum.SamdidnthelpMum.Whatabou

11、tTom?2 ）“Oh,heisagoodboy.Ilovehim.”T:Yes.TomhelpedMumtoo.Hesagoodboy.Grandmaloveshim.Listen.3 ）學習love,him.齊讀。Myfatherloveme,AndIlovehim.Whodoyoulove?4 ）讀句子Oh,heisagoodboy.Ilovehim.vT：Yeah.Andinthislesson,grandmaloves（Tom）Soshesays【設(shè)計意圖：整體感知課文，通過聽找活動，讓學生尋找重點信息，為進一步學習做好鋪墊：借助插圖、文本，在情境中學習語言，突破教學重難點，并通過結(jié)

12、合文本情境聯(lián)系實際、補白等策略來進行口語訓練。】Step4:Practice.ThehappySundayofAmysfamily.（Workinpairs.個別說。）3過渡T：NowweknowAmyshappySunday.AndwhataboutthehappydayofAmysfamily?Letsturntopage40.TalkaboutthehappydayofAmysfamily.4.Workinpairs.Forexample.齊讀例句【設(shè)計意圖：這些活動的設(shè)計在于運用本課所學知識，重視語言的實踐性和應(yīng)用性，達到學以致用的目的?！縎tep5：GuessingGame過渡T：N

13、owweknowthehappySundayofAmysfamily.AndheresYes!Mr.Hong!WhatdidMr.HongdoLastSunday?Step6：TaskcompletionT：ThatsMr.HongshappySunday.AndwhataboutyourhappySunday?（練習：勾一勾、說一說、做一做。）T：LetslistentoourclassmateshappySunday.Letssee,whoseSundayisbetter?看一看誰的周末安排更合理?！驹O(shè)計意圖：讓學生利用本課所學的知識描述自己快樂的一天，并通過調(diào)查分享，了解孩子的快樂周末，

14、教育合理安排時間?！縎tep7：HomeworkLPhoneyourfriend,tellhimwhatyoudidlastSunday.2. Writethesentencesonyourexercisebook.3. Readthetext3times.Blackboarddesign：IhelpedMum.Yesterday,Amycookednoodles.helpedMumandwashedclothes.Yesterday,Samplayedonthecomputer.watchedTV.IhelpedMum.教學反思金井鎮(zhèn)毓英中心小學王佳瑤我較好地完成了本節(jié)課所設(shè)定的教學目標和教學內(nèi)容，在各個教學活動的實施過程中，注重聯(lián)系生活，使學生真實體會語言的意義，并通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習英語的興趣，訓練學生口語的表達能力。我覺得這堂課做得比較好的有以下幾點：1 .在教學前通過TPR活動，激活學生頭腦中已有的動詞詞組，通過自由交談了解信息，并實現(xiàn)對舊知的復(fù)習和鞏固，為新知做好鋪墊。2 .以談?wù)揾appySunday為主線，情境創(chuàng)設(shè)自然，設(shè)計有條