中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)之文言文閱讀

1、.中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)之文言文閱讀文言文閱讀【考察要點(diǎn)】閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解根本內(nèi)容?！局R(shí)疏理】1.準(zhǔn)確理解文中字詞句的含義，特別要注重課文的注解，重要的詞句及一些含有深意的語(yǔ)句;2.字詞的掌握和積累是文言文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。3.理解文章的根本內(nèi)容。【試題特點(diǎn)】文言文閱讀題從取材看以課內(nèi)篇目為主，近年有向課外開(kāi)展的趨勢(shì)。選取的課外材料主要是比較粗淺的興趣性記敘文，還有部分哲理性短文。從考察的內(nèi)容看更加注重才能考察。除對(duì)字詞的考察外，更多的是對(duì)材料的理解性考察，包括句意、段意、篇意以及表現(xiàn)手法的分析等，答復(fù)以下問(wèn)題要理解由句到段再到篇的意義。特別是一些鼓勵(lì)創(chuàng)新的開(kāi)放性題在文言文閱讀題中

2、的出現(xiàn)，受到普遍歡送。從題型看既有客觀題，又有主觀題?？陀^題多采用選擇題;主觀題多采用用原句答復(fù)以下問(wèn)題、概括意思、填寫(xiě)等?！窘忸}導(dǎo)引】例1. 岳陽(yáng)樓記慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢令人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯;朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此那么岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。然那么北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎?假設(shè)夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空;日星隱耀，山岳潛形;商旅不行，檣傾揖摧;薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，那么有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，

3、滿目蕭然，感極而悲者矣。至假設(shè)春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳;岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極!登斯樓也，那么有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲;居廟堂之高那么憂其民;處江湖之遠(yuǎn)那么憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然那么何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)呼。噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸?時(shí)六年九月十五日。1.范仲淹是 朝代政治家、文學(xué)家，我們學(xué)過(guò)他的一首詞是 。2.解釋以下句中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。增其舊制 屬予作文以記之 前人之述備矣 去國(guó)

4、懷鄉(xiāng) 3.第三段、第四段詳細(xì)表現(xiàn)遷客騷人的覽物之情。請(qǐng)結(jié)合這兩段內(nèi)容，分別以“悲和“喜為首字，寫(xiě)一組不少于五言的對(duì)偶句。4.范仲淹借此文委婉地表達(dá)了對(duì)友人膝子京的勸勉，結(jié)尾作者發(fā)出“微斯人，吾誰(shuí)與歸的慨嘆。就全文來(lái)看，這句話有何言外之意?5.“政通人和，百?gòu)U具興;“不以物喜，不以己悲;“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。這三句話因其文質(zhì)兼美而膾炙人口，請(qǐng)選擇你感受最深的一句，結(jié)合?岳陽(yáng)樓記?和自己的生活談一談你的體會(huì)。上面的試題比較全面地表達(dá)了?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?和教材對(duì)文言文閱讀才能的要求，命題采用主觀題型，分別從文學(xué)常識(shí)、文言實(shí)詞、仿寫(xiě)、文章內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟等角度考察學(xué)生的閱讀和理解運(yùn)用才能。第

5、1題側(cè)重考察學(xué)生的文學(xué)常識(shí)，只要平時(shí)留心熟記，注意歸類(lèi)，一般都能答復(fù)：北宋或宋朝?漁家傲?。第2題要結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。文言實(shí)詞的含義是“據(jù)境擇義，要考慮文言實(shí)詞的特殊用法：古今義異詞制：今作“制度講，古作“規(guī)模講，其含義為后者;“屬是通假字，通“囑，“囑托、吩咐的意思;“備有“完備、“準(zhǔn)備、“詳盡多個(gè)義項(xiàng)，根據(jù)語(yǔ)境，其義為“詳盡;“去是個(gè)古今異義詞，今義為“往、到;古義為“分開(kāi)，該句中的“去義為“分開(kāi)。第3題側(cè)重考察學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用才能仿寫(xiě)。讀了優(yōu)美的文章，自然會(huì)對(duì)文中的妙語(yǔ)記憶猶新，躍躍欲試。文中的對(duì)偶句所拾即是，關(guān)鍵是如何仿寫(xiě)。不仿先模擬，就是在現(xiàn)成對(duì)偶句的根底上加上限定的仿用詞語(yǔ)

6、，如“悲陰風(fēng)怒號(hào);喜漁歌互答?！氨L(fēng)光陰晦，喜湖光晴明。還可以自主創(chuàng)作，不必苛求完美，只要大體相似即可。實(shí)在不行，就從指定的文段中抄錄一組對(duì)偶句，當(dāng)然，無(wú)論是仿寫(xiě)還是創(chuàng)作，其內(nèi)容應(yīng)與第三、四段關(guān)聯(lián)，還是個(gè)對(duì)偶句即可。第4題重在分析作者在文中的情感態(tài)度。請(qǐng)聯(lián)絡(luò)作者的處境和文章的主題去分析，即可明確：作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠(yuǎn);另一方面也含蓄地表達(dá)了自己愿與古仁人同道的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。第5題可任選其一即可。談體會(huì)既要聯(lián)絡(luò)原文，又要結(jié)合自己的生活。如選第一句可圍繞政治理想來(lái)談，選第二句可圍繞曠達(dá)胸襟來(lái)談，選第三句可圍繞遠(yuǎn)大抱負(fù)及民族責(zé)任感來(lái)談。言之成理即可，鼓勵(lì)有創(chuàng)見(jiàn)。但觀點(diǎn)錯(cuò)

7、誤或偏激應(yīng)酌情扣分?！境Ｒ?jiàn)失誤】1.雖是學(xué)過(guò)的課文，但卻未讀懂。有的同學(xué)平時(shí)讀書(shū)囫圇吞棗，不求甚解，雖然試題的閱讀材料就是課堂學(xué)過(guò)的課文，但是沒(méi)有真正讀懂;在考試答題時(shí)，抓不住要領(lǐng)，或者所答非所問(wèn)。瀘州市試題第4小題，“促使周處認(rèn)識(shí)到自身過(guò)錯(cuò)的原因是什么?請(qǐng)用原文答復(fù)，多寫(xiě)漏寫(xiě)不得分。讀懂原文，很好答復(fù)：“聞里人相慶。未讀懂原文的同學(xué)，其答案五花八門(mén)，在閱讀文學(xué)中抄，這一句像是答案，那一句也像。有的抄了長(zhǎng)長(zhǎng)一段，有的把文中對(duì)周處的描寫(xiě)當(dāng)作答案，更多的考生把“清河曰全部?jī)?nèi)容抄上。因?qū)υ奈茨馨盐蘸茫痤}造成失誤。2.實(shí)詞詞義不落實(shí)，對(duì)一詞多義不會(huì)區(qū)分、選擇。掌握一定數(shù)量的實(shí)詞，是文言文閱讀的根本

8、條件。幾乎各地中考文言文試題都在考察文言實(shí)詞，有的特意考察一詞多義。從閱卷情況來(lái)看，這類(lèi)試題的得分率不高。最普遍的失誤有二：一是以今天的詞義去套文言詞義，如“具以情告，其中“具有不少考生解釋為“詳細(xì);二是不會(huì)區(qū)分一詞多義，在多個(gè)詞義面前不會(huì)選擇。3.對(duì)虛詞的用法不熟悉。各地試題中，考察虛詞的多種用法的試題是一大難點(diǎn)。究其原因，一是朗讀不夠，缺少文言語(yǔ)感;二是歸納、辨析不夠。也許在課堂上老師幫助總結(jié)過(guò)屢次，還是不熟悉，那是因?yàn)槔蠋熆偨Y(jié)不能代替自己的總結(jié)。要在老師指導(dǎo)下舉一反三，自己再找例句歸納總結(jié)。4.對(duì)課文、句子理解不準(zhǔn)確。失誤表如今兩方面：一是句子翻譯不準(zhǔn)確，對(duì)句中關(guān)鍵性的詞語(yǔ)漏譯、誤譯，對(duì)特殊句式不熟悉，不會(huì)翻譯。二