鎮(zhèn)江市面向社會(huì)認(rèn)定教師資格答復(fù)口徑

1、鎮(zhèn)江市面向社會(huì)認(rèn)定教師資格答復(fù)口徑一、什么是教師資格制度？教師資格制度是國(guó)家實(shí)行的、法定的教師職業(yè)資格制度。它至少包含三層含義：第一，教師資格制度是國(guó)家實(shí)行的一種職業(yè)資格制度，不是教育行政部門，也不是地方政府實(shí)行的。第二，實(shí)行教師資格制度是法律規(guī)定的，必須依法實(shí)施。第三，教師資格是教師職業(yè)許可制度，即自實(shí)行教師資格制度之日起，凡在教育行政部門依法批準(zhǔn)舉辦的各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的教師，必須具有依法取得的相應(yīng)教師資格。沒(méi)有相應(yīng)的教師資格的人員不能聘為教師。二、教師資格制度的法律依據(jù)是什么？教師資格制度是國(guó)家實(shí)行的一種法定許可制度。教師資格制度的法律法規(guī)、政策依據(jù)是中華人民共

2、和國(guó)教師法、教師資格條例、教師資格條例實(shí)施辦法。原國(guó)家教委頒發(fā)的教師資格認(rèn)定的過(guò)渡辦法不再適用教師資格制度的實(shí)施工作。三、教師資格制度的法律效用是什么？教師資格是國(guó)家對(duì)專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是中國(guó)公民獲得教師職業(yè)的前提條件。教師資格制度全面實(shí)施后，只有依法取得教師資格、持有教師資格證書(shū)的人，才能被教育行政部門依法批準(zhǔn)舉辦的相應(yīng)的各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)聘任為教師。民辦學(xué)校的教師（含社會(huì)力量辦學(xué)非學(xué)歷教育中任職的專兼職教師）必須具有教師資格才能任教。四、全面實(shí)施教師資格制度的意義是什么？教師資格制度作為一種國(guó)家職業(yè)資格制度，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的作用，對(duì)教育事業(yè)的作用，對(duì)提高人的素質(zhì)等

3、的作用是多方面的，主要體現(xiàn)在：有利于依法管理教師隊(duì)伍，嚴(yán)把教師隊(duì)伍的入口關(guān)工從根本上提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。實(shí)施教師資格制度是形成多渠道培養(yǎng)和聘任教師的重要環(huán)節(jié)和制度保障，有利于吸引優(yōu)秀人才從教，為社會(huì)人員從教開(kāi)辟一條渠道；有利于形成高質(zhì)量的教師儲(chǔ)備隊(duì)伍，為實(shí)施教師聘任制，優(yōu)化教師隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。實(shí)施教師資格制度，是推動(dòng)教育人事改革、調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍的制度性措施，是使教師的任用走上科學(xué)化、規(guī)范化和法制化軌道的重要保證，有利于解決不合格教師問(wèn)題，優(yōu)化教師隊(duì)伍。實(shí)施教師資格制度，是全社會(huì)尊師重教的標(biāo)志，有利于體現(xiàn)教師的職業(yè)特點(diǎn)，有利于全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)教育事業(yè)和教師職業(yè)的重要性，提高教師社會(huì)地位和待遇。五

4、、實(shí)施教師資格制度的指導(dǎo)思想是什么？認(rèn)真貫徹黨的方針政策和國(guó)家的法律法規(guī)，堅(jiān)持依法治教、依法管理，促進(jìn)教師管理走上法制化軌道；嚴(yán)格把住教師隊(duì)伍入口關(guān)，形成高質(zhì)量的教師隊(duì)伍；形成多渠道的教師培養(yǎng)體系，拓展吸引優(yōu)秀人才從事教育教學(xué)工作的途徑；促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供法律保障，創(chuàng)造師資條件。六、教師資格與教師聘任的關(guān)系是什么？教師資格是從事教師職業(yè)的必要條件，是受聘教師工作的一個(gè)必備前提。但是，取得了某一種類的教師資格，并不等于就是教師，具有教師資格，并不意味著一定要被學(xué)校聘任或續(xù)聘。只有依照法定聘任程序被學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)正式聘任才能成為教師。今后，我市各級(jí)教育行政部門原

5、則上不得將未取得教師資格的應(yīng)屆畢業(yè)生聘用為教師。七、教師資格種類分哪幾類？教師資格分以下幾類：幼兒園教師資格；小學(xué)教師資格；初級(jí)中學(xué)和初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格（統(tǒng)稱初級(jí)中學(xué)教師資格）；高級(jí)中學(xué)教師資格；中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格（統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校教師資格）；中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格（統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格）；高等學(xué)校教師資格。成人教育的教師資格，按照成人教育的層次確定相應(yīng)類別。高級(jí)中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格互相通用。取得教師資格的公民，可以在本級(jí)及以下的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師（取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指

6、導(dǎo)教師資格的公民只能在中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)或者初級(jí)職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）。八、教師資格的適用范圍有哪些？根據(jù)教師資格條例第五條規(guī)定：“取得教師資格的公民，可以在本級(jí)及其以下的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師?！边@是根據(jù)我國(guó)教育當(dāng)前的特點(diǎn)確定的。我國(guó)教師資格向下融通，主要是作為一種鼓勵(lì)教師向下面階段學(xué)校流動(dòng)而制定的鼓勵(lì)性措施。高中教師資格和中等職業(yè)學(xué)校教師資格可以融通，但中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格不能與其他教師資格融通。各類普通學(xué)校教師資格適用于相同層次的成人學(xué)校。九、什么人可以獲得教師資格？中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備教師法規(guī)定的學(xué)歷，有

7、教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，均可以取得教師資格。十、面向社會(huì)認(rèn)定哪些人可以申請(qǐng)？凡具有鎮(zhèn)江戶籍、未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡、符合教師法規(guī)定學(xué)歷條件的中國(guó)公民和次年畢業(yè)的大專及以上在校生（即2004年畢業(yè)生可于2003年申請(qǐng)，依此類推），均可報(bào)名申請(qǐng)。十一、在首次教師資格認(rèn)定中不符合申請(qǐng)條件和申請(qǐng)未取得教師資格的在職教師是否可以參加社會(huì)認(rèn)定？在首次教師資格認(rèn)定中不符合申請(qǐng)條件和申請(qǐng)未取得教師資格的在職教師可以參加社會(huì)認(rèn)定。今后全省不再單獨(dú)組織面向教育系統(tǒng)的教師資格認(rèn)定。首次教師資格認(rèn)定工作中的有關(guān)文件和政策不再適用于面向社會(huì)認(rèn)定教師資格工作。今后，我市在職教師未取得教師資格者不可以申報(bào)教師專業(yè)技術(shù)任

8、職資格。十二、取得教師資格的條件有哪些？教師資格條件是教師法規(guī)定的法定條件。各級(jí)認(rèn)定機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格按照法律規(guī)定的條件認(rèn)定教師資格，不許隨意降低，也不得擅自提高。根據(jù)教師法、教師資格條例實(shí)施辦法和江蘇省實(shí)施教師條例細(xì)則規(guī)定，教師資格條件包括四個(gè)方面：中國(guó)公民身份、思想品德條學(xué)歷條件和教育教學(xué)能力條件等。十三、取得教師教師資格應(yīng)當(dāng)具備何歷條件？申請(qǐng)教師資格認(rèn)定的有效學(xué)歷為國(guó)務(wù)育行政部門認(rèn)可的國(guó)民教育系列學(xué)歷。（1） 取得幼兒園教師資格，必須具等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校的幼兒師范類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷，其他中等專校畢業(yè)學(xué)歷視為不合格學(xué)歷。（2） 取得小學(xué)教師資格，必須具備專業(yè)學(xué)校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以歷

9、，其他中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷、高中學(xué)業(yè)學(xué)歷視為不合格學(xué)歷。（3） 取得初級(jí)中學(xué)教師資格、初級(jí)學(xué)校文化課（專業(yè)課）教師資格，應(yīng)當(dāng)高等師范專科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘吰湟陨蠈W(xué)歷。（4） 取得高級(jí)中學(xué)教師資格、中等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。資格 以下 件、種學(xué)院教備中 教育 業(yè)學(xué)中等 上學(xué) 畢業(yè)職業(yè) 具備 業(yè)及職業(yè) 本科師資 其以 育廳 指導(dǎo)（5） 取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教格，應(yīng)當(dāng)具備各類中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及上學(xué)歷（對(duì)于確有特殊技藝者，經(jīng)省教批準(zhǔn)，其學(xué)歷要求可適當(dāng)放寬）。實(shí)習(xí)教師資格除了有學(xué)歷要求外，還應(yīng)當(dāng)同時(shí)具備相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)以上工人技

10、術(shù)等級(jí)。這是和其他六種教師資格的顯著區(qū)別。（6） 取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備碩士研究生或者大學(xué)本科學(xué)歷（我省高等學(xué)校教師資格不面向社會(huì)認(rèn)定）。十四、認(rèn)定教師資格對(duì)普通話水平有何要求？教育法規(guī)定我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)應(yīng)當(dāng)推廣使用普通話。教師資格條例實(shí)施辦法第八條規(guī)定：申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教育部、國(guó)家語(yǔ)委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知（教語(yǔ)20001號(hào)）規(guī)定，凡1954年1月1日以后出生的人員，除符合免試條件者除外，在申請(qǐng)認(rèn)定教師資格時(shí)，均需參加普通話水平測(cè)試，達(dá)到二級(jí)乙等及其以上水平。

11、其中語(yǔ)文（漢語(yǔ)言類、對(duì)外漢語(yǔ)）教師應(yīng)達(dá)到二級(jí)甲等及其以上水平。1954年1月1日以前出生的人員可不參加普通話水平測(cè)試。十五、什么地方可以進(jìn)行普通話水平測(cè)試？普通話測(cè)試站進(jìn)行普通話水平測(cè)試。一般在教師資格認(rèn)定報(bào)名點(diǎn)辦理普通話測(cè)試報(bào)名和培訓(xùn)手續(xù)，也可與各地普通話測(cè)試站聯(lián)50223715010851832981965681127269342系。具體聯(lián)系方式如下：鎮(zhèn)江市普通話測(cè)試站丹徒區(qū)普通話測(cè)試站揚(yáng)中市普通話測(cè)試站丹陽(yáng)市普通話測(cè)試站句容市普通話測(cè)試站十六、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的教育教學(xué)能力條件是什么？教育教學(xué)能力條件：它包括身體條件，普通話水平，選擇教育教學(xué)內(nèi)容和方法、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、掌握和運(yùn)用教育學(xué)、心

12、理學(xué)知識(shí)和規(guī)律的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，管理學(xué)生的能力等。教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力主要通過(guò)面試、試講等方式進(jìn)行考察。面試重點(diǎn)考察申請(qǐng)人的儀表儀態(tài)、行為舉止、思維能力以及口頭表達(dá)能力；試講重點(diǎn)考察申請(qǐng)人實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、組織課程實(shí)施、掌握課程內(nèi)容、運(yùn)用教師語(yǔ)言和教學(xué)資源等能力，使用普通話提問(wèn)、板書(shū)講解的技巧。具備教育教學(xué)能力，是教師職業(yè)的基本要求，也是教師業(yè)的顯著特征。十七、教育教學(xué)基本途察考力能和質(zhì)素徑有哪些？教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力主要通過(guò)面試、試講（說(shuō)課）等方式進(jìn)行考察。具體的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和辦法見(jiàn)江蘇省教師資格認(rèn)定教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和辦法（暫行）。十八、哪些人需要參加教育學(xué)、心理學(xué)補(bǔ)修和教育教

13、學(xué)能力測(cè)試？非師范類畢業(yè)人員申請(qǐng)認(rèn)定教師資格均須參加教育學(xué)、心理學(xué)補(bǔ)修和教育教學(xué)能力測(cè)試。師范教育類畢業(yè)的有關(guān)人員（具體規(guī)定見(jiàn)本答復(fù)口徑第二十六條）也須參加教育學(xué)、心理學(xué)補(bǔ)修和教育教學(xué)能力測(cè)試。十九、申請(qǐng)人認(rèn)定教師資格的身體條件是什么？申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者應(yīng)當(dāng)具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無(wú)傳染性疾病、無(wú)精神病史，適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。根據(jù)規(guī)定，申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者，必須到教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的二級(jí)甲等及其以上等級(jí)的醫(yī)院進(jìn)行健康情況的檢查，檢查合格。體檢項(xiàng)目中必須包含“傳染病”、“精神病史”項(xiàng)目。二十、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的專業(yè)技術(shù)要求是什么？申請(qǐng)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格者應(yīng)當(dāng)具備國(guó)

14、務(wù)院教育行政部門規(guī)定的學(xué)歷，并應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)助理工程師及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)及其以上工人技術(shù)等級(jí)。二十一、申請(qǐng)人應(yīng)向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提交哪些材料？申請(qǐng)人應(yīng)向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提交下列基本材料：由本人填寫的教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表（由中華人民共和國(guó)教育部統(tǒng)一格式，省教育廳統(tǒng)一印制）一式二份。身份證原件和復(fù)印件（原件由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)查驗(yàn)后退還本人）。學(xué)歷證書(shū)原件和復(fù)印件（原件由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)查驗(yàn)后退還本人）。由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院出具的體格檢查合格證明。普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)原件和復(fù)印件（原件由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)查驗(yàn)后退還本人）。思想品德情況的鑒定材料。另外，需參加教育學(xué)、心理學(xué)補(bǔ)修的

15、申請(qǐng)人除提交上述材料外，還應(yīng)提交江蘇省申請(qǐng)教師資格人員教育學(xué)、心理學(xué)補(bǔ)修合格證書(shū)。二十二、如何鑒定師范教育類畢業(yè)人員？師范教育類畢業(yè)人員是指經(jīng)國(guó)家或省級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)，列入國(guó)家或省招生計(jì)劃，由省統(tǒng)一招生，按師范專業(yè)要求培養(yǎng)的師范院校和其他高校的師范教育專業(yè)畢業(yè)生以及省中小學(xué)教師自學(xué)考試畢業(yè)生。2002年及以前的畢業(yè)生，各教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)通過(guò)審核其畢業(yè)證書(shū)、畢業(yè)生登記表、師范教育類畢業(yè)生派遣證（就業(yè)證明書(shū)）等材料，確定其是否屬于師范教育類專業(yè)畢業(yè)生。2003年及以后的畢業(yè)生，各教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)根據(jù)省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心公布的每年師范教育類畢業(yè)生名單，確定申請(qǐng)人師范教育類畢業(yè)身份。二十三、教師資

16、格認(rèn)定機(jī)構(gòu)及認(rèn)定權(quán)限有何具體規(guī)定？按照教師資格條例規(guī)定，縣級(jí)教育行政部門是幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)；市級(jí)教育行政部門是高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)；省級(jí)教育行政部門是高等學(xué)校教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)。這種劃分，也就是人們通常所說(shuō)的教師資格認(rèn)定權(quán)限。二十四、教師資格認(rèn)定程序有哪些？教師資格認(rèn)定程序有：在規(guī)定的期限內(nèi)，申請(qǐng)人向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)和依法接受委托的高等學(xué)校提出申請(qǐng)。教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)和依法接受委托的高等學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)申請(qǐng)人提供的材料進(jìn)行初步審查。教師資格專家審查委員會(huì)考察申請(qǐng)人的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力，提出專家審查意見(jiàn)。教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)根據(jù)教師資格

17、專家審查委員會(huì)的審查意見(jiàn)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)作出是否認(rèn)定教師資格的結(jié)論，并將結(jié)果通知申請(qǐng)人。教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)向經(jīng)認(rèn)定符合教師資格條件者，頒發(fā)教師資格證書(shū)。二十五、能否同時(shí)申請(qǐng)兩種以上教師資格？同一申請(qǐng)人不能在一年內(nèi)同時(shí)或先后申請(qǐng)兩種以上（含兩種）教師資格。二十六、師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請(qǐng)認(rèn)定教師資格有哪些特殊規(guī)定？一般來(lái)說(shuō)，師范教育類專業(yè)畢業(yè)生在申請(qǐng)認(rèn)定與其學(xué)歷相一致的教師資格時(shí)，不必參加教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力考察，也不必參加教育學(xué)、心理學(xué)補(bǔ)修。但由于辦學(xué)模式的多樣性，我國(guó)師范教育類專業(yè)有的是在普通師范院校開(kāi)辦的，有的是以夜大、電大、函授、高等教育自學(xué)考試等形式進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)在學(xué)期間缺少教育教學(xué)實(shí)

18、踐環(huán)節(jié)的師范教育類畢業(yè)的人員，應(yīng)當(dāng)參加教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測(cè)試。是否屬于師范教育類專業(yè)畢業(yè)，應(yīng)以其申請(qǐng)教師資格所要求的相應(yīng)學(xué)歷為準(zhǔn)。例如：朱某是中等師范學(xué)校畢業(yè)，工作一段時(shí)間后又取得了非師范教育類專業(yè)的大?；蛞陨蠈W(xué)歷。如朱某申請(qǐng)認(rèn)定小學(xué)教師資格，師范教育類專業(yè)畢業(yè)；如申請(qǐng)認(rèn)定初或高級(jí)中學(xué)教師資格，則其屬于非師業(yè)畢業(yè)，因?yàn)槠鋷煼督逃悓I(yè)畢業(yè)在中等師范學(xué)校階段，其應(yīng)參加教育理學(xué)（中學(xué)）補(bǔ)修和教育教學(xué)能力測(cè)理，我市丹陽(yáng)師范學(xué)校的大專畢業(yè)生請(qǐng)認(rèn)定初級(jí)中學(xué)教師資格，也應(yīng)參學(xué)、心理學(xué)補(bǔ)修和教育教學(xué)能力測(cè)試二十七、師范教育類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)申請(qǐng)認(rèn)定教師資格？按教師法規(guī)定，申請(qǐng)認(rèn)定教師必須具備相應(yīng)的學(xué)歷，在申請(qǐng)時(shí)必須歷證書(shū)。對(duì)于應(yīng)屆師范教育類畢業(yè)生使畢業(yè)派遣和申請(qǐng)教師資格能銜接好部和江蘇省教育廳的有關(guān)文件規(guī)定，其畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)期，向就讀學(xué)任教學(xué)校所在地的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)定教師資格申請(qǐng)。申請(qǐng)時(shí)以在讀學(xué)校學(xué)業(yè)成績(jī)單代替學(xué)歷證書(shū)，其他要求對(duì)通過(guò)教師資格專家審查，符合認(rèn)的，在其取得畢業(yè)證書(shū)后，由教師資機(jī)構(gòu)認(rèn)定其相應(yīng)的教師資格。二十八、怎樣辦理喪失教師資格和師資格的手續(xù)？可視為 級(jí)中學(xué) 范類專 學(xué)歷只 學(xué)、心 試。同 ，如申 加教育生如何資格者 提供學(xué) ，為了 ，教育 可以在 校或擬 提出認(rèn) 出具的 不