上好開(kāi)學(xué)后的第一節(jié)課

1、上好開(kāi)學(xué)后的第一節(jié)課 課堂教學(xué)是所有教學(xué)工作中最重要的部分。所有那些“向四十分鐘要質(zhì)量”“提高課堂教學(xué)的效益”等等說(shuō)法與要求，其實(shí)就是要我們想方設(shè)法上好每一節(jié)課，特別是那些“新”課。而一個(gè)學(xué)年開(kāi)學(xué)之后的“第一節(jié)課”，我覺(jué)得尤其重要。 。開(kāi)學(xué)第一天，“百?gòu)U待興”，那班學(xué)生有一半同學(xué)是不認(rèn)識(shí)或者不熟悉的，當(dāng)然班干部、班主任還有各科老師也還不知道。我清楚地記得那天的開(kāi)學(xué)集會(huì)上，當(dāng)教導(dǎo)主任宣布六零二班的語(yǔ)文科任老師是我的時(shí)候，那班學(xué)生中的不少人就馬上很開(kāi)心地竊竊私語(yǔ)起來(lái)了，還隱隱約約聽(tīng)到其中兩三個(gè)女生在說(shuō)“好”。這讓我覺(jué)得十分高興，不由自主地對(duì)著他們微笑起來(lái)。能教著一班喜歡自己的學(xué)生，還有比這更令人開(kāi)

2、心的嗎？雖然還沒(méi)有給他們上課，但我與學(xué)生之間，無(wú)形中已經(jīng)架起了一座溝通感情的橋！ 第一天給他們上課，就是連著的兩節(jié)語(yǔ)文。這兩節(jié)課怎樣安排好呢？這花了我不少的心思。如果第一天就用這兩個(gè)課時(shí)來(lái)上課本里的新課文，那么同學(xué)們可能還沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)，接受不了；但如果這兩節(jié)課都用來(lái)講買(mǎi)什么作業(yè)本、做作業(yè)的格式、還有學(xué)語(yǔ)文的方法和注意事項(xiàng)諸如此類什么的，那就不但把這兩節(jié)課的時(shí)間白白浪費(fèi)了，還會(huì)給學(xué)生留下不好的印象，覺(jué)得我怎么這么羅嗦而不珍惜時(shí)間！ 于是這第一天的課堂上，我作了這樣的安排：首先，我拿著花名冊(cè)，用普通話點(diǎn)一次名，對(duì)他們名字的讀音務(wù)求準(zhǔn)確。這個(gè)過(guò)程中，有個(gè)別學(xué)生的名字的普通話讀音我記得給他們糾正了的，

3、比如“倩”字，白話音與普通話音的聲母差別很大，他們往往把“qian”讀成“xian”了。第一次點(diǎn)名的過(guò)程我也初步把他們的名字和人聯(lián)系起來(lái)，這大概讓我認(rèn)識(shí)到了八九個(gè)學(xué)生了。在這過(guò)程中，每點(diǎn)到一個(gè)他們熟悉的或者平時(shí)有“花名”的同學(xué)，他們就會(huì)興奮起來(lái)，一部分人隨即嘻哈大笑，被嘲笑的那個(gè)學(xué)生或者隨即發(fā)話反擊，或者有些扭捏不安地坐下去。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我讓他們主動(dòng)舉手站起來(lái)作自我介紹?？墒牵挥幸粋€(gè)學(xué)生肯舉手說(shuō)，還是我熟悉的那個(gè)當(dāng)“班長(zhǎng)”的學(xué)生。怎樣才能激發(fā)他們說(shuō)話的積極性呢？ 于是我馬上“見(jiàn)機(jī)而行”，話題一轉(zhuǎn)，對(duì)他們說(shuō)：我們的名字，是父母長(zhǎng)輩給我們改的，或者滿懷希望，或者寄托深情。不過(guò)，可惜那都不一定是我

4、們自己喜歡的。如果能自己給自己改一個(gè)名字，你會(huì)叫什么？為什么呢？ 同學(xué)們一聽(tīng)，意外，驚喜？愕然了一會(huì)兒之后，教室內(nèi)興奮起來(lái)。他們有的馬上與旁邊的同學(xué)或朋友湊在一起眉飛色舞地說(shuō)著，有的呢，則有些不好意思地低頭沉思。 這個(gè)話題我就讓他們按著座位的次序一個(gè)一個(gè)到前面來(lái)說(shuō)。先說(shuō)自己叫啥名字，再說(shuō)如果能自己改名字，自己會(huì)叫什么，原因是什么。剛開(kāi)始的兩三個(gè)學(xué)生，或者斷斷續(xù)續(xù)的不好意思說(shuō)，或者一字一頓的很不自然。不過(guò)，到后來(lái)，隨著一個(gè)又一個(gè)的說(shuō)下去，后面的同學(xué)說(shuō)得越來(lái)越流暢，也越來(lái)越有趣了！ 你聽(tīng)一個(gè)男生說(shuō)的：“我叫陳*。如果我可以給自己改名字，我就叫陳皮。因?yàn)殛惼み@個(gè)花名是五年級(jí)的時(shí)候一些同學(xué)給我起的。陳

5、皮是一種很美味的食品，如果我能給大家?guī)?lái)樂(lè)趣我覺(jué)得很高興。還有，這個(gè)名字也很簡(jiǎn)單，容易記，而且喊起來(lái)也很響亮！” 一個(gè)女生：“我叫陳*如。如果可以改名字，我就叫陳心如”當(dāng)然，她還換來(lái)大家一陣哄笑聲。 一個(gè)姓石的男生，他說(shuō)要改名叫“石頭”。 就這樣，一節(jié)課在這樣輕松愉快的氣氛中過(guò)去了。我已經(jīng)能把他們之中的十多個(gè)人和名字聯(lián)系起來(lái)了！而他們同學(xué)之間那種因?yàn)樾路至税喽@得有些局束不安的氣氛也早就不翼而飛了！ 接下來(lái)的一節(jié)課，我讓他們拿出作文本來(lái)，就把剛才說(shuō)的這個(gè)話題寫(xiě)下來(lái)。字?jǐn)?shù)不限，但不能不寫(xiě)“原因”。 一節(jié)課不到，很多學(xué)生都把這項(xiàng)作業(yè)完成了。剩下的作業(yè)就是回去看看新的語(yǔ)文書(shū)，特別是第一單元。 這就是那一年教六年級(jí)時(shí)開(kāi)學(xué)第一天我上的語(yǔ)文課。這樣的語(yǔ)文課，讓學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生和我之間的感情距離迅速縮短。 后來(lái)在語(yǔ)文課上，他們都跟我十分友好，有些什么心里話有時(shí)會(huì)在上課之前跟我說(shuō)一說(shuō)，有時(shí)也會(huì)