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1、精選文檔找規(guī)律教學(xué)設(shè)計沙鍋村學(xué)校 陳潔【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育教科書學(xué)校數(shù)學(xué)一班級下冊第85頁例1及相關(guān)內(nèi)容?!窘滩姆治觥空乙?guī)律是一班級下冊第七單元第一課時的內(nèi)容,屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“探究規(guī)律”這一板塊,也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些簡潔的圖形排列規(guī)律,對同學(xué)進行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué),培育同學(xué)用數(shù)學(xué)觀點發(fā)覺規(guī)律的意識,為進一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好預(yù)備。【學(xué)情分析】“找規(guī)律”這一內(nèi)容,雖然在全冊教材中第一次消滅,但是同學(xué)對于這一內(nèi)容并不是一無所知的。在同學(xué)的生活中,有大量的有規(guī)律的排列,在學(xué)前教育中,大部分同學(xué)對此學(xué)問也有肯定的了解,這些都是學(xué)習(xí)本課的重要基礎(chǔ)。在

2、以前的學(xué)習(xí)中,同學(xué)已經(jīng)初步把握了觀看和分類的思想方法,這些思想方法的應(yīng)用有助于同學(xué)更好地學(xué)習(xí)找規(guī)律這一內(nèi)容?!疚业乃伎肌吭诘桶嗉?,對于“找規(guī)律”的要求重在能發(fā)覺規(guī)律并表述出來,一班級同學(xué)年齡比較小,表述過程所存在著困難。因此,老師在教學(xué)中應(yīng)留意表述找規(guī)律的“度”,只要同學(xué)能結(jié)合具體情境用自己的語言表述清楚即可。此外,除了可以用語言表述,還應(yīng)允許同學(xué)用“圈一圈”、“擺一擺”、“編一編”、“找一找”等方式表述,賜予同學(xué)從直觀到抽象,從具體到概括地逐步進展的空間?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問目標(biāo):使同學(xué)通過觀看、猜想、推理等活動發(fā)覺事物中簡潔的排列規(guī)律,理解規(guī)律的含義并能表述規(guī)律,同時能夠運用規(guī)律解決一些簡

3、潔的問題。2、力量目標(biāo):讓同學(xué)在生動、活潑的情境中發(fā)覺規(guī)律,培育同學(xué)初步的觀看力量、分析力量和推理力量。3、情感目標(biāo):培育同學(xué)發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?!窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺事物中簡潔的排列規(guī)律,并能表述發(fā)覺的規(guī)律?!窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)同學(xué)制造出有規(guī)律的排列?!窘叹邔W(xué)具預(yù)備】多媒體課件、學(xué)具袋(三角形、正方形、圓片)、水彩筆、白紙等?!窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,體會規(guī)律1、老師預(yù)備一串以紅色和黃色為一組重復(fù)排列的五角星藏在盒子里面,先出示一顆紅色的五角星,讓同學(xué)猜一猜第2顆、第3顆、第4顆分別是什么顏色的五角星。2、提問:為什么你們越猜越準(zhǔn)了?同學(xué)說理由,老師板貼五角星,相機揭示

4、并板書課題:找規(guī)律?!驹O(shè)計意圖:通過教具的幫助,猜一猜的情境,體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)情境教學(xué)的理念,意在創(chuàng)設(shè)一個與同學(xué)生活聯(lián)系親密的情境,促使他們較快融入其中,并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性、自主性,讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,也讓同學(xué)初步的體會規(guī)律?!慷⒅蒙砬榫?,探究規(guī)律1、觀看情景圖,感知規(guī)律。課件出示主題圖,請同學(xué)們認真觀看,說一說從圖上看到了什么? 生:小伴侶在開聯(lián)歡會師:你發(fā)覺了他(它)們是怎樣排列的? 2、規(guī)范表述,生疏規(guī)律。 師:我們先來看彩旗的排列,(課件出示彩旗圖)你發(fā)覺了什么規(guī)律?同學(xué)嘗試說出彩旗排列的規(guī)律。課件圈出小旗排列中重復(fù)的部分。老師示范說規(guī)律: 小旗的排列規(guī)律是以1面 、1面

5、為一組重復(fù)排列。3、圈出重復(fù),理解規(guī)律。課件出示主題圖,引導(dǎo)同學(xué)分析彩花的排列規(guī)律,帶領(lǐng)同學(xué)圈出彩花的重復(fù)部分。放手讓同學(xué)自主查找燈籠和小伴侶的排列規(guī)律,再組織全班溝通:讓同學(xué)說一說它們的排列規(guī)律,重復(fù)了哪一部分。進一步加深同學(xué)對規(guī)律的理解。老師小結(jié):我們剛才看到的彩旗、彩花、燈籠,還有小伴侶,都是按肯定挨次重復(fù)消滅的,像這樣的排列就是有規(guī)律的排列。4、找出五角星的排列規(guī)律?!驹O(shè)計意圖:從同學(xué)的生活動身,結(jié)合教材所供應(yīng)的生活情境,引導(dǎo)同學(xué)認真觀看、樂觀動腦、動手操作、充分體驗,逐層的理解有規(guī)律的排列?!咳?、在活動中運用規(guī)律活動一:說一說?;顒佣簲[一擺。 跟著小精靈擺一擺,再說出空缺的部分是什么圖形?;顒尤壕幰痪?。編出有規(guī)律的動作或聲音?;顒铀模赫乙徽?。1、生活中哪些事物的排列是有規(guī)律的。2、觀賞有規(guī)律的圖片?!驹O(shè)計意圖:通過活動,增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。同時,通過說一說、擺一擺、編一編、找一找等活動,調(diào)動了同學(xué)多種感官,培育了同學(xué)多方面的力量。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念,以“聽會忘,看能記住,做才能學(xué)會”的教育理論為指導(dǎo)?!克?、制造規(guī)律。課件出示

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