高中物理新課標(biāo)版人教版選修3-1優(yōu)秀教案：磁感應(yīng)強(qiáng)度

1、 教學(xué)設(shè)計(jì)(二)教學(xué)分析磁感應(yīng)強(qiáng)度是電磁學(xué)的基本概念之一，是本章的重點(diǎn)。同時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)磁極和電流的作用力(本質(zhì)上是磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力)遠(yuǎn)比電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力復(fù)雜，如何尋找描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的物理量是本章教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。用小磁針N極受力方向定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向，用電流元受磁場(chǎng)力與電流元之比定義磁感應(yīng)強(qiáng)度，符合學(xué)生的認(rèn)知水平?？梢酝ㄟ^(guò)演示實(shí)驗(yàn)與電場(chǎng)強(qiáng)度的定義類(lèi)比來(lái)突破難點(diǎn)，形成磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)實(shí)驗(yàn)、類(lèi)比分析，尋找描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的物理量磁感應(yīng)強(qiáng)度。2進(jìn)一步體會(huì)通過(guò)比值法定義物理量的方法。3知道磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義，知道其方向、大小、定義式和單位。4培養(yǎng)學(xué)生探究物理現(xiàn)象的興趣，提高學(xué)

2、習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)磁感應(yīng)強(qiáng)度概念的建立是本節(jié)的重點(diǎn)(也是本章的重點(diǎn))，同時(shí)也是本節(jié)的難點(diǎn)。通過(guò)與電場(chǎng)強(qiáng)度定義的類(lèi)比，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)通過(guò)理論推導(dǎo)說(shuō)明磁場(chǎng)對(duì)電流元的力跟電流和導(dǎo)線長(zhǎng)度的關(guān)系，并進(jìn)一步引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義，從而突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段首先通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生對(duì)不同磁場(chǎng)強(qiáng)弱不同有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力與磁場(chǎng)強(qiáng)弱、電流大小、導(dǎo)線長(zhǎng)度和導(dǎo)線與磁場(chǎng)的夾角都有關(guān)系，再利用DIS演示實(shí)驗(yàn)得出當(dāng)導(dǎo)線跟磁場(chǎng)垂直時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟電流成正比，跟導(dǎo)線長(zhǎng)度成正比。在此基礎(chǔ)上引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義。教學(xué)中在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、理論探究，在他們相互合作

3、、共同探討的過(guò)程中，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論，給出定義，完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)。教學(xué)媒體電磁鐵、蹄形磁鐵、導(dǎo)體棒、電源、導(dǎo)線、DIS演示實(shí)驗(yàn)材料等多媒體課件、實(shí)物投影儀。知識(shí)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)磁場(chǎng)的概念、電場(chǎng)強(qiáng)度的定義方法等。導(dǎo)入新課事件1教學(xué)任務(wù)：觀察視頻，導(dǎo)入新課學(xué)情分析：學(xué)生初中已學(xué)習(xí)過(guò)電磁鐵的有關(guān)知識(shí)，了解電磁鐵的簡(jiǎn)單應(yīng)用，利用他們熟悉的知識(shí)，生活中電磁鐵的應(yīng)用的有關(guān)例子，激發(fā)他們的好奇心，引入本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。師生活動(dòng)：播放兩個(gè)視頻：磁懸浮列車(chē)簡(jiǎn)單原理，巨大的電磁鐵起重機(jī)吊起重物PPT展示磁懸浮列車(chē)和巨大的電磁鐵起重機(jī)吊起重物的圖片，利用磁場(chǎng)的一些有趣圖片等，激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲。【分組實(shí)驗(yàn)】 學(xué)生自

4、己動(dòng)手操作并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：如圖，通電電磁鐵吸引別針，改變電磁鐵中電流的大小，可以看到，吸引別針的多少不同，引導(dǎo)學(xué)生在觀察現(xiàn)象的基礎(chǔ)上思考：這一現(xiàn)象說(shuō)明什么問(wèn)題？結(jié)論：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明兩種情況中磁場(chǎng)強(qiáng)弱不同。問(wèn)題：怎樣表示磁場(chǎng)強(qiáng)弱？引入新課磁場(chǎng)不僅具有方向，而且也具有強(qiáng)弱，為表征磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向就要引入一個(gè)物理量。怎樣的物理量能夠起到這樣的作用呢？提問(wèn)1：用哪個(gè)物理量來(lái)描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向？用電場(chǎng)強(qiáng)度來(lái)描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向。提問(wèn)2：電場(chǎng)強(qiáng)度是如何定義的，其定義式是什么？電場(chǎng)強(qiáng)度是通過(guò)將一檢驗(yàn)電荷放在電場(chǎng)中分析電荷所受的電場(chǎng)力與檢驗(yàn)電荷電荷量的比值來(lái)定義的，其定義式為E。我們用相類(lèi)似的方法來(lái)學(xué)習(xí)描述磁

5、場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的物理量磁感應(yīng)強(qiáng)度。推進(jìn)新課事件2教學(xué)任務(wù)：磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。學(xué)情分析：通過(guò)初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解電流周?chē)嬖诖艌?chǎng)、磁鐵周?chē)嬖诖艌?chǎng)，為了形象地描述磁場(chǎng)，在物理學(xué)中，把小磁針靜止時(shí)北極所指的方向定為那點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。師生活動(dòng)：【演示】 實(shí)物投影儀演示小磁針在磁鐵周?chē)牟煌恢弥赶虿煌?，說(shuō)明小磁針受力方向不同，磁場(chǎng)方向不同。電場(chǎng)和磁場(chǎng)都是客觀存在的。電場(chǎng)有強(qiáng)弱和方向，磁場(chǎng)也有強(qiáng)弱和方向。思考，電場(chǎng)強(qiáng)度的方向是如何規(guī)定的？對(duì)研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向有何啟發(fā)？規(guī)定正電荷所受電場(chǎng)力的方向?yàn)樵擖c(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的方向。場(chǎng)強(qiáng)的方向是從電荷受力的角度規(guī)定的。小磁針?lè)湃氪艌?chǎng)中會(huì)受到磁場(chǎng)力的作用，因此，磁場(chǎng)的方

6、向可以從小磁針受力的角度規(guī)定。在磁場(chǎng)中的任一點(diǎn)，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。事件3教學(xué)任務(wù)：實(shí)驗(yàn)探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟電流、導(dǎo)線長(zhǎng)度的關(guān)系。學(xué)情分析：學(xué)生已深信磁場(chǎng)有強(qiáng)弱和方向，前面的學(xué)習(xí)了解了磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向即為磁場(chǎng)的方向，且用小磁針N極受力方向可確定磁場(chǎng)方向，但如何確定磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。師生活動(dòng)：教師通過(guò)設(shè)問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考，降低問(wèn)題解決的難度。問(wèn)題1：在電場(chǎng)中，我們通過(guò)電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力來(lái)了解電場(chǎng)的性質(zhì)，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小能否從小磁針受力的情況來(lái)研究？不能。因?yàn)樾〈裴槻粫?huì)單獨(dú)存在一個(gè)磁極，小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極所受

7、合力為零，因此無(wú)法從小磁針受力的角度確定磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，即無(wú)法定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。問(wèn)題2：那如何研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小呢？磁場(chǎng)對(duì)磁極有力的作用，磁場(chǎng)對(duì)通電電流也有力的作用。無(wú)法從小磁針受力的情況研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小，轉(zhuǎn)換一下思維，是否可從電流在磁場(chǎng)中受力的角度去研究？現(xiàn)在我們需要通過(guò)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力，來(lái)了解磁場(chǎng)的性質(zhì)。問(wèn)題3：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力大小跟哪些因素有關(guān)呢？學(xué)生提出猜想：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向有關(guān)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟電流的大小有關(guān)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟導(dǎo)線的長(zhǎng)度有關(guān)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟磁場(chǎng)強(qiáng)度有關(guān)等等。通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生親自動(dòng)手檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生明白：在物理學(xué)中，把很短一段通電導(dǎo)

8、線中的電流I與導(dǎo)線長(zhǎng)度L的乘積IL叫做電流元。但要使導(dǎo)線中有電流，就要把它連接到電源上，所以孤立的電流元是不存在的?？梢栽诖艌?chǎng)的強(qiáng)弱和方向都相同的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，研究較長(zhǎng)的一段通電導(dǎo)線的受力情況，從而推知一小段電流元的受力情況。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：三塊相同的蹄形磁鐵并列放置，可以認(rèn)為磁極間的磁場(chǎng)是均勻的，將一根直導(dǎo)線懸掛在磁鐵的兩極間，有電流通過(guò)時(shí)導(dǎo)線將擺動(dòng)一個(gè)角度，通過(guò)這個(gè)角度我們可以比較磁場(chǎng)力的大小，分別接通“2、3”和“1、4”可以改變導(dǎo)線通電部分的長(zhǎng)度，電流由外部電路控制。在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中探究影響通電導(dǎo)線受力的因素【分組實(shí)驗(yàn)】 啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用控制變量法。(1)保持導(dǎo)線通電部分的長(zhǎng)度不變，改變電

9、流的大小。結(jié)論：通電導(dǎo)線長(zhǎng)度一定時(shí)，電流越大，導(dǎo)線所受磁場(chǎng)力就越大。(2)保持電流不變，改變導(dǎo)線通電部分的長(zhǎng)度。結(jié)論：電流一定時(shí)，通電導(dǎo)線越長(zhǎng)，磁場(chǎng)力越大。(3)部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材有電磁鐵，可通過(guò)改變電流改變磁場(chǎng)強(qiáng)弱，探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟磁場(chǎng)強(qiáng)弱的關(guān)系。通電導(dǎo)線長(zhǎng)度一定，電流不變時(shí)，磁場(chǎng)越強(qiáng)，磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力越大。上面的結(jié)論都是學(xué)生在上述實(shí)驗(yàn)裝置，也就是導(dǎo)線跟磁場(chǎng)垂直時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作得出的結(jié)論。師生可共同演示導(dǎo)線跟磁場(chǎng)平行時(shí)，導(dǎo)線受力情況。【演示】 磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向間的關(guān)系。結(jié)論：導(dǎo)線跟磁場(chǎng)垂直時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力最大，導(dǎo)線跟磁場(chǎng)平行時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)電流沒(méi)有作用力。事件4教學(xué)任務(wù)

10、：用DIS演示實(shí)驗(yàn)理論探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟電流、導(dǎo)線長(zhǎng)度的關(guān)系。師生活動(dòng)：通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力大小與電流定量關(guān)系的研究用DIS演示實(shí)驗(yàn)研究通電導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)受力大小與電流大小的定量關(guān)系。如圖所示的裝置保持通電導(dǎo)線框的位置不變，用力傳感器測(cè)量所需拉力F(等于電流所受磁場(chǎng)作用力大小)的大小，拉力與電流所受磁場(chǎng)力為平衡力。用電流傳感器測(cè)量線框中的電流。 (1)保持L不變，改變I四次，測(cè)定相應(yīng)的四個(gè)力F，利用圖象得到FI。(2)保持I不變，用三個(gè)相同的蹄形磁鐵逐次并放，以改變受力部分導(dǎo)線的長(zhǎng)度，測(cè)定相應(yīng)的三個(gè)力F，得到FL。同一塊磁鐵F/N0.040.080.12I/A0.210.410.6

11、4保持I不變L2L3LF/N0.080.160.24I/A0.36實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：(1)矩形線圈保持豎直；(2)兩個(gè)相同的蹄形磁鐵并放時(shí)要有一定的間隔；(3)每次測(cè)量時(shí)矩形線圈相對(duì)磁鐵的位置保持不變。精確的實(shí)驗(yàn)表明，通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到的磁場(chǎng)力的大小，既與導(dǎo)線的長(zhǎng)度L成正比，與導(dǎo)線中的電流I也成正比，即與I和L的乘積成正比，用公式表示為FIL，引入比例系數(shù)B，寫(xiě)成等式為：FBIL。問(wèn)題：B有何物理意義呢？在不同的蹄形磁鐵的磁場(chǎng)中重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。結(jié)論：(1)在同一磁場(chǎng)中，不管I、L如何改變，比值B總是不變的。(2)I、L不變，但在不同的磁場(chǎng)中，比值B是不同的。(3)B是由磁場(chǎng)本身決定的，在電流I、

12、導(dǎo)線長(zhǎng)度L相同的情況下，電流所受的磁場(chǎng)力越大，比值B越大，表示磁場(chǎng)越強(qiáng)。事件5教學(xué)任務(wù)：定義磁感應(yīng)強(qiáng)度。師生活動(dòng)：通過(guò)和電場(chǎng)強(qiáng)度的定義類(lèi)比，引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義。磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義：在磁場(chǎng)中垂直于磁場(chǎng)方向的通電導(dǎo)線，所受的磁場(chǎng)力F跟電流I和導(dǎo)線長(zhǎng)度L的乘積IL的比值叫磁感應(yīng)強(qiáng)度，即B?？偨Y(jié)與歸納：(1)如果導(dǎo)線很短，B就是導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。(2)物理意義：磁感應(yīng)強(qiáng)度B是表示磁場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量。(3)單位：在國(guó)際單位制中，磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位是特斯拉，簡(jiǎn)稱特，國(guó)際符號(hào)是T。1 T1 (4)方向：磁感應(yīng)強(qiáng)度是矢量。在磁場(chǎng)中的任一點(diǎn)，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方

13、向，即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。事件6特斯拉(Nikola Tesla，18561943)，美國(guó)電氣工程師。他一生致力于交流電的研究，是讓交流電進(jìn)入實(shí)用領(lǐng)域的主要推動(dòng)者教學(xué)任務(wù)：了解特斯拉和一些磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度。師生活動(dòng)：(投影)讓學(xué)生了解特斯拉。尼古拉·特斯拉(Nikola Tesla，18561943)，1856年7月10日出生，是世界知名的發(fā)明家、物理學(xué)家、機(jī)械工程師和電機(jī)工程師。塞爾維亞血統(tǒng)的他出生在克羅地亞(后并入奧地利帝國(guó))。特斯拉被認(rèn)為是歷史上一位重要的發(fā)明家。他在19世紀(jì)末和20世紀(jì)初對(duì)電性和磁性的研究作出了杰出貢獻(xiàn)。(投影)了解一些磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度/T人體感官內(nèi)的磁場(chǎng)101

14、3109地磁場(chǎng)在地面附近的平均值5×105我國(guó)研制的作為磁譜儀核心部件的大型永磁體中心0.134 6電動(dòng)機(jī)或變壓器鐵芯中的磁場(chǎng)0.81.7電視機(jī)偏轉(zhuǎn)線圈內(nèi)約0.1實(shí)驗(yàn)室使用的最強(qiáng)磁場(chǎng)瞬時(shí)103恒定37中子星表面磁場(chǎng)106108原子核表面約10121關(guān)于磁感應(yīng)強(qiáng)度B的說(shuō)法正確的是()AB的方向就是小磁針N極所指的方向BB的方向與小磁針S極的受力方向相反C磁場(chǎng)中某處的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小，就是通以電流I、長(zhǎng)為L(zhǎng)的一小段導(dǎo)線放在該處時(shí)所受磁場(chǎng)力F與I、L的乘積的比值DB的方向與小磁針靜止時(shí)S極所指的方向相反答案：D2下列關(guān)于磁感應(yīng)強(qiáng)度大小的說(shuō)法中正確的是()A通電導(dǎo)線受磁場(chǎng)力大的地方磁感應(yīng)強(qiáng)度一

15、定大B通電導(dǎo)線在磁感應(yīng)強(qiáng)度大的地方受力一定大C放在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中各處的通電導(dǎo)線，受力大小和方向處處相同D磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向跟放在磁場(chǎng)中的通電導(dǎo)線受力的大小和方向無(wú)關(guān)答案：D解析：因?yàn)榇艌?chǎng)中某點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向由磁場(chǎng)本身決定，與通電導(dǎo)線的受力及方向都無(wú)關(guān)。所以A選項(xiàng)錯(cuò)，D選項(xiàng)正確。因?yàn)橥妼?dǎo)線在磁場(chǎng)中受力的大小不僅與磁感應(yīng)強(qiáng)度有關(guān)，而且與通電導(dǎo)線的取向有關(guān)，故B選項(xiàng)錯(cuò)。對(duì)C選項(xiàng)，雖然勻強(qiáng)磁場(chǎng)中磁感應(yīng)強(qiáng)度處處相等，但當(dāng)導(dǎo)線在各個(gè)位置的方向不同時(shí)，磁場(chǎng)力是不相同的(導(dǎo)線與磁場(chǎng)垂直時(shí)受磁場(chǎng)力最大，與磁場(chǎng)平行時(shí)受磁場(chǎng)力為零)，而C選項(xiàng)中沒(méi)有說(shuō)明導(dǎo)線在各個(gè)位置的取向是否相同，所以C選項(xiàng)錯(cuò)?！菊f(shuō)明】

16、 1磁場(chǎng)中某點(diǎn)磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小與通電導(dǎo)線的受力無(wú)關(guān)，由磁場(chǎng)本身決定。2通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力不僅與磁感應(yīng)強(qiáng)度有關(guān)，還跟導(dǎo)線的位置取向有關(guān)。課堂鞏固與反饋事件7教學(xué)任務(wù)：形成性測(cè)試：學(xué)生獨(dú)立完成。時(shí)間：4分鐘1下列說(shuō)法中正確的是()A磁場(chǎng)中某處的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小，與該處是否放通電導(dǎo)線無(wú)關(guān)B一小段通電導(dǎo)線放在磁感應(yīng)強(qiáng)度處處相等的磁場(chǎng)中不同地方，受力相同C一小段通電導(dǎo)線放在磁場(chǎng)中不同的兩個(gè)地方受磁場(chǎng)力大小相等，說(shuō)明磁場(chǎng)中的這兩個(gè)地方磁感應(yīng)強(qiáng)度大小相等D因?yàn)锽，所以某處磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小與放在該處的通電小段導(dǎo)線的受力F成正比，與IL乘積成反比2勻強(qiáng)磁場(chǎng)中長(zhǎng)2 cm的通電導(dǎo)線垂直磁場(chǎng)方向，當(dāng)通過(guò)導(dǎo)線的電流為

17、2 A時(shí)，它受到的磁場(chǎng)力大小為4×103 N，問(wèn)：該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度B多大？如果該導(dǎo)線的長(zhǎng)度和電流都增加一倍，則該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小是多少？通電導(dǎo)線拿走，該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小是多少？答案：1.A2.0.1 T0.1 T0.1 T解析：由磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式：B得：B T0.1 T，當(dāng)導(dǎo)線的長(zhǎng)度和電流都增加一倍，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小不變，仍為0.1 T，磁場(chǎng)中某點(diǎn)磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小與通電導(dǎo)線的受力無(wú)關(guān)，與導(dǎo)線是否存在無(wú)關(guān)，由磁場(chǎng)本身決定。事件8教學(xué)任務(wù)：磁場(chǎng)的疊加遵守矢量的平行四邊形定則若在某一空間中某一點(diǎn)同時(shí)存在幾個(gè)磁場(chǎng)，則此空間中該點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度應(yīng)為多少？如何計(jì)算？磁感應(yīng)強(qiáng)度是一個(gè)矢量。

18、磁感應(yīng)強(qiáng)度的合成遵循平行四邊形定則事件9教學(xué)任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感三個(gè)側(cè)面小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。1復(fù)習(xí)本節(jié)教材。2閱讀課本第85頁(yè)科學(xué)漫步地球磁場(chǎng)與古地質(zhì)學(xué)，完成課本課后問(wèn)題與練習(xí)。磁感應(yīng)強(qiáng)度一、磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向：小磁針靜止時(shí)N極所指的方向?yàn)樵撎幋鸥袘?yīng)強(qiáng)度的方向二、定義式B(條件：電流I和磁場(chǎng)方向垂直)三、物理意義：磁感應(yīng)強(qiáng)度是表示磁場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的物理量四、單位：特斯拉，簡(jiǎn)稱特，國(guó)際符號(hào)是T。1 T1 五、磁感應(yīng)強(qiáng)度是矢量研究發(fā)現(xiàn)牛能夠根據(jù)磁場(chǎng)確定方向(圖)http：/2008年08月27日08：20新浪科技研究發(fā)現(xiàn)牛能夠根據(jù)磁場(chǎng)確定方向新浪科技訊北京時(shí)間2008年8月27日消息，據(jù)物理學(xué)家組織網(wǎng)報(bào)道，科學(xué)家早就提出了動(dòng)物磁性說(shuō)，也就是動(dòng)物可以根據(jù)地球磁場(chǎng)確定方向。此前，科學(xué)家們已經(jīng)在蜜蜂和白蟻等小型動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)了這種奇特的能力。現(xiàn)在，在研究了世界各地幾千頭牛的衛(wèi)星照片后，研究人員發(fā)現(xiàn)，牛身上就像有一個(gè)內(nèi)置羅盤(pán)似的，知道如何找到南和北。德國(guó)和捷克的一個(gè)研究小組在周二出版的美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院刊上報(bào)告說(shuō)，多數(shù)放牧或休憩的牛趨向于朝向南北站立。據(jù)德國(guó)杜伊斯堡埃森大學(xué)生物系的海內(nèi)克·伯達(dá)(Hynek Burda)和薩賓