高二語文下冊(cè)閨塾說課稿格式

1、高二語文下冊(cè)閨塾說課稿格式一、說教材閨塾選自新編語文教材第四冊(cè)第五單元，本單元學(xué)習(xí)中國古代戲曲，重點(diǎn)是欣賞中國古代戲曲的語言和藝術(shù)手法，目的是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞我國古代戲曲的初步鑒賞能力。本文節(jié)選部分，語言富有個(gè)性，據(jù)以上內(nèi)容和所教學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)確立為：1、 識(shí)記有關(guān)文學(xué)常識(shí)，了解故事情節(jié)2、 鑒賞個(gè)性化語言3、 分析三個(gè)人物形象重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本文節(jié)選自中國四大名劇之一牡丹亭。牡丹亭全劇以歌頌杜麗娘、柳夢(mèng)梅生死不渝的愛情為核心情節(jié)。但是閨塾是牡丹亭第七出，“游園驚夢(mèng)”故事尚未發(fā)生，杜麗娘的思春情懷也才見冰山一角。依據(jù)此情節(jié)內(nèi)容，要讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上把握劇情，抓住戲劇沖突以及人物個(gè)性化

2、的語言來認(rèn)識(shí)人物性格。尤其是戲劇主人公杜麗娘的表現(xiàn)較為含蓄，對(duì)她的性格的了解是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。主要用比較分析的方法來突破。二、說教法：適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡及心理特征，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)1、遷移教學(xué)法它最大的特點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)信心，在本節(jié)課中主要體現(xiàn)為運(yùn)用學(xué)過的古代戲劇知識(shí)，通讀課文，了解故事情節(jié)。2、比較分析法它能增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、交流的主體意識(shí)，使全班學(xué)生積極參與到主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在本節(jié)課中主要體現(xiàn)為讓學(xué)生品讀語言從而進(jìn)行類比，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。3、啟發(fā)-發(fā)現(xiàn)探究法在本節(jié)課中

3、主要體現(xiàn)為通過分析比較得出新的知識(shí)，應(yīng)用到自己的習(xí)作中。三、說學(xué)法新教學(xué)大綱明確指出："要重視師生的語言交際和心靈溝通。""重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)。"據(jù)此，我確定了以下學(xué)法：1、動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手，討論分析法。2、鑒賞誦讀法。四、說教學(xué)程序：語文教學(xué)要密切聯(lián)系社會(huì)生活，注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的語文教學(xué)資源，在生活中學(xué)語文、用語文，同時(shí)，人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律總是由一般到特殊，所以，要對(duì)劇中人物形象有更深的認(rèn)識(shí),就要對(duì)全篇的情節(jié)有細(xì)致的了解。因此，在進(jìn)行新課之前，我讓學(xué)生做如下準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)：觀看影片<<牡丹亭 >>,，運(yùn)用上節(jié)課的有關(guān)戲劇知識(shí)，參看

4、提示、注釋，通讀全文，初步了解課文內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1。1、為了檢測(cè)預(yù)習(xí)的落實(shí)情況，我設(shè)計(jì)了三道預(yù)習(xí)檢測(cè)題、檢測(cè)預(yù)習(xí)。字詞正音：窈窕(yo tiáo) 凈幾(j)明窗 淑(shú)女 閨(gu)門 薛濤箋(jin) 美女簪(zn)花 硯(yàn)臺(tái) 偌(ruò)多 嫉妒(jídù)字形比較：薛濤箋 涂鴉 旦末貼客棧 荼毒 帖子流水淺淺 途徑 粘連詞語補(bǔ)注： 窈窕：女子文靜美好。 凈幾：干凈的茶幾。幾：小桌子。 淑女：溫和善良的女子。 閨門：女子居住的女室。 嫉妒：對(duì)超過自己的人心懷怨恨。同忌妒。 偌多：這么多。偌：這么、那么。 簪花：

5、把花插在頭發(fā)上。簪：插在頭發(fā)上。預(yù)習(xí)是教學(xué)中最容易忽視的環(huán)節(jié)，如果做得充分那么在教學(xué)過程中將會(huì)事半而功倍，這就需要教師選取一定的方法去督促和落實(shí)。2、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，好的導(dǎo)入，能營造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，為此我聯(lián)系生活，聯(lián)系學(xué)生非常熟悉的電視連續(xù)劇還珠格格與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，迅速吸引學(xué)生的審美注意，不由自主地進(jìn)入課文情境。我的導(dǎo)語是：“國有乾隆，國運(yùn)昌隆”曾經(jīng)被頑皮的小燕子解釋為“國有乾隆，谷不生蟲”另人捧腹大笑，正是由于她的活潑、調(diào)皮以及鮮明的個(gè)性，很受觀眾的喜愛，收視率特高。今天我們也要認(rèn)識(shí)一位跟小燕子一樣能給觀眾帶來歡樂的人物，好我們一起來欣賞一下，湯顯祖的閨塾。3、介紹作者。湯顯祖，江西臨川人，明代戲曲作家、散曲家，其主要作品有牡丹亭、紫釵記、邯鄲記、南柯記。合稱為“臨川四夢(mèng)”。其中以牡丹亭成就最為突出。牡丹亭又稱還魂記，是我國戲曲史上浪漫主義的杰作。作者簡(jiǎn)介要簡(jiǎn)單明了，突出重點(diǎn)。4、學(xué)生分小組分角色朗讀課文然后教師用問題加以引導(dǎo)問題一：閨塾一出戲，主要寫了幾件事?學(xué)生討論教師明確：寫了3件事：講詩模字責(zé)打。對(duì)課文結(jié)構(gòu)的把握有助于學(xué)生提高閱讀的效率。問題二：你覺得這出戲中最吸引你的是哪一個(gè)人物?這個(gè)問題比較明顯。導(dǎo)語已經(jīng)有了暗示。教師明確：春香。分析