邏輯狗思維上課流程

1、邏輯狗的教學(xué)活動(dòng)流程開始階段的指導(dǎo)一、熟悉教具1認(rèn)識(shí)圓鈕上的顏色 紅色，黃色，蘭色，綠色，紫色，橙色 2認(rèn)識(shí)智力摸板 名稱，由槽道和圓鈕構(gòu)成 二、熟悉操作方法1. 正確的使用方法 在教幼兒操作的過程中， 著重說明平移而不要上拽， 先玩空模板， 集中注意力， 降低幼兒對(duì)模板的興趣 2用生動(dòng)的語言比喻 例如開小汽車， 小瓢蟲在轉(zhuǎn)動(dòng)， 也可以在圓鈕上貼圖案來促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 3加強(qiáng)記憶訓(xùn)練 提前引入序數(shù)的概念。大班的幼兒，教師可以規(guī)定幼兒按順序推，加強(qiáng)記憶訓(xùn) 練，例如先推紅黃藍(lán)，再推綠橙紫等 三、認(rèn)識(shí)卡片1如何將卡片插入智力摸板中，小班可以倒過來插了以后再翻回來。2. 取放卡片時(shí)，老師引入相鄰數(shù)的

2、概念。3. 卡片各局部的作用和構(gòu)成；指導(dǎo)語，題目，反面答案，反面活動(dòng)的延伸。4. 理解圓點(diǎn)與圓鈕的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 舉例子作各種卡片和圓鈕對(duì)應(yīng)。 5. 如何自我檢測(cè)答案。以上所有的學(xué)習(xí)， 課時(shí)安排應(yīng)該因幼兒而定， 因?yàn)槊總€(gè)幼兒的能力有差異， 速度 有快慢。建立幼兒活動(dòng)常規(guī)：1、自己取放學(xué)具 剛開始由教師點(diǎn)名，排隊(duì)按順序有秩序地拿，也可以配合音樂兒歌。如：取學(xué) 具時(shí)：小小學(xué)具真有趣，天天陪我做游戲，鍛煉思維長(zhǎng)智慧，小朋友們都愛你； 放學(xué)具時(shí)說：“小小學(xué)具我愛你，天天和我做游戲，輕輕拿輕輕放，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的 好習(xí)慣。 2、自己整理學(xué)具 按順序拿放；用過的放后面；教師每天滲透相鄰數(shù)的概念，例如：“昨天我們 玩

3、了卡片 1 今天我們玩卡片 2，2 的前面是幾后面是幾。 3、幼兒自己獨(dú)立操作 看看誰能自己獨(dú)立完成，教師在這時(shí)候不強(qiáng)調(diào)快慢對(duì)錯(cuò)，有的幼兒會(huì)說：“我 不會(huì)玩。教師應(yīng)該耐心引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。4、幼兒自己獨(dú)立檢測(cè) 假設(shè)孩子做錯(cuò)了，先強(qiáng)調(diào)對(duì)的：“你真棒，做對(duì)了 3 個(gè) 再努力就 100 分。假設(shè)孩子全做對(duì)了，要引導(dǎo)他以另一種解題思路再做一遍。 反復(fù)操作，溫故而知新 .活動(dòng)的開展一. 活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 老師要做的準(zhǔn)備 §當(dāng)要開始某一新的主題時(shí)，老師要整體把主題內(nèi)容及涉及到的能力進(jìn)行挖掘， 要求老師讀懂卡片內(nèi)容，分析挖掘卡片中的要點(diǎn) §當(dāng)要開始某一新的卡片時(shí)，要了解正面和反面游戲的

4、目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。 §當(dāng)要設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)備相應(yīng)的輔助材料。 如何將卡片的內(nèi)容變成立體生 動(dòng)的動(dòng) 在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)要求注意不能和卡片內(nèi)容完全一致， 要換湯不換藥， 讓幼兒主動(dòng)思考培養(yǎng)知識(shí)遷移的能力。§幼兒能力上的準(zhǔn)備。如：點(diǎn)數(shù) - 還有經(jīng)驗(yàn)上的如可實(shí)地去觀察包餃子全 過程或?qū)嵉夭僮鳎私馊^程及步驟 。2. 環(huán)境上的準(zhǔn)備§為什么要有環(huán)境的布置？ §環(huán)境布置包括哪些方面？如：地板、墻面、區(qū)角預(yù)展的卡片 3. 活動(dòng)過程 結(jié)合鋼要，重視知識(shí)獲得過程，培養(yǎng)幼兒會(huì)做。 A.正面游戲：§談話導(dǎo)入：簡(jiǎn)單 - 設(shè)問、講解。幼兒可以各抒已見，老師一般不要進(jìn)行肯

5、定 或否認(rèn)，也不要急于糾正。也不要全盤托告之 , 削弱幼兒的探究興趣。 §游戲?qū)耄簩?duì)難以理解的卡片，以游戲形式導(dǎo)入。引導(dǎo)§給出指導(dǎo)語， 適當(dāng)具體化。 一般不要干預(yù)和打斷幼兒的操作， 也不要急于 去糾正。§幫助幼兒建立觀察順序 §反復(fù)操作換思路，一題多解：按題目本身順序；按右側(cè)答案；按魔板下端彩 色園鈕的排列順序；按題目本身的難易順序或用排除法 觀察：要對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行觀察，把握幼兒的做法、問題、障礙、速度、情緒、態(tài) 度、差異等。用問題來指導(dǎo)孩子。設(shè)置疑問啟迪思維。同伴式探討、設(shè)疑，而不是以老師的身 份去質(zhì)疑，還可用自問方式。記錄參表格 探討：教師觀察游戲中幼遇到疑惑或?qū)δ承﹩栴}無法解答時(shí)，教師要及時(shí)點(diǎn)撥， 和幼兒一起探討， 有同伴式探討，交流式探討。看幼兒是否明白了指導(dǎo)語的要求， 解答一、二個(gè)問題，但不可全盤告知。通過提問或設(shè)疑、自問、誘導(dǎo)、解釋等讓 幼兒順利進(jìn)行下去。鼓勵(lì)記錄、言語、態(tài)度與動(dòng)作、物質(zhì)A 反面游戲 :穩(wěn)固正面的能力培養(yǎng)， 與正面的游戲主題緊密聯(lián)系， 需及時(shí)完成以達(dá)于及時(shí)強(qiáng)化 的目的。C、延伸活動(dòng) 舉例：小班上學(xué)期?色彩與形狀? 40235 ?我們一起來做操?例 1 ：早操時(shí)間可以配上音樂編成一套操來做；例 2：找一個(gè)陽光充裕的天氣，帶小朋友到戶外，讓孩子擺各種身體動(dòng)作，看看 地上的影子是什