版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《最大公因數(shù)（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、.新人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)?最大公因數(shù)一?教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版教材五年級(jí)下冊(cè)第五單元1、使學(xué)生理解掌握公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念。2、使學(xué)生掌握求最大公因數(shù)的方法，并能用自己喜歡的方法，找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括才能，訓(xùn)練學(xué)生思維的有序性和條理性。教學(xué)重點(diǎn):公因數(shù)的求法。教學(xué)難點(diǎn):掌握公因數(shù)的求法。教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影及相關(guān)課件教學(xué)方法：小組合作談話法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題：1、寫出下面各數(shù)的因數(shù)。 9151636學(xué)生匯報(bào)填寫結(jié)果。2、說一說你對(duì)因數(shù)知識(shí)的理解。小結(jié)：用這個(gè)數(shù)除以它的一個(gè)因數(shù)，商一定也是另一因數(shù)二、探究交流，解決問題1、最大公因數(shù)。創(chuàng)

2、設(shè)情景，提出問題?；脽羝尸F(xiàn)主題圖，學(xué)生觀察并閱讀問題。進(jìn)一步呈現(xiàn)主題圖。如今有邊長是整分米數(shù)的正方形地磚假設(shè)干種，你想選擇哪一種地磚，為么？學(xué)生分小組討論和活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)反響?？梢赃x擇邊長是12和4的正方形瓷磚。只有這3種瓷磚才符合鋪滿貯藏室的地面，而使用的瓷磚都是整塊的這個(gè)條件。學(xué)生上臺(tái)用課件演示鋪的過程觀察1、2、4這三個(gè)數(shù)字，想一想，它們與16和12有什么聯(lián)絡(luò)？課件呈現(xiàn)16和12因數(shù)的韋恩圖，標(biāo)出一樣的因數(shù)1、2、4。課件呈現(xiàn)將兩個(gè)韋恩圖結(jié)合。并指出公因數(shù)。板書16和12和公因數(shù)是：1、2、4在所有的公因數(shù)里最大的一個(gè)是幾？4。板書16和12的最大公因數(shù)是：4板書課題：最大公

3、因數(shù)。在前面你選擇的瓷磚邊長最大的是幾分米？實(shí)際就是16和12的最大公因數(shù)。 設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生考慮，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維3、做一做。找朋友：將這些數(shù)按要求填寫。1，18，6，9，3，12，4，212的因數(shù)：18的因數(shù)：12和18的公因數(shù)：4、教學(xué)例2找出18和27的最大公因數(shù)。18的因數(shù)：1，2，3，6，9，1827的因數(shù)：1，3，9，2718和27的最大公因數(shù)：9說說你是怎樣找的？你還有其它的方法嗎？5、觀察一下，兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和它們的最大公因數(shù)之間有什么關(guān)系？6、練習(xí)。填空。110和15的公因數(shù)有_。214和49的公因數(shù)有_。它們的最大公因數(shù)分

4、別是多少？找出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)。6和915和1242和5430和45找出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)。做完后你發(fā)現(xiàn)了什么？4和816和321和78和9你還能舉出這樣的例子嗎？男、女同學(xué)分別分小組進(jìn)展跳繩比賽，要全使每小組的人數(shù)一樣，每小組最多有多少人？這時(shí)男、女生分別有幾排？三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化進(jìn)步：出示習(xí)題課件設(shè)計(jì)意圖：有針對(duì)性的練習(xí)，穩(wěn)固本節(jié)課新知四、回憶整理、反思提升。通過今天的學(xué)習(xí)你獲得了哪些知識(shí)？板書設(shè)計(jì)：最大公因數(shù)16和12的最大公因數(shù)是：418的因數(shù)：123691827的因數(shù)：13927教學(xué)反思我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文

5、章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出

6、“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)：

7、本節(jié)課是在學(xué)生掌握了因數(shù)、倍數(shù)，找因數(shù)的根底上進(jìn)展教學(xué)的，通過找公因數(shù)的過程，讓學(xué)生懂得找公因數(shù)的根本方法，在此根底上，引出公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念，為了加深理解，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論，讓學(xué)生明確找兩個(gè)數(shù)公因數(shù)的方法，并對(duì)找有特征的數(shù)學(xué)的最大公因數(shù)的特殊方法有所體驗(yàn)，實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生經(jīng)歷了概念的形成過程，效果較好。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口