《畫家和牧童》教案

1、畫 家 和 牧 童(第二課時(shí))冼可澄紀(jì)念學(xué)校 鄺健玲教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。2、結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)重難點(diǎn):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)詞語。（開啟小火車?yán)首x）2、誰還記得文中畫家的名字？（“戴嵩”，注意糾正讀音。）3、欣賞戴嵩的名畫。 這幅是斗牛圖，傳說戴嵩在畫斗牛圖時(shí)與一位小牧童發(fā)生了一件十分有意思的事情，想知道嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧！5、看課文動(dòng)畫。（現(xiàn)在我們用耳朵聽課文，用眼睛看課文。等一會(huì)兒告訴大家你知道了什么？）6、說說你知道了什么

2、。二、朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一、第二自然段。1、自讀第一自然段，用“”畫出描寫戴嵩畫畫畫得好的句子，同桌讀一讀。2、理解句子。（師讀句子，生想象當(dāng)時(shí)的情景。） 他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。3、用“一就”說話。 妹妹一聽到動(dòng)聽的音樂，就( )。 我一睜開眼睛，就（ ）。 （ ）一（ ），就（ ）。4、戴嵩不僅畫畫得好，而且畫得快，請你從第二自然段找出一句描寫戴嵩畫畫畫得快的句子。(1)生匯報(bào)。出示句子。(2)師：看，大畫家戴嵩給朋友畫畫多認(rèn)真呀！“濃墨涂抹”，“輕筆細(xì)描”，都是畫畫的技法。很快就畫成了，他畫得多嫻熟??！ 5、齊讀句子，感受畫家的高超技藝。6、用“一會(huì)兒一會(huì)兒”說話。 語文課上，

3、我們一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）。小貓釣魚很不專心，一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）。 （ ）一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）。7、再讀句子，感受畫家的高超技藝。戴嵩的畫畫得好又快，圍觀的人看了，紛紛夸贊。（二）學(xué)習(xí)第三、四自然段。1、 小朋友，你們看誰在夸贊戴嵩的斗牛圖呢？（商人、教書先生）聽聽他們是怎么說的。2、 同桌互相讀3、4自然段，一人做商人，一人做教書先生，加上動(dòng)作，演一演。3、 指名讀。4、 找出近義詞：“稱贊”、 “贊揚(yáng)”、“夸贊”。 （三）學(xué)習(xí)第五自然段。1、就在大家贊不絕口的時(shí)候，誰來了？（看課件）2、這是誰的聲音？你看到了什么？聽到了什么？3、想想牧童的話該怎樣讀？4、指名讀。師：你為

4、什么這樣讀？（擠、喊、好像炸雷一樣）。5、 齊讀牧童的話。6、 你們的聲音真像炸雷一樣?？?，這出人意料的事情使圍觀的人都呆住了。看看他們的樣子是怎樣的？他們?yōu)槭裁炊即糇×耍?、 一個(gè)不起眼的小牧童卻說出了大畫家的錯(cuò)處，戴嵩生氣了嗎？他是怎樣做，怎樣說的？8、 指名讀句子。理解：和藹9、 同桌同學(xué)和藹地讀讀戴嵩的話。10、 到底是什么地方畫錯(cuò)了？牧童是怎樣解釋的？同桌同學(xué)讀讀牧童的話。11、 看圖幫助理解牧童的話。12、 為什么只有牧童提出這個(gè)質(zhì)疑？如果你是小牧童，在那么多人面前，他敢說大畫家戴嵩畫錯(cuò)了嗎?別人沒有說，只有牧童擠進(jìn)來，喊著說，說明了牧童很勇敢。（板：勇敢）13、 全班分角色讀對(duì)話

5、。14、 教師小結(jié)：別看牧童年齡小，卻敢在大畫家面前提出自己的意見，多值得我們學(xué)習(xí)?。。ń處煱鍟盒?、大）小牧童真了不起?。ò鍟毫瞬黄穑ㄋ模W(xué)習(xí)第六自然段。1、戴嵩聽了小牧童的話，他怎么說？怎么做？（學(xué)生做動(dòng)作讀第6自然段。）2、學(xué)到這，我們知道了戴嵩除了畫畫了不起，他還是一位怎樣的畫家？（板：謙虛）3、師小結(jié)：著名的大畫家，卻這么虛心接受別人的意見，多么令人敬佩??！戴嵩真了不起！ 4、戴嵩虛心接受了小牧童的意見，改掉了畫中的錯(cuò)誤，終于畫出了名副其實(shí)的斗牛圖。（課件出示戴嵩的斗牛圖）三、總結(jié)。 1、學(xué)習(xí)了課文你想對(duì)戴嵩和小牧童或圍觀的人說什么？2、師總結(jié)： 今天，我們認(rèn)識(shí)了一位大畫家，他的謙虛讓我們覺得了不起。我們還認(rèn)識(shí)了一位小牧童，他的勇敢讓我覺得