一年級數(shù)學上冊教案

1、第五單元：610的認識和加減法單元計劃 單元教學內(nèi)容：610的認識和加減法（P39P72）單元教材分析：本單元教材主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學數(shù)學教學中占有非常重要的地位。在教學中，可加強操作和觀察活動，高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，引導學生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起610的數(shù)概念和加減法計算的

2、知識表象，讓學生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。單元教學目標：1、使學生熟練地數(shù)出610各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、使學生掌握6-10數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3、使學生進一步認識“”、“”、“”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4、使學生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5、使學生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。6、使學生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。單元教學重點：610的各

3、數(shù)的認識和加減法。單元教學難點：1、數(shù)概念的形成 2、610的加減法單元課時安排：約12課時1、6、7的認識和加減法 4課時2、8、9的認識和加減法.4課時3、10的認識和有關10的加減法.3課時4、連加、連減、加減混合1課時第一課時 6、7的認識1、 6、7的認識和加減法教材分析：學情分析：教法與學法：教學內(nèi)容：6、7的認識 教科書p3941及P練習九第24題教學目標：1、使學生正確熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀寫6、7，掌握6、7以內(nèi)數(shù)的順序、大小及組成。2、培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。3、結(jié)合主題圖、插圖對學生進行愛勞動、關心集體的思想教育。教學重點難點：掌

4、握6、7以內(nèi)數(shù)的順序、大小教學具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學掛圖教學過程：五、復習：1、按順序數(shù)數(shù)2、填數(shù)： 0 1 （ ） 3 （ ） 5六、導入：1、說說生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家有3口人”等2、“今天我們就來認識這些數(shù)中的6和7” （教師板題：6、7的認識）七、新授：1、認識6、7：（1）看掛圖，說說圖上畫了什么？他們都在干什么？我們要向他們學習什么？（2）圖上畫了幾個學生？（板書：6）（3）請小老師教寫6，寫6要注意什么？大家一起書空6。（4）說說圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的？（5）教室里有幾個人？（7個人）他們都在做什么？教師適當進行熱愛勞動的思想教育。（6）圖上還

5、有什么可以用“7”表示的？教寫7，書空7。（7）生活中有哪些物體可以用6、7表示的？（8）動手擺小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰擺的圖形多。2、教學6、7的順序：（1）看計數(shù)器，一個一個撥，學生說是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？看計數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）看尺子上的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）擺數(shù)字卡片，17按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。（4）玩猜數(shù)游戲，6前面是誰？7前面是誰？5后面是誰？3、比較數(shù)的大小4、看金魚圖，觀察并回答問題，再動手填一填。5、做一做：練習七第2、3題。八、總結(jié)： 今天學習了什么內(nèi)容？板書設計：

6、6、7的認識反思: 第二課時 6、7的組成教材分析：學情分析：教法與學法：教學內(nèi)容： 6、7的組成 教科書p41 6、7的組成及P48練習九第1題教學目標：1、掌握6、7的組成。2、培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。教學重點難點: 6、7的組成教學具準備：數(shù)字卡片、小黑板教法及學法指導; 觀察、動手操作教學過程：一、復習：1、按順序數(shù)17，倒數(shù)172、填數(shù)： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 （ ） （ ）3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？4、比一比，填一填： 3 2 5 7 7 6 1 0 6 4 5 5 4 7 1 6 6 3二、 新授：1、學習6的組成：（1）給P44圓片

7、圖涂顏色。（2）匯報不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？（3）說說6的組成，齊讀一遍。6 6 6 6 65 1 4 2 3 3 2 4 1 5（4）說說你有什么好方法記住6的組成？ 6 6 6 6 61 5 2 4 3 3 4 2 5 1 6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 （5）動手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來表示6的組成。2、學習7的組成：（1）你試試用學習6的組成的方法來學習7的組成。（學生自己擺學具）（2）指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3

8、4 4 3 5 2 6 1（3）用自己的好方法記住7的組成。三、鞏固練習：1、找好朋友： 師：“我們來找6的組成?！?師：“1的朋友在哪里呀，在哪里？” 生（伸出5個手指）對：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6?！?（7也用同樣方法來鞏固練習）2、做一做：P48 練習七 第1題四、小結(jié)：這節(jié)課學習了什么知識？你記住了什么？板書設計： 6、7的組成反思：第三課時 6、7的加減法教材分析：學情分析：教法與學法：教學內(nèi)容：教科書p42及做一做，P48練習九第57題。教學目標：1、導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事

9、實。2、握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。3、利用“一圖兩式”的練習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。教學重點：一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式教學難點：6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，教法及學法指導：啟發(fā)式教學具準備：學生準備7根小棒、7朵小花；教師準備教學掛圖。教學過程：一、復習：1、口算（15加減法）,并說說你是怎么算的？ 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 4-2= 4-3= 4-1= 3-3=3、填空： 二、導入：前面我們已經(jīng)認識了6和7及6

10、、7的組成，而且小朋友們都會計算得數(shù)是5以內(nèi)的加減了，那6、7的加減法那么會算嗎？今天我們就來學習6、7的加減法（教師板題）三、新授：1、6和7的加法：（1）學生按要求擺小棒（兩人一組）擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根 說：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫下來。（2）指名說圖意，并列式計算。（板書：4+2=6 2+4=6）（3）這兩個算式有什么不同？又有什么相同的地方？2、6和7的減法：（1）學生按要求擺小棒（兩人一組）擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說說這幅圖表示什么意思？并寫出算式，說說你是怎么想的？ 說：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計算？ （2）指名說

11、圖意，并列式計算。（板書：7-4=3 7-3=4）（3）你是怎樣想才會那么快就算出得數(shù)的？四、鞏固練習：1、看圖列式：（1）你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎？用你喜歡的學具擺一擺，并和同桌說說表示什么意思。在練習本上列式計算。比比看哪一對同桌合作最好，列得有快又多?。ㄖ该f算是，教師板書）（2）剛才我們已經(jīng)會列7-4=3，7-3=4，你還會其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫在練習本上。（3）齊讀黑板上的算式。2、游戲：“找好朋友” 把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學生，先請拿算式的學生上來排成一列，一個一個找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應答案的學生跑上來組合成完整的算式。 如“6-1=5，你的朋友

12、在這里。”全班齊讀算式。3、摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。3+4= 6-5= 4+3= 3+3= 7-4= 1+5= 5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=4、做P46 想一想和做一做，并練習寫算式。指名學生對答案，并說說你是怎么想的。5、說說我們生活中的數(shù)。 三、總結(jié)： 說說這節(jié)課學習了什么知識？你記住了什么？板書設計： 6、7的加減法反思：第四課時 6、7的加減法應用教材分析：學情分析：教法與學法：教學內(nèi)容：6、7的加減法應用 教科書p46、47頁內(nèi)容0教學目標：1、能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中

13、看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，感受數(shù)學在于們生活中。3、培養(yǎng)學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。教學重點：看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意教學難點：看懂圖意、列式計算教法及學法指導：啟發(fā)式 觀察思考教學具準備：數(shù)字卡片、教學掛圖、口算卡片教學過程： 一、 復習：1、出示口算卡片： 3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5= 7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=2、看圖填算式：（出示圖畫學生動手寫算式）二、導入：（用多媒體出示教材47頁圖畫） 小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？三、新

14、授：1、引導學生看圖，準確敘述圖意。圖上畫了什么？他們在做什么？如：草地上原來有4個小朋友在捉蝴蝶，旁邊有2個小朋友在玩。教師用手勢表示合起來一共有幾個小朋友？出示大括號，學生認識，并說表示什么意思？問號又表示什么意思？2、誰能完整的把這幅圖的意思說一遍？（多指幾個學生說圖意）3、那誰會列式計算？算式里的2、4和6分別指什么？4、下面另外幾幅圖學法一樣，教師在此過程中適當進行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。5、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。四、總結(jié)：今天我們學習了什么呀？反思：2. 8和9的認識第一課時 8和9的認識教材分析：學情分析：教法與學法：教學內(nèi)容：8和9的認識 教科書

15、第5052頁、練習十14題教學目標1讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。2了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較09各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3培養(yǎng)學生初步的手機信息、處理信息的能力。4結(jié)合8和9的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學重點、難點：學會比較09各數(shù)的大小。教法及學法指導：比較 操作教具、學具準備：學生課前收集8和9的有關數(shù)據(jù)，計數(shù)器、直尺、數(shù)字卡片，各種實物卡片。教學過程：一、談話引入利用南寧市正在大力發(fā)展城市建設，大規(guī)模的進行亮化工程，力爭把廣西首府美麗的現(xiàn)代化花園城市，配合書上的主題圖，引入8、9的認識，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。二、教學8

16、、9的基數(shù)含義讓學生觀察主題圖，師：圖上有什么？它們的數(shù)量各是多少？學生自由說。教師把學生凌亂、無序的數(shù)物體逐漸引導向按一定的方位、一定的順序來數(shù)（如從上到下，從大到小等）。學生展示課前收集關于8和9的數(shù)據(jù)：先在4人小組內(nèi)向同伴交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教師四周，全班同學自由交流。讓學生拿出自己喜歡的學具擺一擺8和9，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形，教師巡視。三、教學8、9的順序讓學生到用計算器逐一撥出1、27，邊撥邊讓其他學生一起數(shù)數(shù)。當學生撥到7時，問：現(xiàn)在有7顆珠子，再添一顆是幾顆？當學生撥到8時，問：8顆珠子再撥一顆是幾顆？撥珠練習讓學生明

17、白8、9都是在前一個數(shù)的基礎上添1得到的。學生拿出準備好的直尺，觀察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成課本的填空。填好后在學生順著數(shù)一遍，倒著再數(shù)一遍。最后讓學生在4人小組內(nèi)看著直尺上的數(shù)，互相提問題。四、教學比較7、8、9的大小出示7、8、9的點子圖，然后讓學生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。讓學生從7、8、9中任意選兩個數(shù)，用學過的“>”“<”來表示它們的大小。教師隨意拿出09的數(shù)字卡片，讓學生用手勢表示兩個數(shù)的大小關系。五、教學8、9的序數(shù)含義教師貼出一排實物卡片，讓學生按要求找出相應的卡片并說出來，如：找一找第8個卡片上畫的是什么？同桌之間互相提出問題，讓同伴找一找，說一說。板書

18、設計： 8和9的認識反思：第二課時 8、9的組成教材分析：學情分析：教法與學法：教學內(nèi)容：8、9的組成 教科書第52頁。教學目標： 1通過數(shù)8個物體，9個物體的實踐活動，認識8、9，會寫8、9。2通過數(shù)、分的實踐活動，掌握8、9的組成，培養(yǎng)操作技能。3知道8、9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8、9以內(nèi)數(shù)的大小，能準確區(qū)分8個、9個和第8個第9個，培養(yǎng)初步的比較能力。教學重點、難點：掌握8、9的組成，會比較8、9以內(nèi)數(shù)的大小。教具、學具準備：計數(shù)器、直尺、數(shù)字卡片，各種實物卡片教學過程：一、引入 1創(chuàng)設情境。（1）回憶已經(jīng)認識的幾個數(shù)。（2）引出8、9。（多媒體或?qū)嵧讹@示l7和0的活潑可愛的八個數(shù)字娃娃）

19、比一比，這幾個數(shù)誰最小，誰最大？（電腦講話并動態(tài)顯示：數(shù)字娃7跳出來得意地說，“我最大！”還指著0說，“尤其是你，沒頭沒腦，表示一個物體也沒有，你最小！”0的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現(xiàn)身旁多了一個比自己大的數(shù)字8。）2出示課題。在上節(jié)課，我們已經(jīng)認識了8、9，而且還學會了8、9的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8、9，了解8、9是怎樣組成的。（板書：8、9的組成）二、教學8的組成（1）每四人一組，把8個分成兩堆，想一想有幾種分法。（注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。）（2）討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？（

20、注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）（3）課中1分游戲，師生拍手組成8。（要關注準確和敏捷，培養(yǎng)注意力品質(zhì)。）三、教學9的組成（1）每四人一組，把9個分成兩堆，想一想有幾種分法。（注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。）（2）討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？（注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）（3）課中1分游戲，師生拍手組成9。（要關注準確和敏捷，培養(yǎng)注意力品質(zhì)。）四、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)、教學8、9的寫法（1）（多媒體或?qū)嵧?、板貼放大的課本小動物圖）互相說一說。小兔排第幾？誰排第三？小猴排第幾？共有幾個小動物？誰排第八？（2）指導寫8、9，練習寫8、9。（注意寫字姿勢和書寫方

21、法）四、鞏固練習 1目標檢測。（1）在里填上“”、“”或“”，在里填數(shù)。78 88 86 8（2） 一共有（ ）個圖形，（ ）排第幾。五、小結(jié)（1）這節(jié)課你學會了哪些知識？（先互相說說，再告訴老師和大家。）（2）帶“8”字說一句話反思： 第三課時 8、9的加減法教材分析：學情分析：教法與學法：教學內(nèi)容：8、9的加減法 教科書第56、57頁，練習八地7、8、9題。教學目標1過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。2通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、表達能力。3培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。教學重點、難點：能熟練的計算8、9的加減法。教法及學法

22、指導：觀察 操作教具、學具準備：掛圖，小棒，小黑板。教學過程設計一、創(chuàng)設情境，嘗試計算8的加減法出示掛圖，讓學生自由發(fā)揮看圖說話，然后讓學生根據(jù)圖上的內(nèi)容寫算式。指名匯報，全班交流，互相評價。二、動手操作，感受加減法之間的關系師：先在左邊擺7根小棒，再右邊擺2根小棒。請根據(jù)下面的問題寫出算式。小黑板出示問題：7根小棒添上2根是幾根？ 2根小棒添上7根是幾根？ 從9根小棒里面去掉2根還剩幾根？ 從9根小棒里面去掉7根還剩幾根？學生寫出算式，并匯報結(jié)果。師：上面這么多的算式的得數(shù)，你是怎么想出來的？（學生自由發(fā)表意見）教師可向?qū)W生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9嗎？”“你怎么知道：7+2

23、=9，那么9-2就等于7嗎？”這類問題，來激發(fā)、引導學生歸納加減法間關系的欲望。教師在黑板上板書：7+1=8 8-7=（ ）讓學生進行搶答，問：你是怎么想出來的？指明說，教師通過引導讓學生懂得用加法來計算減法。教師抓住時機，與學生進行談話：這節(jié)課你們又有了一個新的收獲，用加法來計算減法能用在哪？使學生加深感受加減法之間的聯(lián)系。三、鞏固練習分層次出示練習八的第7、8、9題。其中第7題要注意指導學生搜集數(shù)據(jù)，理解題意。第8題可以配以故事情境的描述，讓學生接著講故事，并列出算式，要求學生說一說是怎么想的。四、小結(jié) ： 同學們，這節(jié)課你們學會了什么？反思：第四課時 8、9的加減法應用教材分析：學情分析

24、：教法與學法：教學內(nèi)容：8、9的加減法應用 教科書第57頁，練習十二教學目標1、學生進一步掌握加減法的意義和10以內(nèi)的加減法的計算方法。2、學生能正確的掌握算理，能根據(jù)已知量和問號之間的關系選擇合適的計算方法列式計算。3、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和合作意識、合作精神。4、通過教學，使學生初步感知數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。5、讓學生在學習中感受到熱愛大自然、保護環(huán)境方面的教育。教學重點、難點：掌握10以內(nèi)加減法的計算方法和算理。教法學法指導：啟發(fā)式教學教具、學具準備：多媒體，小黑板。教學過程設計一、激趣導入師：你看見過的大森林是什么樣子的？學生可根據(jù)看過的有關資料描述

25、森林的樣子。師：這節(jié)課我們就一起到大森林里去看一看。教師出示教學掛圖：那就讓我們一起出發(fā)，一同走向“快樂的大森林”。板書課題：快樂的大森林。二、進入主題師：快看，這就是快樂的大森林，森林里有什么？學生自由回答。師：看到這么美麗的畫面，你有什么感想？學生可能會說出：動物是人類的好朋友；大森林真美，我們要保護它教師要肯定他們的說法，并加以表揚。師：我們先到小鹿的家里去瞧一瞧，通過觀察，你知道了什么？誰能用自己的話說一說？根據(jù)這幅圖，你能提出數(shù)學問題嗎？請大家自己想好好想一想，四人小組再討論，討論時請注意，一個人在說的時候，其他人要認真的聽，等他說完了，別人再說。小組同學思考，互相討論，教師巡視傾聽

26、，并與學生交流，適時啟發(fā)、引導。學生匯報討論結(jié)果，列出算式。師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且還自己解決了問題，我們接著到別的地方看一看。學生在教師的帶領下，去到大森林里的別的地方“參觀”，并且通過提出問題、列算式、講算理這一過程，對加減法的意義有了進一步的體驗與理解。三、練習生活實際 師：像這樣加、減的例子，生活中還有許多，你能試著舉出幾個嗎？指名回答，學生可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出例子和算式。四、鞏固練習 完成第58頁“做一做”，練習八第13、14題。五、小結(jié)問：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？ 這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題？板書設計： 8、9的加減法應用反思：3、 10

27、的認識和有關10的加減法 第一課時 10的認識教材分析：學情分析：教法與學法：教學內(nèi)容：10的認識 教科書第5960頁及練習十三第13題。教學目標：1引導學生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。2學會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。3培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。4引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。教學重點難點：學會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成教具準備：多媒體、教學掛圖、尺子等。教學過程：一、引入：1猜謎引出已認識的數(shù)09。同學們，我們來猜猜謎語，好不好？（l）有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。（2）0和6之間有

28、哪些我們認識的數(shù)？（3）（伸出5指）它添上2是誰？（4）7的相鄰數(shù)是誰？（5）8再添上1是幾？29再添上1是幾？3今天我們就來學習10的認識（板書課題）二、交流，動手操作，探究新知：110的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。（1）生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？學生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）（師站進去）現(xiàn)在有幾個人？（9人）想讓第一排有10個人，誰有辦法？學生回答：一個小朋友站進去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第1

29、0個人？怎樣數(shù)？（3）同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面， 10在哪里，為什么？引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。（4）剛才我們猜了謎底09的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個最好的說給大家聽。2比大小。（1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？10（2）9誰來說說。（3）完成書本第65頁比大小的填空。310的寫法。（1）10的寫法和09這些數(shù)的寫法有什么不同？（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結(jié)）（3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。41

30、0的組成。（l）請你拿出10根小棒，擺一擺，分成兩堆，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）。（4）根據(jù)學生匯報，教師板書。（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導學生回答，看一個記兩個， （6）獨立完成第65頁10的組成的填空。三、游戲：10的組成練習1、教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。2同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。四、鞏固練習：1、獨立完成練習九第1、2、3題，指名回答。五、小結(jié)：今天我們學到了什么知識？你能說

31、說嗎？誰有什么不明白的問題，可以提出來。板書設計： 10的認識反思：第二課時 10的加法和10減幾教材分析：學情分析：教法與學法：教學內(nèi)容：10的加法和10減幾 教科書p61及練習十三第46題教學目標：1、熟練掌握10的組成和分解的基礎上，學會得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法，并能正確口算。2、培養(yǎng)學生仔細觀察看圖說圖意和口頭表達的能力。讓學生學會獨立思考和合作學習，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。3、在活動中培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神。教學重點難點：得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法，教學具準備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。教學過程：1、導入10的組成：玩找朋友游

32、戲，復習10的組成。師出1個手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9個手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10。”師：“1和9組成10，你就會想到誰？”生：“想到9和1也可以組成10?！倍?、談話導入：小朋友們剛才對10的組成掌握得真好！1、教師出示圓圈圖：9個黃 ，1個紅 ， 師邊打手勢邊問：“9個黃 ，1個紅 ，合起來一共有幾個圓圈？” （10個圓圈）2、你怎么知道是10個圓圈？ 對！ 今天我們就來學習10的加減法。 （教師板題：10的加減法）六、新授：1、看著這幅圓圈圖，你還能列出其他算式嗎？生可能會回答：（1）有9個黃 ，1個紅 ，合起來是10個 ，9+1=10；（2）

33、有1個紅 ，9個黃 ，合起來是10個 ，1+9=10；（3）有10個 ，拿走了9個黃 ，還剩1個紅 ，10-9=1；（4）有10個 ，拿走了1個紅 ，還剩9個黃 ，10-1=9。（生說，教師板書。最后全班齊讀一遍式子。）2、同桌兩人合作，左邊的小朋友拿出8朵小花，右邊的小朋友拿出2朵小花，一起放在桌子上。同桌互相說說這幅小花圖可以表示什么意思？并列式計算，把它寫下來。3、指名匯報說圖意并列式計算?！澳闶窃鯓涌焖偎愠龅脭?shù)的？”4、生看圖列式計算： 你還能擺出帶有10的加法算式和減法算式嗎？你喜歡用小棒擺，小花擺或者數(shù)字卡片擺都可以?？纯茨囊蛔佬∨笥押献鞯米詈?，寫出的算式最多，把所列的算式寫在作業(yè)

34、本上。寫完的小朋友可以過位置看看別的小朋友列的是不是和自己的一樣，你和他說說為什么這樣列。5、指名說說自己列的算式，教師板書。6、齊讀所有帶10的加減法算式。七、鞏固聯(lián)系：1、打開課本P66，動手把這些算式填完整。2、玩“吃蘋果”游戲： 把算式卡片分給一部分學生，把寫有得數(shù)的蘋果發(fā)給另外一部分學生。拿算式卡片的學生上來，一個一個說。例如：手拿9+1就說“我想吃的蘋果在哪里？”，手拿10的“蘋果”跑上來答道“在這里呀在這里”。 然后全班齊讀算是。3、大家來摘智慧星： 看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。 10-1= 10-8= 10-6= 7+3= 4+6= 2+8= 10-5= 1

35、0-2= 10-3= 8+2= 3+7= 6+4= 10-7= 5+5= 10-9= 八、總結(jié)： 今天學習了什么內(nèi)容？你學到了什么知識？板書設計 10的加法和10減幾反思：第三課時 10的加減法練習教材分析：學情分析：教法與學法：教學內(nèi)容：10的加減法練習 教材第70頁，練習十三第711題。教學目標1通過直接觀察，進一步鞏固10的加減法的口算，提高口算的正確率和速度。 2鞏固復習10以內(nèi)各數(shù)的認識、提高解答問題的能力和運用數(shù)學的意識。教學重點、難點：進一步提高口算的正確率和速度。教具、學具準備：口算卡片、粉筆頭、掛圖、小棒。教學過程：一、復習鋪墊1口算練習教師出示口算卡片，學生以開小火車的形式

36、進行口算練習。2說出6、7、8、9、10各數(shù)的組成。二、課堂練習1、練習十三的第7題：先讓學生畫圓、然后填 、2、練習十三的第8題讓學生獨立完成3、練習十三的第9題反思：4、連加、連減、第一課時 連 加教材分析：學情分析：教法與學法：教學內(nèi)容：連加 教科書第65頁，練習十四13題。教學目標1使學生初步理解連加的含義，掌握連加的計算方法，正確進行計算。2培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。3讓學生體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。教學重點、難點：掌握連加的計算方法，能夠正確的進行計算。教法及學法指導：啟發(fā)式教具準備：課件，磁性小棒，學具準備：10根小棒。教學過程設計一、激趣導入進行“畫蘋果比賽”

37、，分男女兩隊，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。每輪比賽結(jié)束后由學生列出算式，判斷出勝方。師：我們看到了一場激烈的比賽，老師還注意到了，同學們能計算出3個數(shù)相加的結(jié)果，這就是我們今天要學習的內(nèi)容連加。教師板書課題，學生跟讀。二、新課課件演示：先是1條魚游出來，接著5條魚一起游出來，又游來了2條魚。學生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。教師板書算式：1+5+2=8。教讀算式，學生跟讀：1加5再加2等于8。師：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？指名答。問：計算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說）除了這方法以外，還有沒有別的想法？教師小

38、結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式加連加。在計算時，我們可以先把前兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個數(shù)相加；也可以先把后兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個數(shù)相加；還可以先把第一個和第三個數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個數(shù)相加。三、游戲拍手四、聯(lián)系生活實際師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說我們開學時買作業(yè)本，買了2本算術本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本，算式是2+2+3=7（可由學生說）。平時你們在哪里用過連加？誰能說一說？（指名說）五、動手擺小棒讓學生按照教師要求擺小棒，同時請一名學生上臺演示。學生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計算方法，個別匯報。六、游戲：出手指學生以六人

39、小組為單位進行游戲：其中三名學生出手指，另外三名學生根據(jù)對方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進行。教師宣布游戲開始后，巡視并進行指導。游戲結(jié)束，投影出學生寫的算式，集體講評。七、小結(jié)問：今天我們學習了什么？還記得連加算式怎么讀嗎？怎樣計算連加？板書設計： 連 加 反思：第二課時 連 減教材分析：學情分析：教法與學法：教學內(nèi)容：教科書第65頁例2，練習十四第46、題。教學目標4使學生初步理解連減的含義，掌握連減的計算方法，正確進行計算。5培養(yǎng)學生觀察、分析和動手操作能力。3滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。教學重點：掌握連減的計算方法，正確進行計算。教學難點：理解圖意，正確列出算式。教法及學法指導：啟發(fā)

40、式教具、學具準備：小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、獅子卡片）。教學過程設計一、口算減法教師出示口算卡片，學生快速進行口算，并出手指表示結(jié)果。二、新課小黑板出示圖：師：誰能根據(jù)這幅圖說一說圖的意思？（老師一共有8個籃球，分給男生2個。再分給女生2個，還剩下多少個籃球？）學生根據(jù)圖意列出算式：8-2-2=4教師板書算式，學生跟讀算式：8減2再減2等于4。師：算式里的“8”表示什么？第一個“2”表示什么？第二個“2”表示什么？“4”表示什么？指名答。問：計算8-2-2=4時，第一步先算什么？第二步再算什么？指名說，教師板書：師：哪位同學能說一說這是一道什么題？學生回答：連減。教師板書課題：連減

41、。師：大家想一想，計算連減的方法是什么？（引導學生用連加和連減相比較，小組討論，指名說）教師小結(jié)：計算連減，要從左到右依次進行計算，先算前兩個數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個數(shù)。三、聯(lián)系生活實際師：平時你在哪里用過連減？（指名說）四、動手擺學具師：請拿出你喜歡的學具，我們一起來動手擺學具。請一名學生上臺演示。學生根據(jù)教師要求擺學具，并列出算式，4人小組交流計算方法，派代表匯報。五、鞏固練習完成第74頁第5、6、7、8題。六、發(fā)展練習看圖列式： 學生可根據(jù)教師出示的圖寫出不同的連加或連減算式，如：2+5+3=10，5+3+2=10，10-2-5+3等等。板書設計 ： 連 減反思：5、加減混合第一課時

42、 加減混合（1）教材分析：學情分析：教法與學法：教學內(nèi)容：加減混合（1）教科書第67頁，練習十五教學目標1使學生初步理解加減混合運算的含義，掌握加減混合運算的計算方法，正確進行計算。2培養(yǎng)學生比較、判斷和遷移能力。教學重點：掌握加減混合運算的計算方法，正確進行計算。教學難點：初步理解加減混合運算的含義。教具、學具準備：小黑板，練習本，10根小棒。教學過程設計一、復習1連加、連減口算（小黑板出示）師：說一說連加、連減的計算題應當怎樣計算。（從左到右依次計算）2加法、減法口算：4+3= 7-2= 3+7= 10-4= 4-2= 2+3= 8-1= 7+3=學生口算出得數(shù)，并觀察每組中的兩題有什么特

43、點。小組討論、匯報。（第一個算式的得數(shù)是第二個算式中的第一個加數(shù)或者是被減數(shù)）二、學習新知1初步感知加減混合運算，發(fā)現(xiàn)加減混合運算的特點師：利用這個特點能不能把每組中的兩道題合成一道題？學生說組合題，教師板書：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3= 師：這些題有什么特點？（這些題有加法計算，也有減法計算）給它們起個合適的名字。學生交流，教師歸納：這些題就是加減混合運算題。教師板書課題：加減混合2探討計算方法師：想一想這些題應當怎樣計算？4人小組討論一下，試著算一算。學生交流后說說個人方法。教師讓學生結(jié)合課本的兩幅圖說圖意并正確進行計算。學生說出4+3-2，3+7-4，4-2+3

44、，8-1+3的計算順序：第一步先算第二步再算 教師板書出計算過程。師：請同學們想一想，剛剛我們是按照什么樣的順序計算的？誰能用一句話把這種順序總結(jié)起來？歸納：加減混合運算先算前兩個數(shù)，用得數(shù)再與第三個數(shù)進行計算，也就是從左到右依次進行計算。三、鞏固練習1學生說一說第75頁“做一做”的圖意并玩成填空。2同桌互相擺小棒，列出加減混合的算式并計算。五、小結(jié)：通過今天的學習，你了解了哪些知識？板書設計： 加減混合（1） 反思：第四課時 加減混合（2）教材分析：學情分析：教法與學法：教學內(nèi)容：加減混合（2）教科書練習十五。教學目標1能夠比較熟練的進行加減混合的計算，并且計算結(jié)果正確。2培養(yǎng)學生獨立思考問

45、題、解決實際問題的能力。教學重點、難點：能比較熟練的計算加減混合運算。教法及學法指導 講授練習法教具、學具準備：數(shù)字卡片，1角、2角、5角的人民幣若干，練習本。教學過程：一、口算練習教師出示一步計算的加、減法口算卡片，要求學生快速進行口算并出手指表示計算結(jié)果。二、加減混合運算練習1完成第1、5題。此題除了要求學生根據(jù)畫面正確計算外，還要重視學生在方框里填加數(shù)和減數(shù)的過程，為學生以后更好的學習看圖列式計算，特別是看圖寫兩步算式做準備。2完成第2題這是一道連線題，練習時先讓學生獨立完成，然后讓學生說一說自己連線的理由，起到鞏固連加、連減計算的作用。3完成第3題讓學生先在教師的指導下，在教科書上練習

46、寫加減混合算式，教師可多出幾道題讓學生在生字本上寫。教師巡視，及時糾正學生的錯誤。4完成第4題學生獨立完成，教師巡視，指名回答，并要求說出計算過程。5完成第6題此題要求學生計算出橫行、豎行上的三個數(shù)相加的得數(shù)，學生可根據(jù)自己掌握連加的方法（先算前兩個數(shù)，再和第三個數(shù)相加；先算后兩個數(shù)，再和第一個數(shù)相加；先把第一和第三個數(shù)相加，再加第二個數(shù)），用自己喜歡的方法進行計算，集體講評。6在（ ）里填上正確的數(shù)（發(fā)展性練習）：5+3-2+4-5+3=（ ） 8-6+2+5-3-4=（ ） 9-5+4+2-10=（ ） 2+6+2-7-1=（ ）此題算式的計算步驟比學生學習過的兩步計算要求高一些，一些學生

47、可能感到困難，教師可先和學生一起做第1題，讓學生明確計算時要按從左到右的順序進行計算，然后讓學生獨立完成，集體訂正。7完成第7題這是一道游戲性質(zhì)的習題，練習時可設計成一種活動，讓學生在活動中實際感受連加、連減和加減混合計算的過程，提高計算能力。 課前先讓學生按照課本做一張同樣的卡片，4人小組輪流用棋子進行“下棋”游戲，每走一步都要說出計算的得數(shù)，其他學生當裁判，看誰算得又對又快。8完成思考題這道題有助于學生實際經(jīng)歷應用連加解決實際問題的過程和培養(yǎng)解決實際問題的能力，同時也有助于發(fā)展學生的思維。練習時先引導學生明確題意，然后讓他們自己獨立思考想辦法解決?？砂褜W生想出的拿法一一列出，要鼓勵想出多種

48、不同的拿法。反思：整理復習第一課時：整理10以內(nèi)數(shù)的認識教材分析：學情分析：教法與學法：教學內(nèi)容：教材69-70頁內(nèi)容教學目標：1、讓學生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復習所學數(shù)學知識的過程，并在這個過程中進一步感受不同的數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異2、引導學生加深所學數(shù)學知識的理解，進一步提高知識掌握水平3、引導學生進一步學習整理復習的方法初步培養(yǎng)學生歸納整理總結(jié)的能力，初步培養(yǎng)學生數(shù)感。教學重點：系統(tǒng)整理10以內(nèi)的數(shù)教學難點：初步培養(yǎng)學生歸納整理總結(jié)的能力教具準備：加減法試題卡教學過程：一、基本練習1、數(shù)數(shù)2、擺一擺 二、整理前面我們已經(jīng)學過了很多的數(shù)學知識，想一想，你都學到了哪些知識？根據(jù)學

49、生說的板書，可先讓學生翻書看再說匯報：我們學了什么知識？這就是我們所學的知識。三、練習課件出示1、從左數(shù)，第5個是（）排第（）2、 9 4 5 3、 接下去怎么畫？4、小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦？5、按規(guī)律填空（1）2、（）、4、（）、（）、（）、8（2）8、（）、6、（）、（）、（）（3）2、4、（）、8、（）（4）1、3、（）、（）、96、出示加減法試題卡學生計算反思：第二課時 10以內(nèi)加減法整理復習教材分析：學情分析：教法與學法：教學內(nèi)容：教材80-81頁內(nèi)容教學目標：1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異2、提高應用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神3、讓學生在應用知識解決問題的過程進一步體會數(shù)學的價值教學重點：提高應用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力教學難點：親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異教法及學法：整理練