城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)授課班級(jí) 高一（2）班 授課教師 馬碧霞 授課時(shí)間 2013年 3月26日 教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)的課標(biāo)要求是“運(yùn)用實(shí)例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因?！北緱l“標(biāo)準(zhǔn)”有三個(gè)要求。一是學(xué)生要學(xué)會(huì)分析城市的空間結(jié)構(gòu)，所謂會(huì)“分析”，是指會(huì)在城市分布圖上，指出城市分布的情況，并歸納出城市分布的特點(diǎn)。二是會(huì)解釋這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的形成原因。三是會(huì)使用實(shí)例進(jìn)行分析說(shuō)明。重點(diǎn): 城市功能區(qū)的空間分布規(guī)律和特點(diǎn)難點(diǎn): 探究城市功能區(qū)的空間分布規(guī)律及其原因?qū)W情分析：1、本節(jié)課的對(duì)象是高一普通班的學(xué)生，它們大部分來(lái)自城市，對(duì)于本節(jié)課所學(xué)的城市土地利用類型及功能分區(qū)有一定的認(rèn)識(shí)。 2、高一的學(xué)

2、生好奇心強(qiáng)，喜歡活潑的課堂模式，思維發(fā)散，但分析及歸納能力相對(duì)不足。教學(xué)目標(biāo)：1、列舉并能判斷城市的土地利用類型。2、通過(guò)給出的條件，學(xué)會(huì)判斷城市的功能區(qū)，掌握城市主要功能區(qū)的分布規(guī)律及特點(diǎn)，并能解釋其形成的原因。設(shè)計(jì)思路：以講故事的形式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)城市，在土地利用類型這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理上，用學(xué)生所在的城市進(jìn)行舉例。在城市的功能分區(qū)這個(gè)重點(diǎn)的處理上，給出某城市的基本條件（輪廓、風(fēng)向、交通干線等）帶領(lǐng)學(xué)生一步步學(xué)習(xí)城市主要功能區(qū)的分布規(guī)律、特點(diǎn)及形成原因，然后總結(jié)歸納、演練提升。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：播放三幅大城市的輪廓圖，同學(xué)們比較不同城市的特點(diǎn)（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生對(duì)城市的外部輪廓有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)歸納：

3、城市的外部輪廓是不相同的，形狀是不規(guī)則的講故事：一旦形成城市，土地利用方式發(fā)生了改變（設(shè)計(jì)意圖）作為下面知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡一、城市土地利用類型與功能區(qū)用禪城區(qū)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出土地利用類型歸納：城市土地利用類型有商業(yè)用地、住宅用地、工業(yè)用地、交通用地等，同種土地利用在空間的集聚就形成了功能區(qū)（設(shè)計(jì)意圖）解決土地利用類型與功能區(qū)的概念二、城市的空間結(jié)構(gòu)及原因1、給出某城市的基本條件，分析工業(yè)區(qū)的分布規(guī)律以及影響的因素歸納：從交通、水源、環(huán)境、地價(jià)方面分析（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析一個(gè)功能區(qū)的分布位置以及影響因素2、住宅區(qū)分兩類：中高級(jí)住宅區(qū)與低級(jí)住宅區(qū)（先講低級(jí)住宅區(qū)，并引入城市綠地的作用，再講高級(jí)住宅區(qū)）歸納：住宅區(qū)特點(diǎn)3、商業(yè)區(qū)：分布的位置，影響因素，中心商務(wù)區(qū)的特點(diǎn)（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析材料，歸納總結(jié)一個(gè)功能區(qū)的特點(diǎn)三、演練提升一幅圖，給出A、B、C位置，思考A、B、C最有可能是哪類功能區(qū)，并寫出理由（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生鞏固學(xué)到的知識(shí)，提升自身分析、歸納的能力四、城市主要功能區(qū)小結(jié)，用表格歸納五、練一練板書設(shè)計(jì)：城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)一、 城市土地利用類型與功能區(qū)二、 城市的空間結(jié)