九年級化學人教版第6單元導學案(學生版)

1、初三中九年級上冊化學導學案 編號：HX9000主備教師張美玲授課教師備課組簽 字年級管委會簽 字課題第六單元課題1 金剛石、石墨和C60課型新授課第 12 周,第 課時學習目標1、 了解金剛石、石墨等碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途。并知道碳單質(zhì)物理性質(zhì)差異的原因。2、掌握碳單質(zhì)的化學性質(zhì)，并能寫出對應的化學方程式。重點難點重點：碳單質(zhì)的化學性質(zhì)難點：碳跟某些氧化物的反應。學法指導教學媒體無教學活動及語言【回顧舊知】 1、說說什么叫做元素？同種元素能組成不同的物質(zhì)嗎？ 2、 木炭燃燒能生成二氧化碳。實驗室現(xiàn)需要66g的CO2 ，則至少需要燃燒多少克的木炭才能得到？知識點一：碳的單質(zhì)【自主學習】閱讀課本P

2、104-P105，完成下列內(nèi)容1、不同的元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)。如 、 和 都是由碳元素組成的單質(zhì)。2、純凈的金剛石是 、 形狀的固體，是天然存在的最 的物質(zhì)。石墨是一種 的固體，石墨很軟，有滑膩感,具有優(yōu)良的 。木炭、活性炭、炭黑等具有 的結構，因此具有吸附性。3、金剛石、石墨都是碳的不同單質(zhì)，通過學習比較它們的物理性質(zhì)和用途并填表金剛石石 墨色 態(tài)硬 度導電性導熱性無用 途【合作探究】：1、根據(jù)下列物質(zhì)的性質(zhì)，寫出其對應的一種或幾種用途 金剛石的硬度很大 石墨的導電性能好 活性炭的吸附性強 2、有一口小水井中的水有異味,你有什么方法來消除嗎?3、金剛石與石墨

3、混合在一起,組成的物質(zhì)是單質(zhì)還是混合物?為什么？知識點二:碳的化學性質(zhì)【自主學習】閱讀課本P107-P108，完成下列內(nèi)容 1、我國古代一些書法家、畫家用墨（用炭黑等制成）書寫或繪制的字畫能夠保存很長的時間而不變色，所以，常溫下， 2、高溫下，碳單質(zhì)能跟多種物質(zhì)反應。A、碳與氧氣的反應（用化學方程式表示）燃燒充分：燃燒不充分：所以，碳具有 性。B、碳與某些氧化物的反應右圖是木炭還原氧化銅的實驗。在此實驗過程中，可以觀察到哪些現(xiàn)象？試管內(nèi)的黑色粉末逐漸變成紅色，生成的氣體使澄清石灰水變渾濁。實驗時，酒精燈加鐵絲網(wǎng)罩的目的是 。在此反應中，被還原的物質(zhì)是 ，被氧化的物質(zhì)是 。說明木炭具有 （ ）性

4、，可用來作 。 化學方程式 所以，這類反應可表示為：C + 金屬氧化物 = + 【合作探究】：用化學方程式表示木炭還原氧化鐵 木炭還原氧化鋅 【當堂檢測】1、下列物質(zhì)中肯定是純凈物的是( )(1)木炭 (2)只含一種元素的物質(zhì) (3)金剛石 (4)黑火藥 (5)鉛筆芯A、(1)(2)(4) B、(2)(3)(5) C、(2)(3) D、(3)2、家用凈水器常用活性炭作凈水劑,這是因為活性炭( )A、可作催化劑 B、疏松多孔,吸附性強.C、無毒 D、可以吸附水中的不潔物質(zhì)3、下列關于碳的幾種單質(zhì)的組成和用途的說法，錯誤的是（ ）A、璀燦奪目的天然鉆石是由碳元素組成的B、長期未用而難開啟的鐵鎖，可

5、在鎖孔中加入少量鉛筆芯來作潤滑劑C、鉛筆芯主要是用鉛和少量碳粉制成的D、活性炭可作防毒面具的濾毒劑4、在2Fe2O3+3C=4Fe+3CO2反應中，還原劑是（ ） A、C B、CO2 C、Fe2O3 D、Fe5、已知二氧化氮（NO2）是一種紅棕色氣體?，F(xiàn)往盛有NO2氣體的圓底燒瓶中投入少許木炭，觀察到的現(xiàn)象 ，其原因是 。學習心得：初三中九年級上冊化學導學案 編號：HX9000主備教師張美玲授課教師備課組簽 字年級管委會簽 字課題第六單元課題2二氧化碳制取的研究 課型新授課第 12 周,第 課時學習目標（1） 知道實驗室制取二氧化碳的反應原理（2）探究實驗室制取二氧化碳的裝置（3）知道實驗制取

6、氣體的思路和方法重點難點重點：1、掌握實驗室制取二氧化碳的原理.實驗裝置和實驗方法2、學會鑒定二氧化碳的方法3、會寫本課的化學方程式。難點：實驗中制取氣體的思路和方法學法指導教學媒體無教學活動及語言【自主學習】閱讀教材109111頁并查閱資料完成以下各題1、實驗室制取CO2的藥品是 ，其反應原理為 收集CO2的方法是 ，檢驗CO2的方法是 驗滿CO2的方法是 。2、實驗室制取氣體的裝置包括 和 兩部分；確定氣體的發(fā)生裝置，考慮的因素是 和 ；確定氣體的收集裝置應考慮的因素是氣體的 和 等。3、實驗室制取二氧化碳氣體，反應物的狀態(tài)為 和 ，反應條件 （需要或不需要）加熱，所以選擇的氣體發(fā)生裝置簡

7、稱固液常溫型；又由于產(chǎn)生的二氧化碳氣體密度比空氣的密度 且 溶于水，所以選擇的收集方法只能是 ?！竞献髋c探究】導入： CO2與日常生活關系非常密切，空氣中有CO2，人和動植物的呼吸，煤等燃料的燃燒都產(chǎn)生CO2，那么在實驗室里怎樣制取CO2呢？知識點1 實驗室制取二氧化碳的藥品，反應原理1、 藥品：大理石或石灰石與稀鹽酸。2、 反應原理：CaCO3 2HCl =CaCl2 H2O+CO2 易錯易混點 ：（1）不能用濃鹽酸代替稀鹽酸，因為濃鹽酸易揮發(fā)，使制取的CO2不純（混有氯化氫氣體 ）。（2） 不能用稀硫酸代替稀鹽酸，因為稀硫酸與碳酸鈣反應生成微溶于水的硫酸鈣覆蓋在大理石或石灰石的表面，阻止反

8、應的繼續(xù)進行。（3）不能用Na2CO3 或 CaCO3 粉末代替大理石（或石灰石），因為Na2CO3 或 CaCO3 粉末與稀鹽酸的反應速度太快，不便于收集。由以上可知 ，確定實驗室制取氣體的反應原理時，我們要就以下因素加以綜合考慮：制得的氣體較純，反應條件易滿足，反應速率適中等。知識點2 實驗室里制取氣體的裝置確定合作與探究：1、實驗室里制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分。確定氣體發(fā)生裝置和收集裝置時考慮的因素。（見教材110頁）由以上條件可以確定實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置有： 實驗室制取二氧化碳的收集裝置為： 動手試一試：利用教材P111提供的儀器，同學們還能組裝出哪些制取二氧化

9、碳的發(fā)生裝置和收集裝置。并比較各裝置的優(yōu)缺點。知識點3 二氧化碳的制取、檢驗和驗滿1、 探究實驗室制取二氧化碳的主要操作步驟2 、討論檢查裝置氣密性的方法3 、二氧化碳的檢驗和驗滿檢驗：將氣體通入石灰水，石灰水變渾濁，則表明氣體是二氧化碳。 驗滿：用燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則表明氣體已經(jīng)集滿知識點4 實驗室制取氣體的一般設計思路和方法1、 選擇藥品：原理可行，反應速度適中，價格便宜，來源廣泛，污染少，實驗安全，所制氣體純凈的藥品。2 、設計實驗裝置：根據(jù)藥品的狀態(tài)和反應原理，以及反應條件、設計實驗裝置；裝置設計要簡單，便于控制和操作。3、制定操作步驟：合理有序。知識點5 二氧化碳的

10、工業(yè)制法在工業(yè)上，我們可以利用高溫煅燒石灰石的方法來制備大量的二氧化碳，其反應原理為： 【當堂檢測】 1、實驗室制取二氧化碳需要用的一組藥品是 （ ）A、大理石和稀鹽酸 B 、石灰石和稀硫酸 C、木炭和氧氣 D、 碳酸鈉和稀硫酸2、 實驗室制取二氧化碳時應選用的儀器是 （ ）A、漏斗、集氣瓶、水槽、導管B、酒精燈、試管、導管、集氣瓶C、平底燒瓶、長頸漏斗、集氣瓶、導管 水槽D、大試管、單孔塞、集氣瓶、導管3、 檢驗二氧化碳氣體的最簡單的方法是 （ ）A、用燃著的木條伸入氣體中B、觀察氣體的顏色狀態(tài)C、將氣體通入澄清石灰水中D、帶火星的木條放于瓶口4、 二氧化碳只能用向上排空氣法收集的原因是 （

11、 ） A. 密度比空氣大 B. 密度比空氣小 C. 難溶于水 D. 能溶于水且密度比空氣大【學習心得】：初三中九年級上冊化學導學案 編號：HX9000主備教師張美玲授課教師備課組簽 字年級管委會簽 字課題第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時 課型新授課第 12 周,第 課時學習目標1、了解二氧化碳的性質(zhì)；2、了解二氧化碳的用途3、了解并關注溫室效應。重點難點重難點：了解二氧化碳的性質(zhì)；了解二氧化碳的用途；學法指導教學媒體無教學活動及語言【回顧舊知】：1.實驗室制取二氧化碳的原理方程式 2.實驗室收集二氧化碳時如何驗滿 3.如何檢驗二氧化碳 【自主學習】根據(jù)113-114頁實驗6-3，6-4

12、的現(xiàn)象，歸納出二氧化碳的物理性質(zhì)為：通常狀況下，二氧化碳是一種 色_ 味_體 , 密度比空氣 ， 溶于水 。（二）探究二氧化碳的化學性質(zhì)：問題1、 你知道學校備用的滅火器是哪種？ 為什么用這種？ 2、 碳酸型飲料中的氣體原料是 完成實驗【6-4】和【6-5】說出現(xiàn)象和作出分析：填寫課本114頁圖表。由此可知：學校備用的滅火器原理是：二氧化碳既不能_也不能 ，還不能供給呼吸，且其密度比空氣_。 二氧化碳_溶于水，壓強越大，溶解性越_。碳酸飲料就是將二氧化碳_（填加壓或減壓）制成的。問題：3、在實驗【6-5】中，二氧化碳溶于水的過程中，有沒有發(fā)生化學變化呢? 完成實驗【6-6】說出現(xiàn)象和作出分析：

13、第一朵小花遇稀醋酸變成_色；第二朵小花只遇到水，_色；第三朵小花只遇到二氧化碳，_變色；第四朵小花同時接觸_和_后，由_色變成_色。這說明_和_接觸后發(fā)生了化學反應，生成類似_的物質(zhì)。寫出（IV）步驟中紫色小花變紅的有關化學方程式_。烘烤后又變?yōu)樽仙挠嘘P化學方程式為_（三）、檢驗二氧化碳的原理是_（寫出有關化學方程式）思考：（1）.長期盛放澄清石灰水的試劑瓶內(nèi)壁上常有一層白色固體，該白色固體的化學式是_ _，形成該白色固體的化學方程式為_ _。（2）.如何除去這些白色固體？ (四)總結以上實驗得出：二氧化碳的化學性質(zhì) （1）二氧化碳 既_也_ （2）二氧化碳與水反應生成碳酸：_ （3）二氧化

14、碳與石灰水反應：_。自學提示：干冰是 、干冰用于人工降雨的原理是 干冰的用途有：_、_ （五）二氧化碳對生活和環(huán)境的影響 1、二氧化碳的含量高影響人體健康：回答116頁討論(1)、二氧化碳本身沒有毒性、但二氧化碳不能供給呼吸。當空氣中的二氧化碳超過正常含量時，會對人體健康產(chǎn)生影向，甚至是人因缺氧而窒息死亡。（2）、看圖6-16總結二氧化碳用途： 滅火 化工原料、化肥 干冰 2、溫室效應：自然界中二氧化碳的含量高會導致溫室效應。閱讀課本117頁填下列空：空氣中二氧化碳的來源是_ ，自然界中消耗二氧化碳的是_ 作用，_是產(chǎn)生溫室效應的 _ ， 溫室效應的危害有_ 減少溫室效應的措施_ 【當堂檢測】

15、1.檢驗CO 2常用的試劑是( )A.澄清的石灰水B.水 C.鹽酸D.石蕊試液2.除去氧氣中的二氧化碳最好選用的方法或試劑是（ ）A.石 蕊試液 B.澄清石灰水 C.燃著的木條 D.水3.鑒別氧氣和二氧化碳兩瓶無色氣體可選用的方法或試劑是（ ）石蕊試液 澄清石灰水 燃著的木條 水A. B.只有 C.只有 D.只有4.利用大棚栽培農(nóng)作物，科技人員常向大棚內(nèi)施放適量 CO 2，這是因為（ ）A.CO2會使大棚內(nèi)溫度急劇升高 B.CO 2可使害蟲窒息死亡C.CO2能滅火 D.CO2可促進植物進行光合作用5、把鮮雞蛋放入新制的石灰水中，可抑制雞蛋通過蛋殼上的微孔進行的呼吸作用而達到保鮮的目的，原因是二

16、氧化碳 （寫出有關化學方程式）。6、實驗室按下圖所示裝置制取CO 2并檢驗CO 2的性質(zhì)。試回答下列問題。、實驗開始前，應檢查裝置A的。、用裝置A來制取CO 2，所用的藥品是（寫名稱）。、若要用裝置B鑒定CO 2，在B中應盛放的試劑名稱是。當將標和的導管口連接時，B中看到的實驗現(xiàn)象是、若要用裝置C證明CO 2能與水反應生成碳酸，C中除有少量水外，應加入的試劑是。當標和的導管口連接時，C中看到的實驗現(xiàn)象是，證明CO 2具有的性質(zhì)?！緦W習心得】初三中九年級上冊化學導學案 編號：HX9000主備教師張美玲授課教師備課組簽 字年級管委會簽 字課題第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時 課型新授課第

17、12 周,第 課時學習目標1、了解一氧化碳的物理性質(zhì)和毒性2、掌握一氧化碳的化學性質(zhì)。3、能歸納碳單質(zhì)及其氧化物之間的轉化關系。重點難點重難點：掌握一氧化碳的化學性質(zhì)。學法指導教學媒體無教學活動及語言【自主學習】閱讀教材118-119頁，完成以下內(nèi)容：1、一氧化碳的物理性質(zhì)：通常狀況下，它是一種色味的氣體，密度比空氣，溶于水。2、一氧化碳的化學性質(zhì)有哪些？【合作探究】課堂導學：活動一：1、比較一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)的差異，原因是什么？2、若要制取一氧化碳，應采用什么方法收集？活動二：探究一氧化碳的化學性質(zhì)和用途1、可燃性觀察煤爐中火焰的顏色，思考這是由何種物質(zhì)燃燒引起的？（提示：煤炭燃燒的顏色

18、為紅光）煤爐中發(fā)生了哪些化學變化，化學方程式為：2、還原性一氧化碳還原氧化銅的現(xiàn)象： 化學方程式： 實驗步驟（結合裝置示意圖）：（1）加熱前，先通一氧化碳氣體，排盡管內(nèi)空氣（2）點燃酒精燈加熱（3）撤走酒精燈，停止加熱（4）繼續(xù)通氣體至試管冷卻（交流討論）第一步為何如此操作？最后一步操作的原因又是什么？裝置中的尾氣如何處理，為何要處理？3、毒性，它使人中毒的生理原理是： 處理方法：思考：家用煤氣（含有CO）中常摻入微量難聞氣味的氣體，這是為什么？一氧化碳有哪些用途？這是由它的什么性質(zhì)決定的？【當堂檢測】1、要除去一氧化碳氣體中的少量二氧化碳，應將氣體 （ ）A.通入灼熱氧化銅B.通入石灰水C.通入水D.點燃2、要除去二氧化碳氣體中的少量一氧化碳，應將氣體 （ ）A.通入灼熱氧化銅B.通入石灰水C.通入水D.點燃3、甲同學組裝了實驗室還原氧化銅的三種裝置： A