第一冊(cè)認(rèn)鐘表

1、.第一冊(cè)認(rèn)鐘表第一冊(cè)認(rèn)鐘表教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)76、77頁(yè)。教學(xué)目的：1、初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面一個(gè)，學(xué)生自備小鬧鐘一個(gè)，課件一套。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，引入課題1、出示謎語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生猜一猜電腦出示：猜謎語(yǔ)師：老師有歌迷與小朋友們想猜么？“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰(shuí)？小朋友，你們猜一猜這是什

2、么呀？電腦出示謎底：鐘表鐘表有什么作用？板書：認(rèn)鐘表二、合作學(xué)習(xí)，探究新知一初步認(rèn)識(shí)鐘表。1、小朋友們也帶來(lái)了各種各樣的小鐘，一起看一看吧。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還在哪些地方見到過鐘表。今天，老師也給大家?guī)?lái)了一些鐘表，下面我們就一起去欣賞一下吧！電腦出示欣賞片斷二認(rèn)識(shí)鐘面。1、課件出示鐘面，提問：鐘表的外形雖然各不一樣，但根本的東西卻是一樣的，鐘面上有些什么呢？有12個(gè)數(shù)學(xué)生同時(shí)拿出自己的學(xué)具鐘面，一起數(shù)數(shù)。最頂上的是幾？最底下的是幾？最左邊的是幾？最右邊的是幾？2、鐘面上還有什么？?jī)筛槺缺瓤矗L(zhǎng)短一樣么？你知道它們的名字嗎？給它們起個(gè)名字吧？長(zhǎng)的叫分針，我們叫她分針妹妹；短的叫時(shí)針，我們叫她時(shí)

3、針姐姐。讓學(xué)生指著學(xué)具鐘說(shuō)說(shuō)哪根是分針，哪根是時(shí)針？3、讓我們來(lái)看看時(shí)針姐姐和分針妹妹是怎么走動(dòng)的？電腦演示，讓學(xué)生觀察。兩根針一起走的。按什么方向走的？用手比劃一下。再看看兩根走的時(shí)候有什么特點(diǎn)？分針妹妹走的快，時(shí)針姐姐走的慢分針妹妹走了一圈，時(shí)針姐姐走了一大格。三認(rèn)識(shí)整時(shí)。1、初認(rèn)2時(shí)。電腦出示2時(shí)鐘面，提問：看來(lái)，小朋友們知道的可真不少，請(qǐng)看下面這個(gè)鐘面，你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻嗎？提問：你們是怎么知道的呀？老師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著2的時(shí)候，就是2時(shí)。師述：生活中我們說(shuō)2點(diǎn)，在數(shù)學(xué)中我們說(shuō)2時(shí)，這兩種說(shuō)法都可以。板書2時(shí)，指導(dǎo)朗讀2、認(rèn)識(shí)5時(shí)電腦分別出示3個(gè)不同款式的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是

4、幾時(shí)？介紹電子鐘的表現(xiàn)方法的表示時(shí)間的方法。3、練一練。1說(shuō)時(shí)刻。課件出示鐘面，“想想做做的三個(gè)鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)？我們?cè)诟墒裁矗坷蠋熥⒁庥幸庾R(shí)說(shuō)清上午9時(shí)、中五12時(shí)、下午4時(shí)。2在鐘面上撥時(shí)刻。你們知道我們晚上睡覺的時(shí)間嗎？8時(shí)師：看來(lái)大家都很遵守學(xué)校的作息時(shí)間，請(qǐng)大家趕快把你們的小鐘面撥到8時(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的？學(xué)生拿出自己鐘面撥到8時(shí)，然后指名學(xué)生說(shuō)撥的方法師述：再看看這兩個(gè)時(shí)間你會(huì)不會(huì)撥出來(lái)？電腦出示：9時(shí)、6：00師述：小朋友們通過自己的探究，就已經(jīng)掌握了認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法，真了不起！你喜歡一天中的哪個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻，請(qǐng)你趕快撥出來(lái)，給大家介紹一下。學(xué)生活動(dòng)3認(rèn)識(shí)兩個(gè)十時(shí)。電腦

5、分別出示兩個(gè)十時(shí)的圖片，讓學(xué)生觀察，提問：是幾時(shí)？小朋友在干什么？你又想到了什么？一天有兩個(gè)十時(shí)上午十時(shí)我們?cè)诟墒裁矗客砩鲜畷r(shí)呢？四認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)1、出示“7時(shí)鐘面。老師提問：假如這是上午7時(shí)，你在干什么？假如是晚上7時(shí)呢？這個(gè)7時(shí)在一天中會(huì)出現(xiàn)幾次？2、分別出示兩個(gè)鐘面：7時(shí)不到一點(diǎn)、7時(shí)過一點(diǎn)先出示7時(shí)不到一點(diǎn)的鐘面。這個(gè)時(shí)間是多少？我們平時(shí)是怎么說(shuō)的？再出示7時(shí)過一點(diǎn)的鐘面。這個(gè)時(shí)間是多少？我們平時(shí)是怎么說(shuō)的？師述：我們通常把這樣的時(shí)間，讀作大約7時(shí)，課件出示大約7時(shí)。3、練一練。師出示鐘面，說(shuō)一說(shuō)大約幾時(shí)時(shí)，我們都在干什么。大約8：00、大約9：00、大約5：00師述：都認(rèn)對(duì)了的小朋友請(qǐng)

6、揮揮手。真了不起！三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題1、畫時(shí)針或分針。師述：我們的本領(lǐng)真大，如今有幾只鐘壞了，我們會(huì)不會(huì)來(lái)修理一下？課件出示說(shuō)說(shuō)缺了什么？你會(huì)添上嗎？給鐘面畫上時(shí)針或分針。學(xué)生在練習(xí)紙上畫，課件演示語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引

7、導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。2、認(rèn)時(shí)間游戲。師述：小動(dòng)物們要去郊游了，請(qǐng)小朋友幫他們安排一下一天的作息時(shí)間吧！課件演示要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼

8、兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。3、向?qū)W生介紹中國(guó)鐘表網(wǎng)，演示上網(wǎng)閱讀。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。