算出它們的普及率 實(shí)踐活動(dòng)教案

1、.算出它們的普及率 理論活動(dòng)教案教學(xué)內(nèi)容：教材第112頁(yè)理論活動(dòng)算出它們的普及率。教學(xué)要求：1 使學(xué)生能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)計(jì)算出本班同學(xué)家庭的 、電腦的普及率，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的比較、分析和估計(jì)開(kāi)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析等思維才能。2 使學(xué)生體會(huì)和感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和才能；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)和感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和才能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析、處理數(shù)據(jù)等理論才能。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1解答以下各題。1 全鎮(zhèn)有學(xué)齡兒童1200人，全部入學(xué)，求入學(xué)率。2 全鎮(zhèn)有6000戶(hù)人家，其中5994戶(hù)有電視機(jī)，有電視機(jī)的占百分之幾？讓學(xué)生解答，

2、然后說(shuō)明學(xué)齡兒童入學(xué)率100%，可是說(shuō)成學(xué)齡兒童入學(xué)普及率是100%。有電視機(jī)的人家占99.9%，可以說(shuō)成電視機(jī)的普及率是99.9%。2 引入新課今天我們來(lái)計(jì)算普及率。三、 組織理論1 分組活動(dòng)先讓每個(gè)小組搜集全組按家庭算看有多少家裝了 ，多少家購(gòu)置了電腦，記錄下來(lái)。2 組織整理、計(jì)算：工程 全班總家庭數(shù) 裝 家庭數(shù) 購(gòu)電腦家庭數(shù)數(shù)量占家庭數(shù)的百分之幾組織小組匯報(bào)搜集的數(shù)據(jù)，個(gè)人整理填好統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)和計(jì)算百分率的結(jié)果。說(shuō)明：裝 家庭數(shù)占全班總家庭數(shù)的百分之幾，就是我們班同學(xué)家庭的 普及率；購(gòu)置電腦家庭數(shù)占全班家庭總數(shù)的百分之幾，就是我們班同學(xué)家庭的電腦普及率。追問(wèn)：我們班同學(xué)家庭 普及

3、率是多少？電腦的普及率呢？3 分小組討論。讓學(xué)生討論教材中第1 、2個(gè)問(wèn)題。要求每人發(fā)表自己的看法。組織學(xué)生交流，要求學(xué)生能說(shuō)出推算和估計(jì)的根據(jù)。4組織交流提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)我們是怎樣得出我們班家庭的 和電腦普及率的？根據(jù)如今的統(tǒng)計(jì)和計(jì)算，我們還做出了哪些推算和估計(jì)？四、 課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)這次理論活動(dòng)，你有哪些體會(huì)？請(qǐng)?jiān)谕瑢W(xué)之間交流。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我

4、發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。請(qǐng)同學(xué)們課后自己組織成小組，選擇一項(xiàng)內(nèi)容調(diào)查和計(jì)算。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,