小學四年級綜合實踐《我的零花錢》調(diào)查問卷設(shè)計

1、小學四年級綜合實踐我的零花錢調(diào)查問卷設(shè)計精品教案設(shè)計理念：隨著人們生活水平的提高，孩子們口袋里的零花錢漸漸多了起來，然而孩子究竟該不該有零花錢？有了零花錢，該怎樣使用等問題，成為家長、學校、社會比較關(guān)注的一個問題。本活動的設(shè)計，目的是引導學生了解調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)，以及設(shè)計調(diào)查問卷應該注意的問題等知識，讓學生通過實踐活動，親歷調(diào)查問卷的設(shè)計過程，并通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析引發(fā)思考，進一步探究零花錢的來源、用途、數(shù)目等問題，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和動手實踐能力?；顒幽繕耍?、讓學生了解什么是調(diào)查，使用問卷調(diào)查有什么優(yōu)點。2、初步掌握調(diào)查問卷的設(shè)計方法，并嘗試設(shè)計問卷。3、體驗

2、用問卷調(diào)查法分析、解決問題的科學意義。4、培養(yǎng)孩子健康的金錢觀和理財能力，促使他們形成良好的素質(zhì)?；顒又攸c：學習設(shè)計調(diào)查問卷活動準備：教學課件、投影儀活動過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境、導入新課1、引出零花錢師：在咱們的生活中，經(jīng)常會看到這樣的鏡頭，來！一起看大屏幕，畫面中的同學們都在做什么？師：同學們捐款、上網(wǎng)玩游戲、買零食、給媽媽買生日禮物、買文具都可能用到什么？師：并且可能是同學們口袋中的什么錢？ 想不想了解你周圍同學零花錢的情況？師：動腦想一想咱們可以通過哪些方法進行了解呢？2、引出問卷調(diào)查法師：今天咱們就一起探討其中的一種方法調(diào)查法。在眾多的調(diào)查方法中，有一種方法叫問卷調(diào)查法，它最大的優(yōu)點是

3、簡便、省時、省工，由于不署姓名，可以獲得采訪、訪問不容易獲得的某種有價值的資料。那調(diào)查問卷怎樣設(shè)計呢？想不想親自動手去設(shè)計一份？師：今天咱們就圍繞“我的零花錢”這一主題一起探討如何設(shè)計一份調(diào)查問卷（板書：調(diào)查問卷設(shè)計）意圖：課件展示了生活中學生用零花錢的各種情境，旨在引導學生回顧零花錢與自己生活的密切聯(lián)系，調(diào)動學生的原有經(jīng)驗，激發(fā)學生的探究的欲望。通過講述問卷調(diào)查法的優(yōu)點，讓學生了解問卷調(diào)查法，激發(fā)學生對調(diào)查問卷設(shè)計的欲望。二、明確方法 嘗試設(shè)計1、了解問卷結(jié)構(gòu)及注意的問題師：今天老師也給大家?guī)砹艘环輪柧?，快速瀏覽一遍，如果讓你對這份問卷進行劃分一下的話，你覺得這份完整的調(diào)查問卷可以分為幾部

4、分，下面把你的想法跟你的同桌說一說。（同桌交流）師：看到同學們討論的非常熱烈，現(xiàn)在誰愿意把你的想法與大家一起分享？ （師根據(jù)學生的回答有目的的板書）師：有沒有不同意見？師：你懂得可真多！說得非常有道理！那咱就這么定了，第二部分就叫調(diào)查問卷的前言。（師引導學生總結(jié)概括出調(diào)查問卷的第四部分其它）師：對于第一部分和第三部分，同學們還有沒有其它意見，沒有了？對于第三部分很直觀，就是問題和答案，我也沒意見，對于第一部分，據(jù)老師所知，一般叫調(diào)查問卷的標題，感覺標題比題目更專業(yè)一些，你們感覺是不是？師：現(xiàn)在調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)咱們已經(jīng)非常清楚了，包括哪幾部分？意圖：本環(huán)節(jié)通過學生共同合作交流，探討出調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)，

5、為下面的設(shè)計活動做好準備。師：下面咱們一起來看一下，在具體設(shè)計時應該注意哪些問題。這個標題可不可以隨便寫一個呢？為什么呢？師：圍繞這一主題，你想給自己的調(diào)查問卷確定一個什么標題呢？師：標題確定好了，咱們趕緊看前言部分，誰來給大家讀讀這份問卷的前言，其余同學邊聽邊分析，看看前言里面包含哪些內(nèi)容？（師生談話交流總結(jié)出前言包含的內(nèi)容：問候語、調(diào)查目的說明語、指導提示性語言）師：下面看問題和選項，給同學們兩分鐘的時間先默讀一下題目。下面四人一組，認真討論，設(shè)計這些問題和答案應該注意哪些問題？可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面來考慮。（學生討論）師：哪個小組愿意把你們組討論的結(jié)果與大家一起分享一下？師：我覺的

6、剛才兩位同學的合作真是珠連碧合，太完美了！剛才那位同學說了，最后一部分則是感謝語，再次對被調(diào)查人的配合表示感謝，以及調(diào)查人和調(diào)查時間。2、確定研究內(nèi)容、明確調(diào)查對象師：同學們對調(diào)查問卷的設(shè)計一定了如指掌了吧，現(xiàn)在是不是已經(jīng)迫不急待了？先別急，先想一想對于“我的零花錢”你想了解哪些方面的內(nèi)容？（有意識的引導學生思考儲存零花錢、勤儉節(jié)約等方面的內(nèi)容）師：你真是個愛動腦筋的學生！看來同學們腦中已經(jīng)構(gòu)思了很多問題。咱們調(diào)查的對象是誰？師：現(xiàn)在咱們對調(diào)查問卷那么熟悉了，那還等什么，四人一組趕緊動手設(shè)計吧。（學生合作設(shè)計）意圖：本環(huán)節(jié)通過學生自主探討、合作交流等方式，總結(jié)出設(shè)計調(diào)查問卷應該注意的問題，體現(xiàn)

7、了綜合實踐活動的實踐性、探索性，培養(yǎng)了學生的自主探索能力、語言表達能力等綜合能力。3、學生合作設(shè)計調(diào)查問卷師：咱們親手設(shè)計的調(diào)查問卷已經(jīng)初步完成了，大家一定設(shè)計的不錯吧？下面哪個小組愿意向大家展示你們組的問卷？（投影儀展示）師：誰想對剛才的問卷進行補充？師：吸取別人的優(yōu)點，小組內(nèi)進一步修改/完善自己的問卷。4、成果展示師：哪個小組愿意把你們優(yōu)秀的勞動成果向大家展示一下？（學生展示）意圖：本環(huán)節(jié)引導學生自主探討總結(jié)出調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計調(diào)查問卷應該注意的問題，不僅激發(fā)了學生的探究欲望，并且為下面的設(shè)計環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，同時也體現(xiàn)了綜合實踐活動課的生成性。讓學生親自動手設(shè)計，并在師生不斷交流碰撞的

8、基礎(chǔ)上完善問卷，在此過程中，學生學會了將自己頭腦當中的問題有條理的陳述出來，使學生會各方面的能力得到了很大的提升。三、課堂總結(jié)延伸師：其實問卷從形式上來說，可以分為封閉式提問和開放式提問兩種。封閉式提問，也就是在每個問題的后面給出若干個選擇答案，被調(diào)查者只能在這些被選答案中選擇自己的答案；開放式提問，就是允許被調(diào)查者用自己的語言來回答問題。師：好了，同學們看到自己親手設(shè)計出的問卷心里高興嗎？想不想親自去調(diào)查一下，那咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧！意圖：本環(huán)節(jié)是對整個活動的總結(jié)，老師不僅對有關(guān)調(diào)查問卷的知識進行了拓展，還充分調(diào)動學生調(diào)查的積極性，為接下來的調(diào)查活動做好了鋪墊。板書設(shè)計“我的零花錢”調(diào)查問卷設(shè)計

9、標題前言問題和答案其它活動二關(guān)于“我的零花錢”的調(diào)查實驗三小 付軍花活動目標：通過對小學生零花錢的情況的調(diào)查，初步掌握問卷調(diào)查法。重點難點：有效的實施調(diào)查活動準備：調(diào)查問卷103份活動過程：一、直接導入、提出問題師：上節(jié)課，我們分小組合作設(shè)計完成了關(guān)于“我的零花錢”的調(diào)查問卷，并在老師的幫助下印了若干份，今天我們就來實施調(diào)查。意圖：本環(huán)節(jié)開門見山，直接明確本節(jié)課的任務，為下面的調(diào)查活動指明了方向。二、課前準備師：真正去實施調(diào)查之前先想一想我們應該做好哪些準備工作？意圖：本環(huán)節(jié)引導學生明確調(diào)查前應該注意的事項，通過師生交談，激發(fā)了學生的探究欲望，并且為有效的實施調(diào)查做好了準備。三、分組行動，實施

10、調(diào)查（學生實施調(diào)查）活動三“我的零花錢”調(diào)查問卷的整理與分析目標：初步學會整理調(diào)查問卷的方法與步驟，培養(yǎng)學生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，對學生進行情感教育。重點：整理和分析調(diào)查問卷的方法。難點：透過調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)本質(zhì)問題?；顒訙蕚洌赫{(diào)查問卷103份，調(diào)查小組的同學收集其它國家小學生關(guān)于零花錢的資料，關(guān)于勤儉節(jié)約的名言、故事。課前活動：（大屏幕展示“我的零花錢”調(diào)查問卷）意圖：本環(huán)節(jié)再次呈現(xiàn)調(diào)查問卷內(nèi)容，旨在引導學生回憶調(diào)查過程，為下面的匯報交流做好準備。一、師生談話，導入課題師：上兩節(jié)課，調(diào)查小組的同學就“我的零花錢”這一生活問題，成功的設(shè)計了調(diào)查問卷并實施了調(diào)查，誰愿意來把你的調(diào)查過程

11、說給大家聽？（學生自由發(fā)言）師：給自己的行為一個評價好嗎？你順利實施調(diào)查的關(guān)鍵在于做好了哪些事？（對學生在調(diào)查過程中的禮貌行為給予表揚）師：在調(diào)查的過程中，誰遇到了困難？是怎樣克服的？師：在問題面前，你們很會動腦筋，想辦法完成了調(diào)查任務，老師很佩服大家！接下來咱們就“我的零花錢”調(diào)查問卷進行整理。（板書：“我的零花錢”調(diào)查問卷的整理）意圖：師生談話的過程中，通過自評、師評，激發(fā)學生的匯報熱情。二、整理問卷、統(tǒng)計信息師：認真查看每一張問卷，如果發(fā)現(xiàn)有“多選、少選、或漏選”答案的問卷應該怎么辦？那么把無效問卷篩選出來。（板書：1、篩選 ）開始！師：剛才大家表現(xiàn)的不錯，及時對無效問卷進行了篩選，接下

12、來我們把收集到的信息進行統(tǒng)計。（板書：2、統(tǒng)計 ）師：以小組為單位，組內(nèi)成員分工合作，把數(shù)據(jù)匯總到表格內(nèi)，用最好的辦法最少的時間完成，比比哪個小組完成的最快。（學生活動，師巡視。根據(jù)學生完成的情況，師及時選9個小助手，負責對9個問題數(shù)據(jù)的匯總。）（根據(jù)小助手收集到的數(shù)據(jù)，老師及時的填入表格內(nèi)。）意圖：本環(huán)節(jié)引導學生明白什么是有效問卷，什么是無效問卷，并進行了篩選和統(tǒng)計，為下面的分析問題與發(fā)現(xiàn)問題做好鋪墊。在統(tǒng)計階段，通過小組合作、小組比賽的形式完成，提高了活動的時效性。三、分析問題發(fā)現(xiàn)問題師：通過咱們的共同努力，完成了對調(diào)查問卷的整理，大屏幕展示數(shù)據(jù)的匯總表。透過這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)什么？有什么感

13、想呢？（補充課題板書：與分析）匯總表如下：被調(diào)查人數(shù): 人發(fā)放問卷人數(shù): 份被調(diào)查人: 年級學生回收問卷: 份問題數(shù)據(jù)統(tǒng)計問題選項ABCDEFGH你平均每天的零花錢大約是多少?你的零花錢主要從哪里來?你的壓歲錢怎樣使用?你一般在什么情況下去購物?你的零花錢主要用于干什么?你認為吃零食對人身體有何影響?你覺得自己大手大腳花錢嗎?你覺得有沒有必要勤儉節(jié)約?你有儲蓄零花錢的習慣嗎?師：“把你的發(fā)現(xiàn)、感想說給組內(nèi)的同學聽?！保ò鍟?、分析與發(fā)現(xiàn)）（師巡視傾聽、指導）師：老師發(fā)現(xiàn)你們透過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了問題并及時交流，現(xiàn)在誰來把你的發(fā)現(xiàn)給大家聽？（生自由交流）（師及時給予表揚和鼓勵）師:勤儉節(jié)約是一種傳統(tǒng)美

14、德，我們應秉承和發(fā)揚。古今中外，關(guān)于勤儉節(jié)約的故事不勝枚舉，誰想給大家講一個？（生講名人故事）師：你們的知識面真廣！有關(guān)勤儉節(jié)約的名言你們知道多少呢？師：你們說出了這么多，令老師刮目相看！勤儉節(jié)約是是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。小到一個人、一個家庭，大到一個國家、整個人類，要想生存，要想發(fā)展，都離不開勤儉節(jié)約這四個字?？梢哉f修身、齊家、治國都離不開勤儉節(jié)約，諸葛亮把“靜以修身，儉以養(yǎng)德”作為“修身”之道；朱子將“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”當作“齊家”的訓言；毛澤東以“厲行節(jié)約，勤儉建國”為“治國”的經(jīng)驗。因此我們從小一定要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣！意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過對調(diào)查問卷的分

15、析，進行匯報自己的發(fā)現(xiàn)，在此過程中，老師對學生好的想法給予了及時的肯定，無形之中對學生進行了思想教育。引導學生講名人故事，名人名言，有意識的開闊學生的眼界，拓寬學生的知識面，并從中引發(fā)學生積極的思考，從而增強學生合理使用零花錢的意識，培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的良好習慣。四、討論交流師：通過剛才的分析與發(fā)現(xiàn)，你認為小學生應不應該有零花錢？師：在美國，無論是家長、教師、社會學家還是經(jīng)濟學家都認為孩子手中有一定的零花錢并不是壞事，關(guān)鍵是要教育、引導他們正確使用手中的錢，從小樹立正確的消費觀。師：針對小學生干家務獲取報酬的現(xiàn)象，你有什么想法？師：老師記得咱們學過一篇文章媽媽的賬單，你說干家務該不該獲取報酬？其實

16、做家務是分擔了作為一名家庭成員應負的責任。意圖：本環(huán)節(jié)通過與美國進行比較，并討論交流自己的想法，形成對零花錢的正確認識，充分體現(xiàn)了綜合實踐活動的開放性和整合性。五、我的收獲師：通過剛才的分析發(fā)現(xiàn)與交流，你一定有不少收獲，你想用什么形式來展現(xiàn)？（一封信？感想？感悟？倡議書？手抄報？友情卡？）選擇自己喜歡的方式記錄你的收獲吧?。ò鍟菏斋@）（展示學生作品）意圖：本環(huán)節(jié)引導學生通過多種形式記錄自己的收獲，充分體現(xiàn)了綜合實踐活動課的自主性和開放性。板書設(shè)計“我的零花錢”的調(diào)查問卷的整理與分析1、 篩選2、 統(tǒng)計3、 分析與發(fā)現(xiàn)4、 收獲我的思考：綜合實踐活動課的宗旨是：讓學生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗

17、進行學習、積累和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力。這節(jié)綜合實踐活動課我主要把握以下幾點：一、注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。我們都知道綜合實踐活動課程與學科課程相比，它遠遠超越了學科界線，它涉及了諸多學科的諸多方面，由此可以看出，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)是綜合實踐活動課的重要目標之一。基于這一特點，本次活動在設(shè)計時堅持“能力培養(yǎng)是主線，拓寬視野是關(guān)鍵，運用知識是基礎(chǔ)，參與實踐是目的”的活動原則，把關(guān)于勤儉節(jié)約等方面的思想道德教育滲透到整個活動過程的指導思想，實現(xiàn)了合作探究、自主實踐、綜合提高、全面發(fā)展的教育理念。如：本次活動先自主探究出調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)和應該注意的問題后，再親自動手設(shè)計問卷，接下來用自己親手設(shè)

18、計的問卷進行調(diào)查，然后對自己親自參與調(diào)查的問卷進行統(tǒng)計分析，在這個連貫的活動中有意識的培養(yǎng)了學生的自主探索能力、動手實踐能力、語言表達能力等方面的綜合素質(zhì)。二、注重學生的興趣興趣是最好的老師。本活動抓住小學生興趣廣，但只對自己感興趣的問題保持較高的熱情的特點而設(shè)計本活動。這一階段的小學生特別希望擁有自己的零花錢，但對于零花錢的有效使用還沒有形成很好的認識，基于這一點，通過學生感覺比較新奇的活動親自設(shè)計調(diào)查問卷，來大大激發(fā)他們的探究興趣，并從中發(fā)現(xiàn)問題，同時讓學生真真切切的感受到綜合實踐活動與自己的密切聯(lián)系。三、注重學生的直接體驗和行動綜合實踐活動是各種知識能力形成的過程，教師要在活動過程中通過各種方式激發(fā)他們探求知識的欲望。本次活動最突出的特點就是強調(diào)學生直接體驗和行動，讓學生通過自主探究調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)來認識調(diào)查問卷；通過親自動手設(shè)計問卷來加深對調(diào)查問卷的認識；通過利用問卷親自參與調(diào)查來體驗問卷調(diào)查法的優(yōu)點；通過對問卷的統(tǒng)計與整理來發(fā)現(xiàn)關(guān)于零花錢方面的新問題。讓學生的實踐不再是走形式，而是真真正正參與到活動中來，去直接體驗和感受。四、注重過程性的指導課標指出，在我國新課程實施中，要切實提高綜合實踐活動課程實施的有效性，必須加強對學生進行學習方式的指導?；顒又械拿恳粋€環(huán)節(jié)，我注重了對學生指導。如：指導學生自主探討、交流總結(jié)出調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)，而不