《七律·長征》教學(xué)設(shè)計2

1、?七律長征?教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】1、理解詩句內(nèi)容，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。2、學(xué)會2個生字;解釋只等閑、盡開顏、萬水千山的意思;并且體會詞語在詩句中所含有的思想感情。3、聯(lián)系上下文理解詩句的意思;有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】弄懂詩句中詞語的意思，體會課文的思想感情。第一課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文中的生字詞。2、了解課文的大意。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、請大家回憶我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些描寫紅軍長征的文章?你能談?wù)勛约旱母惺軉?2、在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征。3、今

2、天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩長征。二、解題，補(bǔ)充課外資料1、讀了課題，你查找了哪些與長征有關(guān)的資料? 介紹有關(guān)二萬五千里長征的資料：1934年，由于王明左傾時機(jī)主義路線的錯誤，導(dǎo)致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始二萬五千里長征，北上抗日。在長征的途中，黨中央召開了遵義會議，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明錯誤路線的統(tǒng)治，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。 介紹紅軍二萬五千里長征的路線：教師投影出示紅軍長征的地形圖。紅軍第一方面軍在1934年10月從福建西部的長汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā)，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一個省。在整個長征的

3、途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡了千辛萬苦，擊敗了敵人的屢次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里。終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，紅軍第二、四方面軍也到達(dá)陜北與紅一方面軍會師。這首詩就是毛澤東同志在1935年10月長征即將結(jié)束的時候?qū)懙摹?有關(guān)作者毛澤東的資料。 介紹這首詩的體裁：這是一首七言詩。所謂的七言詩就是七言八句。言，就是字，每行有七個字，一共有八句話。就是七律。七律詩中間四句兩兩相對應(yīng)，而且朗讀的時候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。2、教師小結(jié)：非常感謝同學(xué)們給大家?guī)淼倪@些資料。通過同學(xué)的介紹，我們知道這是一首七言律詩，那么，現(xiàn)在我們自由讀讀這首詩，體會舒適的韻律與節(jié)

4、奏。3、學(xué)生自由朗讀這首詩。4、教師小結(jié)：這首詩一共有八句話，每兩句子為一聯(lián)，分別被稱作首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)。三、再讀詩句，質(zhì)疑解疑1、讀讀全詩，找出不理解的詞語，標(biāo)畫在書上，提出來，我們共同解決。2、學(xué)生質(zhì)疑。(字詞)3、根據(jù)大家的提問，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法，進(jìn)行自學(xué)。4、學(xué)生匯報交流，集體解疑：遠(yuǎn)征：指兩萬五千里長征。只等閑：等閑是平平常常的意思。只等閑表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻、一往無前的精神。萬水千山：萬和千都不是實(shí)數(shù)，在課文里是指無數(shù)的山、無數(shù)的水。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。騰：向上跳躍，起伏跳躍。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。云崖：高聳入云的山崖。磅礴：氣勢雄偉。開顏：臉上露出笑容

5、，內(nèi)心充滿喜悅。5、交流解疑后的感受。四、指導(dǎo)朗讀，教學(xué)生演唱?長征?五、布置作業(yè)1、思考每句詩的意思。2、把不理解的地方標(biāo)畫在書上。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、理解課文的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2、背誦課文。教學(xué)過程一、讀全詩，領(lǐng)會詩句的意思1、自由朗讀全詩，想想這首詩的作者是誰?2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩?二、抓字眼、明詩意;想詩境，悟詩情1、學(xué)習(xí)首聯(lián)： 請同學(xué)們讀讀首聯(lián)，有哪些語句不理解? 學(xué)生質(zhì)疑。 師生共同解疑：理解等閑：外表的意思：等：等于、等同;閑：空閑、閑置;等閑：如同空閑、等于閑置。引申的意思：把這個詞帶入詩句中，聯(lián)系上文說說等閑的意思。(平常、算不了什么，無足重輕。)理解只

6、(投影出示)。 讀首聯(lián)，讀出語氣。 同學(xué)之間評讀。 紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事? 長征時，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難?從這句詩中的哪些詞可以體會出來?(理解千、萬的含義。) 紅軍戰(zhàn)士面對困難，有怎樣的態(tài)度呢?從哪些詞與中可以看出不怕困難? 用自己的話說說首聯(lián)的含義。 再次朗讀首聯(lián)，想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神?(不畏艱險的大無畏精神。)2、學(xué)習(xí)頷聯(lián)： 讀讀這一聯(lián)，找出哪些是難以理解的詞語?(五嶺逶迤、烏蒙磅礴。) 哪些詞是說明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的? 你是怎樣理解騰細(xì)浪走泥丸的?(騰：翻;細(xì)浪：細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。走：滾動;泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動。) 投影練習(xí)：把( )比

7、作翻著的細(xì)小的浪花。把( )比作( )。 再讀這一聯(lián)： 用不僅而且答復(fù)。(不僅寫出了長征的艱難，而且表現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象和高大的形象。) 朗讀頷聯(lián)。3、學(xué)習(xí)頸聯(lián)： 如果說頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬水的說明。 找出不理解的詞語：云崖：高聳入云的山崖。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖的感覺;寒：寒氣逼人的感覺。 說說這兩句的大意。 質(zhì)疑：為什么說暖、寒? 討論歸納：暖1935年5月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢險要，敵人控制得很嚴(yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈，奪取了對岸的陣地，使大部隊巧渡成功。寒瀘定橋高懸在大渡河上，當(dāng)時橋上的木板已

8、經(jīng)被敵人抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。寒表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險悲壯。 再讀這一段。體會思想感情。4、頷聯(lián)、頸聯(lián)的小結(jié)：從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出紅軍不怕遠(yuǎn)征難?是怎樣看出來的? 討論后答復(fù)。 這里所說的困難僅僅指千山萬水嗎? 除去這些自然界中的困難，還會遇到那些困難呢?學(xué)生甲：萬水千山不僅僅指自然界的困難，還泛指所有的困難。學(xué)生乙：紅軍在長征的過程中遇到了各種艱難險阻。比方：在長征中，天上每日幾十架敵機(jī)偵查轟炸，地上有幾十萬的大軍圍追堵截。途中遇到了各種各樣的艱難險阻。 再讀這兩聯(lián)，體會思想感情。 這兩聯(lián)在寫法上有哪些特點(diǎn)

9、呢? 學(xué)生討論自學(xué)：學(xué)生甲：這兩聯(lián)，兩兩相對，就被稱為對仗。五嶺逶迤騰細(xì)浪。烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)這首詩押an的韻。 自由朗讀。第三課時教學(xué)目標(biāo)1、理解課文的思想感情。2、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容1、回憶前三聯(lián)的內(nèi)容。2、想一想前三聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?3、有感情地朗讀。二、學(xué)習(xí)尾聯(lián)1、讀尾聯(lián)。2、岷山紅軍長征翻過的最后一座山。此時，紅軍戰(zhàn)士是一種怎樣的心情?3、讀出這種心情。4、理解： 更喜：對勝利充滿信心。 盡開顏：投影出示：什么人喜笑顏開?(紅一、四方面軍以及所有的革命軍民。)5、品讀。三、總結(jié)全詩1、談?wù)勀銓W(xué)完全詩后的感