高考文言文復(fù)習(xí)教案(人教版高三教案教學(xué)設(shè)計(jì))

1、（ 人教版高三教案教學(xué)設(shè)計(jì)）【教學(xué)目標(biāo)】1. 以虛詞，實(shí)詞翻譯為切入口，落實(shí)文言文復(fù)習(xí)。2. 在學(xué)生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1. 抓關(guān)鍵詞句（ 關(guān)鍵詞語、特殊句式） ，洞悉得分點(diǎn)。2. 借助積累（ 課內(nèi)文言知識、成語、語法結(jié)構(gòu)、語境等） ，巧解難詞難句。.3. 在學(xué)生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。【教學(xué)設(shè)想】1. 依據(jù)福建省考綱對文言文的要求著重落實(shí)18 個(gè)虛詞和 120 個(gè)實(shí)詞的意思，4 種文言句式的運(yùn)用，

2、常見的通假字的運(yùn)用。2. 高考的文言文閱讀是源于課本而又高于課本的，作為高考的第一輪復(fù)習(xí)，由課內(nèi)拓展到課外，以課內(nèi)文段閱讀為材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過“積累 - 遷移 - 鞏固”的復(fù)習(xí)原則，逐一落實(shí)考點(diǎn)內(nèi)容。3. 在學(xué)生掌握了“信、達(dá)、雅”三字翻譯目標(biāo)和“六字翻譯法”的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生在文言翻譯中的盲點(diǎn)，力圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出解決翻譯疑難的技巧，并通過訓(xùn)練驗(yàn)證這些技巧的可操作性，使學(xué)生能舉一反三，從而增強(qiáng)文言文翻譯的信心。4. 為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，在教學(xué)中，讓學(xué)生變換角色，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)模式，完成教學(xué)內(nèi)容，提高課堂復(fù)習(xí)效率?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】6. 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1

3、、高考對文言文的要求及主要題型教學(xué)重點(diǎn)：2 、讓學(xué)生從整體上了解高考文言文的幾種題型3 、在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己在翻譯中碰到的困惑和不足一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們進(jìn)入高考文言文閱讀古文翻譯專題的復(fù)習(xí)。文言文是對學(xué)生古漢語知識的綜合能力的考查。近幾年來，高考文言文翻譯題的分值基本保持不變，共計(jì)15 分，設(shè)兩至三題選擇題，每題3 分；設(shè)一道翻譯題，每題兩到三句，此題為 9 分。那么針對于這些題型，怎么做好復(fù)習(xí)呢？二、考綱闡釋：高考語文考試說明對文言實(shí)詞，虛詞，句式的能力層次均為B 級。分別要求做到“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”。“理解并

4、翻譯文中的句子”，能力也為B 級。這部分題目學(xué)生感覺難度最大。三、文言文翻譯五步法：1. 先將古今漢語語義基本一致的地方抄寫下來，將比較容易理解的內(nèi)容對譯出來，然后將現(xiàn)代漢語無法翻譯或不需要翻譯的地方刪去。以便將完全不懂的地方突顯出來。2. 將不懂的詞語放到原句中去揣測，大致推斷出它的意思。3. 統(tǒng)一整理答案，注意前后協(xié)調(diào)和語句的暢通，保持原文語氣。4. 按照翻譯要求，寫出譯文。5. 將譯文放到原文中加以檢查，并作必要的修改。四、范例解析將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。莊宗與梁軍夾河對壘。一日，郭崇韜以諸校伴食數(shù)多，主者不辦，請少罷減。莊宗怒曰：“孤為效命者設(shè)食都不自由，其河北三

5、鎮(zhèn)，令三軍別擇一人為帥，孤請歸太原以避賢路?！倍矶珥w入謝，因道之解焉，人始重其膽量。天成、長興中，天下屢稔，朝廷無事。明宗每御延英，留道訪以外事，道曰：“陛下以至德承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心。譯文：不久郭崇韜進(jìn)來（向莊宗）謝罪，通過馮道化解了與莊宗的沖突。陛下憑借最高道德來承受天命，上天用豐收的年成來顯示吉祥。解析：第一句：“俄而”應(yīng)翻譯成“不久”；“謝”意思是“道歉謝罪”，不要翻譯成“感謝”；“因”是“通過”的意思?！耙颉币话悴蛔饕?yàn)橹v，而常作因此于是講，如在齊桓晉文之事中有：“若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心。”第二句：第一個(gè)“以”是“憑借”的意思，是介詞；后一個(gè)以是“才”，是連

6、詞?！澳辍笔恰埃ê玫模┦粘伞?，在齊桓晉文之事有：“樂歲終身飽，兇年免于死亡。”“瑞雪兆豐年”五、了解有關(guān)文言文翻譯的常識1 、標(biāo)準(zhǔn)簡言之三個(gè)字：信（ 準(zhǔn)確 ） 、達(dá) （ 通順 ） 、雅 （ 有文采 ） 。高考中的翻譯一般只涉及信和達(dá)。2 、原則 - 直譯為主，意譯為輔?！爸弊g”，就是嚴(yán)格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點(diǎn)，力求風(fēng)格也和原文一致?！耙庾g”，則是按原文的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達(dá)方法。一般說來，應(yīng)以“直譯”為主，輔以“意譯”。高考文言文翻譯也主要考“直譯”。3 、直譯的方法- “留”、“換”、“刪”、“補(bǔ)”、“調(diào)”、“貫”六個(gè)字。六、文言文翻

7、譯標(biāo)準(zhǔn)：“信”要求忠實(shí)于原文，用現(xiàn)代漢語字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯，不可以隨意增減內(nèi)容。例：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。六國滅亡，不是武器不鋒利，戰(zhàn)術(shù)不好，弊病在于賄賂秦國?！斑_(dá)”要求譯文表意明確、語言通暢、語氣一致。例：以勇氣聞?dòng)谥T侯。憑勇氣聞名在諸侯國憑著勇氣在諸侯中間聞名“雅”要求用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確的表達(dá)出來。例：曹公，豺虎也。曹操是豺狼猛虎。曹操是象豺狼猛虎一樣（兇狠殘暴）的人。七、文言語句翻譯方法歸納1 、保留法（留）：人名（名、字、號等）、地名、官職名、年號、國號等專門稱謂。度量衡單位、數(shù)量詞、器物名稱。古今意義相同的詞。例題1：此

8、沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？（鴻門宴）李氏子蟠，年十七，好古文。（師說）屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。（屈原列傳）于是廢先王之道，焚百家之言。（過秦論）慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。（岳陽樓記）一一慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。2 、替換法 （換） ：即用現(xiàn)代漢語詞匯替換古代漢語詞匯古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語的雙音詞。古今異義、通假字、今已不用的字。例題2：請略陳固陋：請讓我大略的陳述自己固執(zhí)鄙陋的意見。故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其名而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（五人墓碑記）予：我。斯：這。徒：只。記：記載明：使明了。匹夫：百姓。社稷：國家。先

9、帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（出師表）一一先帝不認(rèn)為我地位低微，見識淺陋，降低自己的身份，三次到草廬來探望我?！氨氨伞币辉~古今漢語都常用，但詞義已轉(zhuǎn)移，所以譯文用“地位低微、見識淺陋”來替換它。“顧”今天不常用，譯文用“探望”來替換。對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)要換成現(xiàn)代通俗的詞語。如：齊師伐我。這句中的“師”，要換成“軍隊(duì)”; “伐”，要換成“攻打”。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。這句中的“吾”，要換成“我”; “嘗”，要換成“曾經(jīng)” ; “終”，要換成“整”; “思”，要換成“想”; “須臾”，要換成“一會(huì)兒”。3 、刪減法 （刪） ：刪除沒有實(shí)在意義、也無須

10、譯出的文言詞。對象：僅起結(jié)構(gòu)作用，沒有具體意義的虛詞。情況：句首發(fā)語詞。句中停頓或結(jié)構(gòu)作用的詞。 句末調(diào)節(jié)音節(jié)的詞。偏義復(fù)詞中的襯字。例題3：指出下面各句中加點(diǎn)詞的用法夫戰(zhàn)，勇氣也。（曹劌論戰(zhàn)）生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（師說）魏王怒公子之盜其兵符（信陵君竊符救趙）卒然問曰：“天下惡乎定？ ” （孟子見梁襄王）以無厚入有間，恢恢乎其游刃必有余地矣。（庖丁解牛）輟耕之壟上，悵恨久之。（陳涉世家）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。戰(zhàn)于長勺，公將鼓之。（曹劌論戰(zhàn)）一一長勺這個(gè) 地方與齊軍交戰(zhàn)，魯莊公將要擊鼓（ 命令將士前進(jìn)） 。 （ 之，句末語氣助詞）師道之不傳也久矣。這句中的“之”，用于主謂

11、之間，取消句中獨(dú)立性，不譯4 、增補(bǔ)法 （補(bǔ)） ：把文言文中省略的而現(xiàn)代漢語不能省略的成分補(bǔ)上。包括主語省略、動(dòng)詞后賓語的省略、介賓省略、介詞省略等。例題4：在下列句中準(zhǔn)確的位置寫出省略的成分，并用括號表示出來： （桃花源中人）見漁人，乃大驚，問（漁人） 所從來，（漁人）具答之。（桃花源記）豎子，不足與（之）謀（鴻門宴）今以鐘磬置（于）水中（石鐘山記）尉劍挺，廣起，奪（之）而殺尉（陳涉世家）無以，則王乎（齊桓晉文之事）（如果）不能不說，那么還是（說說）如何行王道吧。5 、調(diào)整法 （調(diào)） ：將古代漢語句子中語序與現(xiàn)代漢語不同的句式進(jìn)行調(diào)整，使之符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。對象是文言文中倒裝句，如主謂

12、倒裝、賓語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置等。例題5：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意語序的變化。甚矣，汝之不惠?。ㄖ髦^倒裝）保民而王，莫之能御也（賓語前置）宋何罪之有？（賓語前置）青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（介詞結(jié)構(gòu)后置）石之鏗然有聲者（定語后置）忌不自信。（ 鄒忌諷齊王納諫） 鄒忌不相信自己 （ 比徐公美） 。這是賓語前置句，譯時(shí)要調(diào)為“動(dòng)+賓”語序。、大王來何操?這句是賓語前置句，“何操”應(yīng)為“操何”?！膀緹o爪牙之利”為定語后置句，現(xiàn)代漢語句式為“蚓無利之爪牙”，“利”是修飾“爪牙”這個(gè)詞的。6 、貫通法 （貫） ：指文言句中帶修辭的（常見的有比喻、互文、借代、婉說等手法）說法，用典用事的地方，要根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。例題6：將下面文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語，尤其注意加點(diǎn)詞語的意思。金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。（固若金湯的城池）項(xiàng)伯以身翼蔽沛公。（像翅膀一樣）縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與？（做官的人）雖少，愿及未填溝壑而托之。（自己死去）燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英。（燕、趙、韓、魏、齊、楚六國統(tǒng)治者擁有的金玉珍寶）司馬青衫，吾不能學(xué)太上之忘情也（人民的災(zāi)難）使我和白居易那樣淚濕青衫，我不能學(xué)古代圣人那樣忘情。）八、鞏固練習(xí)是社稷之臣也，何以伐為？譯：這是國家的臣屬，為