小學(xué)語文四年級下《語文園地七：口語交際》公開課教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)語文四下：口語交際我敬佩的一個人教學(xué)設(shè)計 【設(shè)計理念】讓學(xué)生在師生互動、生生互動中激活思維，充分展示自己，提高 口語交際能力；建立平等交流的平臺，獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合 作學(xué)習(xí)的精神；創(chuàng)設(shè)交際情境，無拘無束地進(jìn)行口語交際，發(fā)展思維 和語言能力，為寫作做好鋪墊?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語文四年級下冊第七組課文后的 語文園地七 中的 口語交際訓(xùn)練我敬佩的一個人【教材分析】本組教材的專題是“執(zhí)著的追求”。 前兩篇課文 兩個鐵球同 時著地全神貫注,敘述名人不懈追求的故事；后兩篇課文魚 游到了紙上父親的菜園,贊揚(yáng)了普通人專注、執(zhí)著的精神。四 篇課文都是通過人物的語言、動作、神態(tài),刻畫出可敬的人物形

2、象,這 為本次“口語交際?習(xí)作”我敬佩的一個人提供了很好的范例。 本次“口語交際?習(xí)作”的教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用從課文中習(xí) 得的寫作知識,通過具體的事例表現(xiàn)人物執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌,抒發(fā)自 己的敬佩之情。在這里,口語交際和習(xí)作內(nèi)容合二為一?！昂稀钡谋?意,在于把口語交際與習(xí)作作為一個整體來教學(xué)“,說“”寫”同源,口 頭表達(dá)和書面習(xí)作的聯(lián)系將更加緊密?！緦W(xué)情分析 】語文課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)提出“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心” “愿 意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”等要求。教師 要力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的寫作氛圍， 并在交流中產(chǎn)生成就感， 使外在 的教學(xué)要求內(nèi)化為“表達(dá)自己熟悉的生活”的需要，

3、并使這種內(nèi)驅(qū)力 貫穿習(xí)作訓(xùn)練的始終。另外，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗中取材， 鼓勵抒發(fā)真情實 感，提倡個性表達(dá)。【教學(xué)目標(biāo)】1.在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對 能力。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)身邊值得敬佩的人的身上值得學(xué)習(xí) 的高貴品質(zhì)。3.能與值得敬佩的人進(jìn)行自我對比，產(chǎn)生積極向上的動力，有進(jìn) 一步表達(dá)敬佩之情的愿望。【教學(xué)方法】情境教學(xué)法：以情動人，以美感人。品讀賞析：學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。 合作探究法：小組交流，完善語言?！菊n前準(zhǔn)備】1.老師或家長帶領(lǐng)學(xué)生拜訪自己身邊的值得敬佩的人，可以用筆 寫寫提綱或重點內(nèi)容。2.準(zhǔn)備多媒體課件，適時演示。【教學(xué)策略】1.重視學(xué)生

4、準(zhǔn)備交流材料的過程2.多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的交流興趣?！窘虒W(xué)重點難點】1.引導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)真觀察身邊的人， 學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點， 養(yǎng)成觀察 的習(xí)慣。2.“我最敬佩的人”這個話題的口語交際，是為學(xué)生更好地進(jìn)行 習(xí)作訓(xùn)練服務(wù)的。 其實就是類似于作文指導(dǎo)課。 此話題現(xiàn)代的學(xué)生確 實不太感興趣，需要教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望與熱情，引 導(dǎo)學(xué)生看到他人的優(yōu)點，從而產(chǎn)生敬佩之情?！窘虒W(xué)時間】一課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)熱情1.師：同學(xué)們，在第七組單元的課文中，我們認(rèn)識了許多朋友， 他們中間有偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家，也有普通的平凡人，甚至有殘疾 人，但他們身上都有著一個共同點， 就是執(zhí)著追求、 不

5、懈努力的精神。2.引導(dǎo)回憶本單元的人物品質(zhì)。師：比如說做事全神貫注的（生回答）羅丹；執(zhí)著追求真理 的（生回答）伽利略。不管是偉大的科學(xué)家，還是藝術(shù)家，他們 都值得我們敬佩。（設(shè)計意圖： 引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容，交際內(nèi)容由課內(nèi)逐步引 向課外。過度自然且又降低了口語交際的難度，學(xué)生發(fā)言積極，為后面的交際做好了有效鋪墊。）3.板書課題，引入口語交際訓(xùn)練內(nèi)容。 師：其實在我們身邊具有優(yōu)秀品質(zhì)的人還有很多， 這節(jié)口語交際 課，我們就來說一說“我敬佩的一個人”。（板書課題，學(xué)生齊讀課 題。）4.明確口語交際的要求。（1）課件展示書本131頁口語交際要求，生自由讀要求。（2）師：請同學(xué)們自己閱讀大屏幕上的文

6、字。邊讀邊思考，本 次口語交際有哪些要求？5.引導(dǎo)學(xué)生理清口語交際訓(xùn)練要求。師：讀完要求后， 你能不能告訴我這次口語交際我們要講什么？ 學(xué)生歸納，出示要求：（1）選擇身邊的人（2）通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神或者其它你覺得值得 敬佩的品質(zhì)（3）事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情（設(shè)計意圖：出示具體要求，讓學(xué)生自己歸納，得出本次口語交 際的內(nèi)容、方法和目的。）二、初步思考，明確方向1.問：現(xiàn)在就讓我們閉上眼睛靜靜思考，你心中敬佩的人究竟是 誰？也許是與你朝夕相處的父母、老師；也許是你熟悉的同學(xué)、朋 友設(shè)計意圖： 由課本中人物再到生活中的人物，過度自然且又降低了口語交際的難度，學(xué)生發(fā)言積極，

7、為后面的交際做好了有效鋪 墊。）2.說說自己敬佩的人。（1）師：老師也想走近你所敬佩的人，了解他們，誰想把你敬 佩的人介紹給大家， 并簡單說說這個人身上有哪些品德和精神值得我 們敬佩？（2）出示課件：我敬佩的人是，他是個 -的人。（3）指名匯報，學(xué)生初步介紹自己敬佩的人。3.小組討論，說說自己敬佩的人。師：剛才一部分簡單介紹了自己敬佩的人， 下面請大家在小組內(nèi) 說說自己敬佩的人是誰？他有那些優(yōu)秀的品質(zhì)？（設(shè)計意圖：出示句式，規(guī)范訓(xùn)練語言表達(dá)。給學(xué)生一個句式讓 學(xué)生先學(xué)會粗略地表達(dá)自己的觀點。 為下面詳細(xì)， 有條理的口語交際 做好鋪墊。）4.匯報交流。5.小結(jié)?？磥?，同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛

8、， 能發(fā)現(xiàn)生活中這些平凡 卻又值得我們學(xué)習(xí)的人。 為了能讓大家知道了解更具體、 感受更深刻。 讓我們把他們值得我們敬佩的事跡說具體。（設(shè)計意圖：此處教師用簡短激勵的語言調(diào)動了交際的興趣。）三、再思考，豐滿人物1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用具體事例豐富人物形象（1）問：怎么能表現(xiàn)出人物的精神品質(zhì)呢？（要通過具體的事 例。）（2）師：為了能讓大家了更了解你敬佩的人，突出他的優(yōu)秀品 質(zhì)，我們就要把他們值得我們敬佩的事說具體。這樣，他們在大家心 中的形象會更加鮮明豐滿。2.范例引路，學(xué)習(xí)如何列舉事例。（1）師：每個人都有自己敬佩的人，這里就有2個片段，我們 來聽聽她敬佩誰？。（2）播放視頻，學(xué)生介紹自己敬佩的人。3

9、.評議交流，學(xué)習(xí)如何把事例說具體。（1）師：聽完這位同學(xué)的介紹，你覺得講得怎么樣？（2）學(xué)生討論交流，評議發(fā)言的情況。（3）引導(dǎo)點評視頻中的同學(xué)的奇思妙想，學(xué)生總結(jié)把事例說具 體的方法。（板書：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等等） （設(shè)計意圖：依托具體事例做示范，讓學(xué)生懂得怎樣說得具體、 說得詳細(xì)、說得生動。）4.今天我們班的一位同學(xué)帶來了才藝展示， 同學(xué)們認(rèn)真觀察他的 外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等等，看看怎樣把這件事說具體。 吉他表演。同學(xué)們交流，反饋。5.小組交流，列舉事例說說自己最敬佩的人具有那些優(yōu)秀的品 質(zhì)。（1）明確小組交流的各項要求。師：在小組討論之前我們先來回顧一下口語交際的要求

10、。 出示小組交流的要求：1說：態(tài)度大方，聲音響亮表達(dá)清晰，內(nèi)容具體完整2聽：認(rèn)真傾聽3評價：誠懇評價（2）小組合作學(xué)習(xí)，教師參與小組的交流，給予個別指導(dǎo)。 （設(shè)計意圖：在口語交際中，傾聽是一項非常重要的技巧，必須 通過學(xué)習(xí)和實踐才能獲得。 在本節(jié)課上， 我強(qiáng)調(diào)對學(xué)生 “聽”的要求， 學(xué)生聽得都很認(rèn)真， 聽后的提問中也都能圍繞主題， 評價環(huán)節(jié)也能緊 緊抓住介紹中的優(yōu)點和不足。）6.學(xué)生展示匯報。（1）師：剛才同學(xué)們討論得熱火朝天的。那老師也想聽一下， 你敬佩誰？她到底有什么精神、品質(zhì)讓你敬佩？下面，我們開展一個 “超級訪問”，誰來先介紹你最敬佩的人？（2）學(xué)生上臺講述自己敬佩的人是誰，講述他（她

11、）的故事， 表達(dá)出他（她）的優(yōu)秀品質(zhì)，及自己對他（她）的敬佩之情。（3）評價發(fā)言的情況。師：聽了她的講述，你想對他（她）說 些什么呢？還可以對他（她）的發(fā)言提出寶貴的建議（設(shè)計意圖： 此環(huán)節(jié)開展充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，通過 學(xué)生的合作探究， 在小組內(nèi)自由地闡述自己的最敬佩的一個人， 從而 實現(xiàn)學(xué)生是課堂主人的目的。）四、總結(jié)1.談收獲。（1）問：通過這節(jié)課你有什么收獲？（2）學(xué)生談收獲。2.總結(jié)。孩子們，在我們的生活中，值得敬佩的人太多太多，只要你留心 生活、睜大你的慧眼，你一定會發(fā)現(xiàn)他們更多得到優(yōu)秀品質(zhì)；只要你 虛心學(xué)習(xí)，你也一定會更加優(yōu)秀，成為令人敬佩的人。（設(shè)計意圖： 老師最后的引

12、導(dǎo)和總結(jié)非常關(guān)鍵，因此在這一環(huán)節(jié) 讓學(xué)生提升認(rèn)識， 把這節(jié)口語交際課的所得體會用于生活中。 做到口 語交際源于生活，回歸生活。）五、板書設(shè)計口語交際我敬佩的一個人（1）身邊的人 外貌 語言 動作（2）具體事例神態(tài) 心理（3）敬佩之情教學(xué)反思：我敬佩的一個人是小學(xué)語文第七冊第八單元的一堂口語交際 課。經(jīng)過三次的研磨和科組其他老師的共同評課討論，本次磨課有了 更明顯的進(jìn)步，課堂設(shè)計緊緊圍繞口語交際的總目標(biāo)： 具有日?？谡Z 交際的基本能力，在交際活動中，學(xué)生基本學(xué)會了傾聽、表達(dá)與交流， 很好地發(fā)展合作學(xué)習(xí)精神，在合作中共同進(jìn)步。本次上課上得也比較 順利。首先通過訓(xùn)練，學(xué)生的語言有了一個層次的提高，清晰的介紹自 己所敬佩的一個人。通過評講和學(xué)習(xí)其他同學(xué)的成功之處。學(xué)生知道 了具體怎么說。能把之所以敬佩的事例講得也完整清晰。 經(jīng)過多個回 合的交流，我也重視體現(xiàn)老師的引導(dǎo)作用。不越俎代庖，尊重學(xué)生自 主合作學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生。每個學(xué)生發(fā)言后，我都會有所指導(dǎo)，但不過分干預(yù)，只是引導(dǎo)學(xué)生有序，有目標(biāo)地交流，