學校校本培訓工作計劃資料講解

1、2011年學校校本培訓工作計劃一、指導思想：確立“學研結合、課題帶動、分層培訓、共同發(fā)展”的校本培訓策略，明確以人為本的指導思想，深入學習領會新課程精神，構建新課程理念與教育實踐的操作平臺；遵循教師成長規(guī)律，面向全體教師，以提高職業(yè)道德和實施素質教育、課程改革水平為目標，著力培養(yǎng)自尊、自強、自立的，有獨特個性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的人才，具有高尚師德、淵博知識、全面能力、勇于開拓創(chuàng)新的教師隊伍，切實提高教師素質，有效地推動我校新課程的實施。二、具體措施：（一）培訓內容突出重點。1、提升教師的政治素質和師德修養(yǎng)。組織教師認真學習教師道德規(guī)范，理清思路，學以致用重師德建設，使教師進

2、一步明確教育工作的責任感和使命感。2、提升教師的教學思想境界。新課程理念下，教師的專業(yè)發(fā)展應是全方位、多維度的，需要不斷創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，教師的專業(yè)發(fā)展才有生命的活力。因此，本學期校本培訓的一個重要內容是：在實施新課程過程中繼續(xù)組織教師深入學習基礎教育課程改革綱要、課程標準、走進新課程等新課程理論叢書，提升教師的教學思想境界。促使教師由教書匠向學者型、研究型、專家型教師邁進。3、提升教師的綜合素養(yǎng)。在實施課程改革的今天，知識需要不斷更新?lián)Q代，教學理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學習的愿望，并積極主動地提升自己的綜合素養(yǎng)，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍。本學期我們將繼續(xù)圍繞教師應

3、具備的人文素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、科學素養(yǎng)三方面開發(fā)培訓的內容。(1)“學”字當頭。學習是轉變觀念的重要途徑。為此,學校優(yōu)化管理機制，給教師充分自主學習的時間和空間，能靜下心來閱讀一些教育專著、中外名著包括文學、歷史、天文、地理也可以上網(wǎng)獲取各種信息，全方位、多維度滋養(yǎng)提升自我。在強化自我學習的同時，廣泛開展研究性學習、合作性學習，組織學術交流等學習活動。通過培訓讓讀書成為教師的習慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發(fā)的潛力開發(fā)行為。將教師的現(xiàn)代信息技術培訓、教育科研基本功、新課程的理念培訓等列入校本培訓的重要日程，體現(xiàn)時代的要求，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念。(2)練”字為本。把理論轉化為實踐才是

4、課改的關鍵。本學期學校將重點圍繞課改開展一系列培訓研究活動。利用業(yè)務學習、課余時間組織理論探討、觀看錄像、示范課、專業(yè)引領等。引導教師從重學歷提高轉化到重業(yè)務能力和科研水平上來。開展“科研成才工程”活動，制定分科、分層式培訓策略。(二) 培訓方式講究策略。校本培訓的最佳策略就是要實現(xiàn)由"外培"向"內培"的自我轉化，以促進教師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。為了充分調動教師參與培訓的熱情，激發(fā)自我提高的意識，本學期的校本培訓在策略上著力科研、扎實推進。1、反思教學實踐。反思教學實踐是教師對自我教學過程中現(xiàn)象、經(jīng)驗甚至教訓的反思。本學期，學校將圍繞新課程

5、的深入實施，以教研組或課題組組織主題性的反思教學實踐活動，弓I領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得-精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫成案例、設計、論文，及時總結經(jīng)驗教訓，指導教學實踐。2、開展行動研究。行動研究要求教師結合自己的教學狀況在行動(即教學實踐)中研究和解決問題，從而保證研究工作的實際意義。本學期，學校重點圍繞”理解型教學研究"省級課題的研究，把行動研究引向深入。充分發(fā)揮我校骨干教師在培訓工作中的主體作用，鼓勵骨干教師主動承擔專題案例式培訓任務，形成在"培訓中培訓-,以點促面的培訓風格，讓更多的骨干教師在培訓中得到提升。以課題研究為突破口，各課題組認真組織教師按照計劃、行動、觀察、反思的一般過程，扎實推進課題研究。每月組織一次學術沙龍式培訓活動。3、實施分科、分層培訓。由于教師群體的差異性，學校在組織培訓時，盡可能考慮教師的不同需要。(三