《烏塔》教學

1、?烏塔?教學學生視角：一個十四歲的德國小姑娘，單獨一人游歐洲，這對沒出過遠門的中國小朋友來說，是一件不敢想的事?；谶@種想法，學生必會以獨特的思維，以贊揚或批評的態(tài)度來閱讀這篇課文。教師思考：任何事情都要辯論地看，尤其是這篇課文所反映的思想內(nèi)容，它會引起不同類型的人的思想碰撞，所以要引導學生辯證地看問題，肯定好的一面，并非刻意地去模仿學習烏塔的做法。這是一篇獨立閱讀文章，教師的任務是引導學生走上自學之舟，讓學生自己學習，自己提出問題，自行商討解決，并組織學生起來搞一些辯論活動。信息資料：1、搜集、查閱中國以及世界歷史上獨立自主、有個性的名人的故事。2、查閱有關歐洲各國的風土人情。教學要求：1、

2、通過對烏塔單獨旅行的故事的了解，學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質。2、讀文章要有自己的見解，有個人的想法。3、流利地朗讀課文。教學流程：一、導入用簡短的內(nèi)容導入課文，引發(fā)學生的回憶，激發(fā)學生的興趣自學。1、用自己喜歡的方式讀課文，在不理解的地方做上標記。2、結合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的？烏塔身上具有什么性格特點？直入主題，引起學生思考，討論，并讓學生把自己體會到的烏塔的性格特點板書到黑板上，這對學生是一種肯定，一種鍛煉。生活經(jīng)驗豐富熱情、活潑有愛心膽大心細有主見.3、同學們介紹異國風土人情。學生在課后已經(jīng)做了充分的預習，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課

3、件，讓學生到講臺前演示給同學們看，可以使學生有一種成就感，藉此進一步激發(fā)學生們的學習興趣。二、激情辯論1、一個外國小女孩可以單獨一人游歐洲，而對我們中國小學生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學方法不夠科學嗎？現(xiàn)在，同學們自愿結組，贊同我們教育教學方法的在一組，不贊同的在一組，大家進行辯論。自主合作，主動探究，相信這樣的學習方法學生會非常愛學，更會積極地討論。鼓勵同學們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明每一種認識都是金子的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實際，對學生認真地讀書，認真地思考有一個界定。2、展開辯論在這里，教師要給予充分的時間，更要參與到同學們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨特的見解，這是對學生最好的支持。3、一分鐘演講，談談我們該如何鍛煉自己的獨立自主的能力。深入研究課文內(nèi)容，擴大學生學習和思維的空間。同時，學生廣泛地查詢資料，學習知識，流利地表達，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達的能力。三、布置實踐作業(yè)題目：?從烏塔看中外小學生的不同?要求：學生通過查找資料分析中小學生在計算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的