《烏鴉喝水》教學設計之四

1、?烏鴉喝水?教學設計之四【教學要求】1.使學生知道烏鴉用什么方法(怎樣)喝到水的。教育學生遇到困難要多動腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的方法來解決。2.學會本課8個生字。理解烏鴉、喝水、口渴、到處、看見、瓶子、怎么辦、找等詞語。區(qū)別渴、喝的字形和字義，會用看見練習說話。3.有感情地朗讀并背誦課文?！窘谭ㄌ攸c】1.從課后的訓練題入手，指導學生學習課文的重點局部。在整體感知了課文內容后，就用課后的訓練題1揭示教學目標，重點學習課文第二、四小節(jié)。2.把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓練有機結合起來。通過理解，指導朗讀，讀出語氣。做到在理解的根底上訓練讀，在讀中加深理解。3.有目的運用電教手段，突破難

2、點，在輕松愉快的氣氛中加強訓練。4.背誦課文的訓練層次清楚。從看投影背誦到看板書的詞語背誦到獨立背誦，由形象到抽象;從一節(jié)一節(jié)背誦到全體背誦，由個別到全體。這樣訓練扎實到位。本課建議安排三教時?！窘虒W主要步驟】一、看圖談話，揭示課題。1.出示投影片，問：圖上畫了什么鳥?2.教學生字烏鴉。3.烏鴉要干什么?教學生字喝。(l)喝為什么是口字旁?(2)右下局部看筆順指導書空。3. 齊讀課題。問：讀了課題，你想知道什么?二、初讀課文，整體感知。1.帶著學生提出的問題聽課文錄音。2.讀課文：(1)自由輕聲讀;(2)給每小節(jié)編號;(3)指名讀，每人讀一節(jié)，正音。3.烏鴉喝到水了嗎?三、教學第一節(jié)。1.指名

3、讀。思考：烏鴉為什么到處找水?2.教學生字渴。(1)讀準字音;(2)為什么是氵旁?(3)讀卡片，分清渴和喝。3.輕聲讀第一句。問：烏鴉口渴得怎么樣?從哪個詞看烏鴉口非?？?4.教學生字找。(1)讀準翹舌音;(2)誰找什么?5.指導讀第一節(jié)。小結。四、教學第二至四節(jié)。1.出示投影片。(書上圖1和圖3)(1)問：烏鴉到處找水，找到了嗎?喝著了嗎?(2)師：瓶子里有水，烏鴉開始為什么喝不著?后來，它想了什么方法才喝到水的呢?(不要答復。)2.課文哪一節(jié)寫烏鴉找到了水卻沒喝著?學第二節(jié)。(1)聽錄音，看第二節(jié)，有幾句話?(2)指名每人讀一句，思考：哪一句寫烏鴉找到了水?(3)出示第一句。教學生字瓶，讀

4、準后鼻音;烏鴉找到了水，心情怎么樣?它會想些什么?朗讀第一句，讀出快樂的語氣。(4)指名讀第二句。問：烏鴉喝到水了嗎?邊讀邊思考：瓶子里有水，烏鴉為什么喝不著?(板書)烏鴉喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書上為什么要用上很、又、也?出示投影(四個瓶子)找找烏鴉看見的是哪個瓶子，為什么?練習說話：要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了?指導讀第二句，讀好很、又、也。這一句的開頭用了一個什么詞?為什么要用上可是呢?讀出語氣來。(5)烏鴉喝不著水，心里怎么樣?書上哪句話寫烏鴉心里著急?出示第三句。學習生字怎、呢，呢讀輕聲。(6)有感情地讀第三節(jié)。(7)背誦第二節(jié)。看投影背;看板書背;獨立背。3.學習第三節(jié)。(l)烏鴉喝水遇到了困難，你們說說該怎么辦?(2)聽錄音，問：烏鴉想出方法了嗎?(3)齊讀第三節(jié)，讀出快樂的語氣。4.學習第四節(jié)。(1)輕聲讀，然后看錄像說說烏鴉想了什么方法。(2)再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的?瓶子里的水會怎么樣?然后討論并板書。(3)三看錄像，看時，把烏鴉的動作銜、放說出來，水升高的升也說出來。(4)指導朗讀，一個一個、慢慢讀得慢，最后一句讀出非常快樂的語氣。(5)指導背誦。五、總結全文。1.聽錄音讀課文。2.說說：開始烏鴉為什么喝不